四川省部分地区2019-2020学年高一上学期语文期末试卷分类汇编：写作专题（含解析）附文题详解及范文展示.doc

1、写作专题 四川省乐山市 2019-2020 学年高一语文上学期期末考试试题 四、写作四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 相似的青春，都有不同的精彩；不同的青春，带着相似的遗憾。 你的青春又是怎样的呢？请以“_的青春”为题写一篇记叙文，不少于 800 字。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。 【答案】例文 成长的青春 还未来得及解下童年的行装， 懵懵懂懂的我们就被时间的列车推向了青春的驿站。 青春 是什么？面对这个被无数诗人、 名人、 凡人咏叹的美丽字眼， 我无法给青春一个完美的诠释， 我只能说青春如画，青春如诗。画中的意蕴，诗中的内涵有待慢慢品尝，细细玩味。

2、成长的青春，我们多梦。 曾经何时，我向往着武侠片中武艺高强的大侠，连上课都会入神的想着，直到在老师虎 视眈眈的眼神下方才可以回过神来；曾经很不喜欢用铅笔写字，便在作业做完的夜晚中，用 那被墨水沾满的手指拿着那时相对我来说很重的钢笔来写字， 直至各家各户都灭了灯； 青春 的我们有了三毛、琼瑶，也有了四大天王，青春的我们，每天都会有一个梦想；一个梦想幻 灭，另一个梦又升起，走过花季的烂漫，走过雨季的浪漫；青春的美梦，这朵花开了一年又 一年。 成长的青春，我们潇洒。 青春的我们，可以很悲观，可以很乐观，也可以很潇洒。青春的我们，高兴的时候，可 以和好友在一起玩的没心没肺，也可以找一片草地，独自一人躺

3、在草地上，看那遥不可及却 又被我们痴心妄想的天空，青春的我们，伤心的时候，我们可以一个人默默地流泪，把所有 的委屈都藏在自己的心里，谁都不告诉；也可以大声地向好友诉说自己心中的不平，让好友 来替自己打抱不平，从好友那获得一丝的安慰。 青春的我们，可以将那多余的泪水化作颗颗汗滴，洒在操场上，让它们将头发无所顾忌 的贴在额上，也可以把它们化作缕缕智慧，洒在考场上，让它们将考卷肆无忌惮的霸占。 成长的青春，我们多愁善感。 曾经被我们淡忘了的秋天，不知在何时，被我们所赋予了生命。面对着秋天随风飘零的 落叶，我们在突然间，仿佛体会到了古代诗人“悲秋”的情怀，走在路上，女孩子会轻轻捡 起一片微微有点泛黄的

4、落叶，夹在书页之间，让青与黄的脉络带走那个不安宁的心。 面对那多情而冰冷那个的秋雨， 倔强的我们总是拒绝撑开那把孤独的伞， 宁愿让自己的 头发，被秋雨打湿，湿漉漉的贴在额头，凌乱秋的心境。 成长的青春，我们更懂得了坚强。 考场上我们的失意， 并不代表我们的失志， 从哪里跌倒从哪里爬起来， 这是我们的格言， 因为我们知道，这样，才可以使我们未来的道路走的更远、更稳；玫瑰般浪漫的知识相伴， 一起走过的路固然令人回首顾盼，而分手后抬起头，发现这就如枕木上的两根铁轨，它们曾 经相伴走过落英缤纷的溪畔，而最终却不会相交；淬火的精钢将会更加坚强，受挫的经历告 诉我们该用更多的热情和爱心去呵护培育那些美好而

5、向往。 青春的感觉， 青春的情怀千种万种， 而青春的酸甜苦辣也只有青春的我们慢慢去破译和 享受了。 【解析】 【详解】审题 本题考查写作能力。属于半命题作文形式。所谓半命题，意即一半既定，一半自选。本次作 文“既定”内容为“的青春”。半命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式， 但在高考领域却长期被人们冷落。 半命题形式既有利于考生个性的张扬， 又能较好地避免宿 构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。 写半命题作文，要巧抓题眼，破题为文。创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇 洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。补题之前首 先要抓住“_的青

6、春”这一文题中的“题眼”：青春。 这里的“青春”当然就是指的青年时代， 就是我们学生所处的这个年龄段。 这个内容学生们 应该比较熟悉，也有很多话要说。那么，就可以想，青春是什么样的？青春又应该怎样呢？ 根据你思考的内容补全题目的前半部分，就可以围绕着自己补写完成的题目进行创作了。 注意文体要求是记叙文，字数要求不少于 800 字。 立意 1、美丽的青春 2、迷惘的青春 3、充实青春 4、奋斗的青春 5、多彩的青春 6、苦涩的青春 7、不老的青春 素材 1、青春是一朵含苞欲放的花，那空灵得似水，纯洁的如云。青春是一首优美动听的歌曲， 时久回荡在心中。青春是一段五彩缤纷的生活，迈向美丽的世界，一切

