高中主题班会：杜绝校园欺凌呵护如花生命-ppt课件（含教案+视频）.zip

对校园欺凌说 杜绝校园欺凌，呵护如花生命！杜绝校园欺凌，呵护如花生命！ 不一样又怎样- 蔡依林 玫瑰少年-叶永志 不管是发达国家还是发展中国家，近些年来校园欺凌现象都呈井喷 式出现。(2017部分) 1月9日 西安某学院17岁女生遭同宿舍5名 女孩群殴 2月28日 延安吴起县中学发生校园欺凌事件 3月25日 高一女生找男生说话遭掌掴 被逼说自己 是狐狸精4月9日 重庆女生太邋遢被5同学围殴打 成十级伤残 4月17日 广东一中学生遭多人围殴 4月24日 日照五莲一中学发生校园欺凌事 件!学生在厕所被群殴 2017 承认对其他同学有过 或自己遭受过不同程 度的暴力行为 不是太严重的话，不会告诉老师家 长，怕丢人，知道的人多了抬不起 头来 曾亲眼见到遭受到不同 程度的欺凌行为 我对 高二1班、2班的120名同学所做的调查如下： 上课环节 1 什么是校园欺凌？ 2 校园欺凌产生的原因 3 4 如何远离校园欺凌 校园欺凌给学生个体带来的危害 教学目的 通过学习中小学生守则的内容，使同学们明礼守法，更好 地认识高中阶段的校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵 制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中 的各种矛盾冲突，防微杜渐，健康安全的度过自己的高中时代。 1 什么是校园欺凌？ 定义： 是指同学间欺负弱小的行为，行为人在校园内或校 园附近对在校人员进行的以暴力型的侮辱、抢劫、甚 至是肉体上的虐待等等，给在校人员的精神、身体造 成一定严重后果的行为，欺凌事件多发生在中小学。 校园欺凌通常都是重复发生的，而不是单一的偶 发事件。 想一想？想一想？ 一、回顾以前你的经历， 身边有没有欺凌现象？ 说说 你的感受？ 二、你觉得校园欺凌在高中有哪些表现形式？ 高中校园欺凌的三种形式力量暴力 力量暴力是指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东 西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神 达到某种程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌事件 中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。 对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很 难获得社会的认可。（08级蔡某） 高中校园欺凌的三种形式语言欺凌 语言欺凌在高中阶段主要体现在语言冷暴力，造 谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害 行为。 你知不知道宿舍里的其他 人都讨厌你！ 你以后别再问我 了，我也不会！ 高中校园欺凌的三种形式心理欺凌 心理欺凌是指包括拉帮结派，尤其在学生宿舍内部， 孤立或排挤某一同学，侮辱他人的人格等一系列对学生的 精神造成某种严重程度的侵害行为。（多败俱伤的马加爵事件） 2 校园欺凌产生的原因 校园欺 凌产生 的原因 社会原因 学生自 身原因 家庭原因 自控力薄弱、难以做出正确判断、处理问题易产生极端 冲动等 1、学生身心发展不平衡 来自于各种各样的压力，尤其是学习压力，导致学生产 生厌学情绪 2、压力 个人所交往的群体不传递正能量、个人思想不成熟容易 被同化、受挑拨唆使实施犯罪。 3、不良交往 没意识到实施的行为会引发的后果、危害 4、法律意识淡薄 忍气吞声助长施暴者气焰、长期被欺凌出现反社会心理 5、受害者忍气吞声或以暴制暴 学生自身原因 家庭原因： 家庭和睦的 家庭 冷漠残缺或 过分溺爱的家庭 谦卑有礼 诚信友善 积极向上 自私自利 唯吾独尊 占有欲强 为所欲为 没有同理 心 社会原因： 1、暴力文化 很多影视、书籍含有暴力场面，很多时候一些影视作品 中的“正义”在孩子眼中不能被理解，辨别力不够，相反可 能欣赏，让孩子去模仿 网络上很多血腥暴力游戏泛滥，学生沉迷其中。 2、现实的社会环境 当大人们对抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹时，就 对孩子们形成一种暗示，武力比智力更有价值。这是非常危 险的！ 3 校园欺凌所产生的危害 肉体损伤或残疾 性格懦弱、自卑， 缺乏勇气和信心 造成心灵的阴影和 伤害 厌学甚至辍学 受害者 承担高额的治疗赔偿费用 受到严肃批评，甚至开除学籍 ，导致 无法完成学业 难以获得社会认可，走上犯罪 道路 承担相应的法律责任，拘留或 坐牢 施暴者 视频-七个女孩的忏悔 4 如何远离校园欺凌 1 相信邪不压正；不能“怕”字当头 在威胁与暴力来临之际，首先告 诉自己不要害怕。