7、都充满了新鲜感。 2、青春是梦，美妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，忧伤与欢乐、微笑与哭泣，成熟与 单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎 接你的必定是美好的天空。我相信，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。 3、如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一 出戏，那么，拥有青春的日子便是最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅 行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。 4、我们长大了，可不知从什么时候起学会了沉默和忧郁我们常会一个人坐在窗前望着远 处的高楼与那蔚蓝的天，回想发生在我们身边或

8、是精彩或是平谈的一幕幕，回想自己的过 去在我们烦恼时，或许可以一整天不和别人说哦一句话，我们似乎感到了似乎感到了成年 人所特有的落寞与伤感。我们只思考与缅怀，在感受青春带给我们的一点点苦涩 5、如果说童年是天蓝色的？因为它的纯洁与明净；如果说暮年是黑色的？因为它是漫 漫人生道路的尽头。那么青春是什么颜色的呢？ 6、有这样一首诗：“别等太阳已经高挂，才进入今天；别等花已凋谢，才来珍惜；别等机 会远去， 才来痛心。 等， 只会等白我们的少年头； 等， 只会让我们错过播种和收获的季节” 我要加上一句： 别等青春已经流逝， 才睁开眼睛寻找青春的颜色； 等， 只会让我们蹉跎一生， 后悔莫及。 结构 例文

9、采用了总分总结构。开头讲青春是美的，青春如诗，需要慢慢品味。 然后文章以“成长的青春，我们多梦”“成长的青春，我们潇洒”“成长的青春，我们多愁 善感”“成长的青春，我们更懂得了坚强”单独成段，结合自身经历，写出了青春的具体特 点。 最后，作者“青春的感觉，青春的情怀千怀万种，而青春的酸甜苦辣也只有青春的我们慢慢 去破译和享受了”结束全文，意犹未尽，引人深思。 【点睛】如何写好记叙文 一、把握主题词，突出主题。记叙文的写作很容易因为人物、事件过多而造成喧宾夺主，导 致文章主次不分，主题不突出，甚至出现偏题跑题。强调主题 最简单的方法就是在文章中 多次出现主题词。写作时以主题词为文眼，围绕主题词来

10、组织语句，主体素材的选择也以主 题为中心，避免选用有歧义的素材。 二、分清主次，详略得当。记叙文的事件是一个完整的情节。围绕主题，有主要的也有次要 的，那么我们需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一样写出来。这样 就无法突出文章的重点在哪里了。 三、善用修辞，丰富语言。不论是写人、写事还是写景的记叙文，都少不了各式各样的描写、 叙述， 语言表达是我们必须要面对一道难关。 怎么来让表达更加形象生动就需要我们善用修 辞手法，让语言表达丰富多彩起来。像比喻、夸张、对比等手法的运用，可以有效提升文章 的趣味性和可读性。 四川省内江市 2019-2020 学年高一语文上学期期末考试试题

11、22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意， 指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的 文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 鲁迅 “风声雨声读书声，声声入耳。”朗朗的读书声，不仅能人耳，还能人心。请回忆生活中那 触动你心灵的声音， 自拟题目， 写一篇不少于 800 字的记叙文。 文中不出现真实人名， 地名。 【答案】范文示例： 父亲的笛声 依稀想来， 已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。 小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的， 在月下泛着朦胧柔和的光

12、。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否 依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？ 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河， 牵引着我的童心在父亲爱的港湾里荡漾。 父亲很疼我这个惟一的儿子， 老喜欢用粗糙的双手 捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到河边的草 地上放牛。他常常放开牛绳让牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世 间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父 亲，父亲的笛声最美。 随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲：讨厌他满嘴烟味，讨厌

13、他的黄牙；讨厌他背个草 篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我 的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看 我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕， 如泣如诉。而在我看来，这又成了不务正业的标志。 我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不 舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电 话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应 母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚

14、升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时， 遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答 应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷 眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发 现它和我的心竟能产生如此强烈地共鸣！ 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。 【解析】 【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，本道作文题要求我们所写的“声音” 必须是能“触动”“心灵的声音”。 审题请注意： “声音”是文章要表达的对象， “触动” 是一个感受的过程，而“触动

15、心灵”是文章要表达的中心；“声音”可以是自然的，可以 是社会的，也可以是生活的或艺术的等等；文章重在表达“触动”的过程，即为什么“触 动”， 怎样“触动”， 整篇文章应表达对声音的怀想、 由衷的赞美等感情； 文章可以实写， 比如可写由听到读书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将 艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界；对声 音的感受应该是深刻的，有感染力的，有震撼力的，表现的“声音”不应该是低俗的，不健 康的。另外，还要注意要写一篇不少于 800 字的记叙文，文中不能出现真实人名，地名。 参考立意： 1.触动心灵的声音 2.心底里的歌

16、声 3.悠扬的读书声 4.耳畔的叮咛 5.父亲的笛声 可用的素材： 1.小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢 筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感动的至柔至 弱的东西，心便开始在慢慢沙化。于是就怀念起那瓦屋的雨声。 2.“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧 庐下， 鬓已星星也。 ”人生境遇不同， 听雨的感受也就各异。 然而听雨却都是听灵魂的对话， 听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛 惜与欲语还休的惆怅。 似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中

17、， 心灵才得以喘息， 生命才得以延续。 雨声依然在响，像我真实的心跳 3.当年，俞伯牙轻奏高山流水时，钟子期为之高声喝彩，于是钟子期便成了俞老先生的 知音。高山流水不断，流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌。然而，水已去，人也亡，弦 断有谁听？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。 4.有这样一个故事：一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感动，吸引了不少行人。拉完一曲， 周围的人纷纷向钱罐里丢钱，转眼工夫，钱已装满了罐子，但卖艺人脸上并没有一些欣喜的 笑容。后来，一个旅游者抬起手来为之鼓掌，卖艺人眼里溢出了感激的泪水。可见，卖艺者 是哲人，他寻求的是知音，期待的是掌声。人生需要掌声，掌声比恩赐比金钱更

18、为重要。 5.没有掌声的演出是可怕的， 有谁受得了死一般的寂静？没有掌声的人生是可悲的， 有谁愿 意在压抑中生存？人生缺少了掌声， 只会剩下英雄垂泪、 七子悲歌的结局。 正如当年的屈原， 世人皆浊惟他独清，世人皆醉惟他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声，没有理解，只有 渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火、生命之灯。 6.人生的掌声永不能停息， 它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善， 掌声比爱心比金钱更为 重要。让掌声响起来，人生需要掌声。 6.秋雨打在椰树枝上， 顺着光滑的枝叶一滴一滴， 最后渗入泥土。 那里， 没有雨打屋檐的“啪 啪”声，却是“沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在椰树枝间穿梭，枝条舞

19、动着，伴着“呼 呼”的音律。这一切的声音在经历了燥热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让 人思念的曲子，美丽迷人，让人心潮澎湃站在教室，远处的白水塘淹没在一片乳白色的 背景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！ 7.“这两天不冷吧?我给你送了几件衣服。食堂的菜单调，我杀了个鸡给你带来了。牛奶喝 完了吗？我又买了一箱， 这一次是你最喜欢喝的那种”顶着一头的水珠， 妈妈不停地唠 叨着，而我也早已习惯了，不需要做任何回答，此刻只需回归一个小女儿娇憨的本色，细听 这连珠炮似的声音。哦，母亲的唠叨声，装满情，溢满爱 8.妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野，风声“呼呼”，雨声“嗒嗒”，和着母

20、亲脚 步的“滴答”声，交汇成一首美妙的配乐诗，美丽而温馨。 行文思路： 本文以笛声为线索行文， 而又把父爱熔铸于笛声之中： 年少时爱父亲， 觉得其笛声最美； 年龄稍长时讨厌父亲，他吹笛被看作“不务正业”；到外地求学时复苏了爱父的情感，其笛 声与我的心产生强烈的共鸣。笛声始终“触动”着“我”的内心深处，“是我的心魂”。这 笛声，其实已经不再是一般意义上的笛声了，而是如山般深沉的父爱的象征。 【点睛】材料作文审题原则：1整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材 料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2多向性原则： 一般来说， 材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，

21、 从不同的角度可以得到不同的结论， 因此要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性， 因此， 在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原则： 服从材料的整体； 观点可能比较新颖；有话可说。 四川省广元市 2019-2020 学年高一语文上学期期末考试试题 四、写作（四、写作（6060 分）分）. . 22.请以“这声音，让我刻骨铭心”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：写一篇记叙抒情类文章；选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息。 【答案】例文： 这声音，让我刻骨铭心 陕北的冬在数几场微凉秋雨里开启，第一场雪便扬扬撒撒地

22、落下了，仿如一片薄纱，盖 住了坑洼的黄土地，覆住了连片的葱葱果树，都说瑞雪兆丰年，盼着将来，念着过往，可还 是要先捱过凄寒孤寂的冬呀。 当我回到家时，父亲正忙着给远在陕北老家的爷爷置办冬装。只看父亲踱来踱去，嘴里 喋喋不休。许久不用的家乡话在他的语调里变了味，夹了生。相较之下，爷爷那更嘶哑低沉 的声线带着独有的韵味， 却也显得格格不入。 我细细聆听着， 在记忆里寻找这微陌生的声音。 许是时间太过久远，我对陕北家乡唯一没被锁上的记忆，只有一首民谣，一个身影。犹 记我垂髫之年，那与爷爷一起生活的最后一个寒假。我与爷爷常携手漫步在家的后院里，梧 桐树上积满了雪花，树枝像承受不住般被压至树干间。我嬉笑

23、着，驾轻就熟地爬上爷爷微佝 偻着的背，伸长了身体直往枝头上扑棱。霎那间头上满头的雪，爷爷和我俨然成了熹光下的 雪人。一高一低，一老一少，唇边的笑意溢满脸庞，也溢满了记忆。半晌，我们冲回里房梳 洗，爷爷拉着我的手，坐回暖暖的炕上。他的眼睛温柔地望进我的眼睛，似有波光流转般盛 满了小孩子样的喜悦。 “我来教你首歌，跟着唱，”爷爷独有的低沉嗓音落入了我的耳畔，“我低头/向山沟/ 追逐流失的岁月/风沙茫茫满山谷/不见我的童年” 回忆被父亲急促的唤声打断， 耳畔却仍响着那魂牵梦萦的声音， 这声音仿佛刻入了我的 骨血般，我不自觉地跟着哼唱起来。而如今，昔日老院变了许多，唯有那株老梧桐，在时过 境迁的冬雪皑

24、皑下，依旧是残枝覆雪的模样。门前竹帘似乎也沾染上一抹冬的清冷，显得寂 寥又孤单。 寂静中，爷爷哑声在电话里问父亲：“你们今年也不回来？”“不回”，沉默一会儿， 父亲才幽幽答道。那旁沉寂许久，我发现，岁月对爷爷是极不宽容的，无声间又有几根皱纹 窜上爷爷的鬓角，稀稀拉拉的银丝飘荡着。对话不知何时已悄然无声，爷爷沉寂半晌，又挑 起话头：“那你们要照顾好自己。对了，”爷爷眼中有流露出我唯一熟悉的表情，如孩童般 的眼眸熠熠生辉，似在回忆，亦在感慨，直直望向了我，“囡囡，还记得那首歌么，咱们再 唱一次吧。” 不容我反应过来，耳旁便再次充盈着那愈发喑哑的声音，隔着屏幕击打着我的心房。我 愣愣听着，穿过时光与

25、过往，心中五味杂陈，如鲠在喉。我并未跟着唱，直到耳旁声音消散 在空中，只轻道了声别，看那老态龙钟的身影变回了黑屏。 南城柔风拂面，谁知北城寒邃如钻。爷爷难忘的声音与歌声下，是越过南北，跨过年日 的深深思念与不得相见的落寞和永世不断的真情。 这些藏匿脑海的难忘的声音，或萦绕耳畔，或烂熟于心，在一遍遍追忆中，如一滴翰墨 在心内洇散开来，伴着我的生活，谱写了点点滴滴。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于命题型作文，命题就是命制作文的题目，命题 作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。其审题思路：添加语素，构成语境。有些 命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构

26、成语境”的办法来完成 审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主 旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 审题： 首先解读题目，“这声音，让我刻骨铭心”，我们可以添加语素，构成语境，比如：某个人 的声音；大自然的声音；花开的声音；读书的声音；音乐声；叫卖声；打鼾声等等，只要是 刻骨铭心的，让人难忘的都可以写，要注意写作的文体为记叙文。 立意： 1.某个人的声音； 2.大自然的声音； 3.花开的声音； 4.读书的声音。 素材： 1. 父亲喜欢花花草草，情到闲致，总爱摆弄些放在家中。入秋的时候，父亲在我的窗前放 了一盆雏菊，金黄色的，打着卷，生得惹人怜

27、爱。深夜，父亲会关上灯。月光跃过窗棂，跳 动在菊花上，金色的花瓣周围裹了一层银白，莹玉温润，一如月光女神给她镀上了朦胧的神 秘。父亲总是会跟我说：“听，最美的声音。”我笑笑不语，我知道这是属于父亲的自然之 声，究竟是菊花的声音，还是月光的声音，这让我无法言说。 2. 记忆深处，总是会有一种声音，牵引着我，克服重重困难，穿过片片森林。长长的尽头， 是一片缀满星星的夜空， 等待着我们的发现耳畔常常会回想起一种声音， 它带着我越过 千山万水，寻找自己的梦想。 3. 这才是最刻骨铭心的声音！那么舒缓，像浪涛轻拂着沙滩，又像晚风与松林耳语。今天， 爸爸的鼾声竟然这么动听。 他是爸爸辛劳一天的写照， 朴实

28、的父爱的宣言！ 我终于学会聆听， 这世间最美的声音。隔壁房间的鼾声缓缓响起。就这么一起，一伏。枕着这首爱的赞歌，我 慢慢进入了梦乡 4. “少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”一位少年人在歌楼之上，罗帐里，听着玉人弹奏着 美妙的乐曲，看着玉人美丽的容颜，浅酌低吟着，一曲奏尽之时，乐声俱寂，只有雨声潺潺， 少年人听着这天籁，似比那玉人的弹奏更加地动人。于是，走至窗前，伫倚危楼，看着雨打 芭蕉，听着雨声齐名，他不禁醉了，因这雨声而醉了。 结构： 记叙文可采用这样的结构： 1.引入： 人物外貌描写点明题旨； 2.蓄势： 从不同的角度选取； 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事；4.点化：紧扣题旨或议

29、论或抒情。 本篇作文， 由自然环境雪景的描写引入年前这样一个特定的背景； 再由爸爸的家乡话引入我 对声音的回忆； 进而由父亲的叫声让我回到了现实， 最后通过电话写出“爷爷难忘的声音与 歌声下，是越过南北，跨过年日的深深思念与不得相见的落寞和永世不断的真情”。 【点睛】写好记叙文，首先要有审题、拟题、选材、结构四个步骤。正确的审题应该做到三 点：1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的 事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突 出主题。2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点 的人。3、看

30、题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词。怎样选材呢？1、写生 活的小细节。2、反映时代新风貌。3、写某个具体时期或者某个具体地点的人。记叙文可采 用这样的结构：1、引入：人物外貌描写点明题旨；2、蓄势：从不同的角度选取；3、揭 题：详写最能体现人物思想内涵的一件事；4、点化：紧扣题旨或议论或抒情。 四川省成都市蓉城名校联盟 2019-2020 学年高一语文上学期期末考试试题 22.阅读下面的材料，根据要求作文。 王开岭说：“精神明亮，是一种笃定的风度，一种喜悦的光辉，一种昂扬的情绪，一种 无所畏惧的气概。精神明亮是一种力量。它是刺破人生暗夜的一道闪光，是架在命运地的一 道彩虹，是升腾

31、在灰暗心底的一抡明月。精神的明亮，本质上是一种对抗，一种屈服，一种 牙关紧咬的优雅，一种劫波渡尽的从容。” 大堰河在苦难的日子用爱支撑起生命与希望； 刘和珍在黑暗的岁月以微笑彰显正义与勇 气；梁任公于涕泗交流之中张口大笑，满怀忧愤与希冀。他们都是精神明亮的人。 在日常生活中， 也有这样精神明亮的人， 他 （她） 给你留下怎样的印象？对你有怎样的影响？ 请选择一个典型，写一篇不少于 800 字的记叙文。 要求：立意自定，题目自拟；运用细节描写；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息。 【答案】例文】 做一个精神明亮的人 有人认为做对的事情比把事情做对，更重要。诚然，我们在当下现实生活中，对于对的

32、 事情的判断被各种各样的外物条件所左右， 迷失了心智， 转而我们更多的倾向于将一件事做 对，而以此来证明这是一件对的事。实则不然，常言道“良好的开端是成功的半”，做“对 的”事才能把事情做对，“对的”事更为重要。 做对是一种完成的状态，是结果。付出努力的事，很少有人不看重结果，但不免有人在 通往这结果的道路上利欲熏心。 一味的追求结果的正确让我们逐渐变得偏执， 人的本性是功 利的，但如何使自己在功利之心之上，立足于追求做对的事，可能对于人生的引领和精神的 提亮更为重要而有价值。 相比于做对而言，坚持做“对的”事实为一种人对内心真切渴望的追求。正因为此，当 人们坚守对的事， 更有甚者逆流而上，

33、所产生的影响于个人于世界都有更为深刻的内涵与价 值。 那什么又是“对的”事呢? 朱生豪在家徒四壁的情况下， 孜孜以求的翻译莎士比亚的戏 剧，司马迁即使几经坎坷乃至宫刑，坚韧刚毅的书写下两千年的沧海桑田，尼采在不被人相 信的情况下对真理的坚持。 他们都是凡人中的伟人， 他们坚守着自己认定的对的事并坚持做 下去，证明其意义和价值所在，这才是人生行进的正确顺序。 天空的另一半中邓恩和丈 夫辗转世界各地， 他们竭尽全力呼吁社会和各界来救助这些仍遭受残暴对待的妇女们。 从书 中我感受到了人们无数微小的力量聚集在了一起不断突破法律漏洞， 学生们资助一名又一名 同龄的女孩。即便力量微小，过程反复而艰难，但正

34、因为从一开始这就是对的事，人道救援 者们心怀正义和对此得坚持， 他们的不懈努力也正不断完善妇女救援组织， 让人文的关爱和 人性的光亮照亮世界阴暗滋生的一隅。 也绝不是说把事情做对就过于功利或是对人的内在精神的提升毫无价值。 把事情做对是 对坚持的肯定，更一种激励和鼓舞，我们曾为了一颗糖而欢欣鼓舞，也为了一次比赛的胜利 而呐喊欢呼，那由此不难看出，做“对的”事时而需要“做对”的喝彩。 精神明亮的人，是王开岭笔下的智者。在我看来，更是勇者。这个世界因为有人善良而 温暖，因为有人智慧而得以前行，更因有人坚持对的事而成就更好的自己和世界。因为精神 明亮的人知道，做对的事比做对更重要。 【解析】 【详解

35、】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的 特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻 性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择 角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意， 即发散思维多向立意。 【审题】材料有两个自然段，第一段引用了王开岭的话，强调“精神明亮”的对于人生、社 会的重要意义。第二段举出具有精神明亮的人的例子，刘和珍、大堰河、梁任公等。两则材 料是一个有机整体，先指出什么是“精神明亮”，“精神明亮”的意义，再举例，哪些人是 精神明亮的

36、人。本题可以写人，也可以说理。 参考立意：参考立意： 1、做一个精神明亮的人； 2、我最敬佩的人。 参考素材：参考素材： 例文 2： 明亮的精神 如若世间本没有黄昏，便不会有清晨；如若天空本没有阴云，便也不会有晴朗。然而不 论时光怎样荏苒、环境如何变迁，茉莉花总是白的，有些精神总是洁白明亮的。 不管是顺境还是逆境，明亮的精神总是乐观积极。一帆风顺时喜笑颜开可谓人之常情， 恰似诗仙望庐山瀑布时“飞流直下三千尺”的万丈豪情， 但难得的无疑是身处逆境仍能乐观 坦然。李白也曾屡遭贬谪，但仍能梦游天姥，举杯畅饮邀明月；王勃仕途坎坷，可依旧高吟 “穷且益坚，不坠青云之志”；苏轼被贬至黄州，可依旧释然曰:“

37、人生如梦，一尊还酹江 月。”乐观在，心志在，因为乐观，他们的精神始终明亮。 不管是动力还是阻力，明亮的精神总是追求理想。鲁迅先生为了救国救命的理想，哪怕 希望渺茫，依然弃医从文，呐喊着唤醒麻木的国民，黑夜给了他一双黑色的眼睛，然而他却 用它来寻找光明，这光明便是理想。居里夫人为了科学梦想而献身，赢得荣誉时淡泊名利， 只潜心于研究，而贫苦潦倒之时，也只渴望拥有一克镭继续试验。当理想遭受羁绊、遭到阻 碍之时，精神明亮的人不会屈服于环境而动摇丝毫。当理想升华为信仰，追求本已成为一种 永恒，亦如那不论黄昏或曙色的洁白。 不管是接纳还是排斥，明亮的精神总是坚守本真。于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在 人间

38、”，是对顽强不屈、正直清白的坚守；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 是对不屈于敌人、爱国之情的坚守；左拉以“我控诉”的姿态彰显了人类良心的一刹那，是 对内心良知、真理与大爱的坚守。无论遭受怎样迫害都断不会丢掉本真的自己。坚守是内心 的审判，精神明亮的人才懂得坚守，亦如那不论黄昏或曙色的茉莉。 不论是黄昏还是初露曙色， 茉莉花总是白的， 虽不及牡丹雍容华贵， 不及腊梅傲视冬雪， 也不及莲花粉嫩娇艳。但它不为外界而改变，始终白得澄澈，白得纯粹。正如那些精神明亮 的人，有自己的处事态度、追求及准则，绝不随遇而安，随波逐流，一切源于他们内心那一 份本真，即始终洁白无瑕、明亮的精神。 一星陨落

39、，黯淡不了星空灿烂；一花凋谢，荒芜不了整个春天。斗转星移，万象更迭， 没有人能同时踏进同一条河流。 似乎世间万物都会随时间而变迁泯灭， 但明亮的精神会永葆 于人们的内心深处，始终如一。 行文结构：行文结构： 本题写成记叙文和议论文皆可。 写一个精神明亮的人， 就是记叙文。 “做一个精神明亮的人” 就是说理，是议论文。下面从写作议论文的角度谈行文结构。 首先，根据材料，确定立意“做一个精神明亮的人”，给文章拟写一个明确的标题。文章开 头可以从材料引出论题，提出中心论点，也可以根据立意直接提出中心论点。文章可以从一 个人“精神明亮”的意义谈起，再举出事例加以论证。论证部分的结构适宜并列式。论证过

40、程中要联系自身实际和时代特点，要有家国情怀和时代担当。最后，总结全文，强化论点。 【点睛】材料作文审题立意的几种方法： 1从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、 反复出现的句子） ，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如 本题关键句“对于以上事件， 你有着怎样的思考与联想？请写一篇文章表明你的态度， 阐述 你的看法”。 2从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅 读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。本题就可以先明确观点，接 着阐述原因的角度行文。 3从材料情感倾向入手。有的材

41、料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的 情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 4从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问） 、 主次关系（如奉献与索取） 、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。 四川省成都市第七中学 2019-2020 学年高一语文上学期期末考试试题 四、写作四、写作(60(60 分分) ) 22.阅读下面文字按要求作文。 诗人说“黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它来寻找光明。 ”为什么要寻找？因为我们缺 少。我们寻找面包，寻找一种人，寻找一种环境，寻找一种生活，甚至一种境界。可以说人 的一生都在寻找

42、，我们在寻找中成长。 那么你又在寻找什么呢？请以此写一篇记叙文。 要求： 立意自定； 题目自拟； 符合文体要求； 不要脱离材料内容及含义的范围作文； 不少于 800 字；不得套作，不得抄袭。 【答案】范文】 寻找真我 我是一个内向而且自卑的女孩儿， 当老师告诉我参加“爱心手拉手”这个活动时， 我下 意识地想到逃避，因为我怕与人交谈 但老师和伙伴们硬是把我拉了过来。踌躇在体育馆门外，我心想，这到底是怎样的一次 活动呢？ 开始进场了！ 体育馆的磨砂玻璃门被志愿者们缓缓推开， 人群开始骚动起来。 体育馆内， 志愿者排成两排， 不停地挥舞着双臂， 脸上堆满真诚的笑容， 热烈的气氛让人群呆愣了几秒， 之

43、后就立马开始兴奋起来，争先恐后地往体育馆内挤去。我被夹在人群中，连推带搡地涌向 体育馆。一进体育馆，欢呼声便在耳边呼啸，迎面而来的是一张张陌生但亲切的笑脸，甚至 有人举起双手，要跟我来次击掌，我勉强伸出手，“啪！啪！”一声声清脆的掌声在体育馆 内此起彼伏 我还没反应过来是怎么回事时， 热情奔放的音乐就在体育馆内激旋回荡起来。 志愿者们 从门口跑向我们这边， 牵起我们无处躲藏的双手， 一个接一个， 围成好几个大大小小的圆圈。 人们兴奋的奔跑着，呼喊着，笑着，跳着，整个体育馆的气氛被带动起来。人们也不管三七 二十一，褪去那身虚伪的外皮，就这么赤裸裸地站在大家面前，让身体随着音乐的节奏尽情 地舞动着

44、，脸上洋溢着释怀的笑容。我随着人群，也挥舞着自己那瘦弱的双臂，双脚跟着节 奏不停地上下跳动着，双手早已被汗水濡湿了，可心情却一如既往地兴奋着。伴随着如火的 音乐，所有人都早已不顾曾经的矜持，完全释放着自我，陌生人与陌生人之间，手拉着手， 跳着，跳着在这里，每个灵魂都被浸染成了火红色，随着音乐一起燃烧，不去想外面的 世界多么喧嚣，不去在意别人的眼神！在这里，人人都是平等的，无论你是多么优秀，或是 多么的平凡，就让身体随心而舞，展现出自己最最自然的那一面吧！在这里，整个世界仿佛 就只有你自己， 你要做的便是释放， 释放一个真正的自己， 去相信自己， 相信一切皆有可能， 去发现自己，发现一个真正的自

45、我！ 这次之后，我明白了，每个人外表的自己总与心底里的不一样，有人想要内敛一点，却 收不住自己开朗的性格；而有人想开朗一点却又过不了自己沉寂的一关。对于这种情况，大 多数都要寻找真实的自己，这样才能寻找真朋友，让自己更好的成长，也让生活更具色彩。 【解析】 【详解】此题考查材料作文的写作能力。对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正 吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相 当新意、深意的观点，才能胜出。 【审题】提示语，包含三个方面的内容：一是寻找的目的因为我们缺少；二是寻找的对 象可以是具体的，如面包，人物等，也可以是抽象的，如一种生活，一种境界

46、等；三是 寻找的收获我们在寻找中成长。可以“寻找”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻 找”一般的人，而这些是低层次意义上的“寻找”，它注重的是“寻找”的结果。其实，我 们完全可以去“寻找”高层次的东西， 比如友情、 亲情、 真理、 奥秘它更多的是注重“寻 找”的过程。在具体写作过程中，文章所写的内容，应该包含这三个方面的内容。当然，在 具体处理上，对这三块的内容的叙写，不应该平分秋色，而应该有所侧重，对于有些内容甚 至可以点到为止。“寻找”是个动词性的，因此，在写作时，应先考虑给这个动词添加一个 什么样的宾语，也即寻找的对象是什么，因为这关乎文章的立意。其次，要明确文章的写作 重点，那就是怎样

47、“寻找”的，要将“寻找”具体化，过程化，这一点相当重要。在这一环 节中，还需要有一些描写，包括一些细节描写，这样才能使文章有血有肉。 【立意】寻找学习的快乐；寻找丢失的友谊；寻找古人的足迹；寻找爱的真谛；寻找大自然 的声音等等。 【结构】标题“寻找真我”，很是吸引人。先写自己的性格特征内向，再写这是一个集体活 动，并且对活动充满了好奇。在这个“爱心手拉手”的活动中，小作者猝不及防的又很快的 融进了集体中，心理描写很细腻。最后一段，通过这个活动，懂得了“对于这种情况，大多 数都要寻找真实的自己，这样才能寻找真朋友，让自己更好的成长，也让生活更具色彩”。 【素材】1.寻找的价值，不拘于成与败，而是

48、决定于方向。欲求名者，即使烜赫一时，声动 天下，最终难逃欺世之名；欲求利者，哪怕腰缠万贯，富可敌国，终究化为一抔黄土。而淡 泊名利者，即便未能寻得一个结果，也定可彪炳千古。庄子寻找自由，故曳尾于涂，成其逍 遥；陶潜寻找高洁，采菊于南山，全其悠然。二人不寻名而成其名，可谓造化弄人，令无数 妄走终南捷径者，羞愧欲死，无地自容。孔子寻“仁爱复礼”，辗转迁徙，颠沛流离，恍恍 若丧家之犬，但其志在树人，胸怀天下，被尊为万世师表。屈平寻“明君贤相”，上下求索， 赤胆忠心，见疑被谤遭放逐，然其一心为国，不甘随波逐流。汨罗河畔，正气长存。至今端 午龙舟竞赛，一路高歌猛进。 2.曾读过毕淑敏的一本书离太阳最近的

49、树 ，其中有一篇文章讲到她看到自己的头骨，引 发了无数的感慨。 她说： “那些发明 CT 的人真聪明， 可以让人看到骷髅， 想到以后的自己。 ” 不得不说， 她寻找自己的方式很特别， 可是她却可以从这特别的方式中看到自己几十年后的 模样，何尝不是另一种寻找？有这样一句话：岁月的时光中，我们从未变化，只是越来越清 晰的成为自己。 3.寻找，在古今交融的市肆。年初二的前门大街，少了平日的那份拥挤，却始终弥漫着热情 的气息仿古的有轨电车“叮叮当当”地缓缓驶过； 卖老北京小吃的商贩一边搓着手一边吆喝 着； 慕名而来的食客们在“全聚德”烤鸭店排起一条长龙； 戴着雷锋帽和熊猫帽的年轻人欢 笑着走过；一队身

50、着军装的士兵在大街上严肃地巡逻。晚间，夜色笼罩了街市，店铺争相点 起绚烂的霓虹，空灵的钢琴声流水般泻过街道，我自在的踩着音符。面对现世，我安静了。 我固然为自己找到的所喜悦，但我知道还有些什么值得我去寻找。 【点睛】写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还 需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记 叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运 用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。 四川省绵阳市三台中学实验学校 2019-2020 学年高一语文上学期期末适应性考试试题 五、作文五、