要相信邪不压正 ，终归大多数的同学与老师，以及 社会上一切正义的力量都是自己的 坚强后盾，会坚定地站在自己的一 方，千万不要轻易向恶势力低头。 。 但是要注意避免激发对方暴力 升级，导致吃眼前亏。 2 要及时告诉家长老师 如果受到伤害，一定要及时向老 师、警察申诉报案。不要让不法分子 留下“这个小孩好欺负”的印象，如 果一味纵容他们，最终只会导致自己 频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 告诫大家：千万不能因为一时害怕而 选择怯懦，不报警只能助长下暴 者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地 来纠缠你，而且还会继续危害其他同 学。 3 要搞好人际关系，慎重择友 鼓励多交品德好的朋友。多交 “益友”不交“损友”。一个有良 好人际关系的学生，不容易成为勒 索、敲诈的对象。 对已经暴力侵害的学生要多安 慰，但不应鼓动或煽动其他人来报 复，以免引起更大的争端。 4 避免成为施暴者 1、讲出来。 2、站在对方角度想一 想。 3、想一想施暴的后果。 小组讨论 在社会主义核心价值观的个人层面是“爱国、敬业、诚信、友善” 我们在班级和宿舍，怎样和同学相处才能避免欺凌行为的发生，达 到团结友善的和谐相处？ 我们中国的传统文化中有很多让我们避免欺凌暴力的句子。 己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人 孔子孔子孔子孔子 勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为 诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮 海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。 林则徐林则徐林则徐林则徐 课后作业： 下周恰好是我校“反对校园暴力”的宣传周，请 你为我们学校写一些反对校园暴力的宣传标语，大 家想一想什么样的标语比较有感召力，让人印象深 刻？ 杜绝校园欺凌，呵护如花生命教案 本节课教学背景： 1. 背景：不管是发达国家还是发展中国家，近些年来校园欺凌现象 都呈井喷式出现。在我们国家 2017 年上半年媒体曝光的校园暴力事 件主要有 42 起。例如：1 月 9 日，广西宾阳县初中女生打群架，目 击者称现场惨烈。 2 月 28 日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上 传空间。 4 月 17 日，北京 105 中学一女生遭轮番扇耳光。 4 月 17 日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。 4 月 19 日，湖北红安 00 后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段 凶残。 5 月 12 日，福建晋江学生校外打架一死两伤。 5 月 19 日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。 6 月 16 日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。 我对莱州一中高二 1 班、2 班的 120 名同学所做的调查如下： 87%的学生认为曾亲眼见到遭受到不同程度的欺凌行为.52.6% 的学生认为不是太严重的话，不会告诉老师家长，怕丢人，知 道的人多了抬不起头来。49%的学生承认对其他同学有过或自 己遭受过不同程度的暴力行为 一、 教学目的： 1， 使同学们明礼守法，更好地认识高中阶段的校园暴力，校 园暴力的危害性。 2， 如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗 争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。 二、 教学过程： (一)导入， 用蔡依林不一样又怎样这首让学生客观对待 别人的不一样，尊重个体差异，不要以为别人不同就产生该别 别人，让别人顺应自己的想法。然后播放玫瑰少年-叶永 志的案例，引起学生对校园欺凌的感触。 （二）什么是校园欺凌？ 1、定义： 是指同学间欺负弱小的行为，行为人在校园内或校园附 近对在校人员进行的以暴力型的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的 虐待等等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为， 欺凌事件多发生在中小学。校园欺凌通常都是重复发生的，而 不是单一的偶发事件。 2. 想一想：围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进 行了面对面的分享：回顾以前你的经历， 身边有没有欺凌 现象？ 说说你的感受？你觉得校园欺凌在高中有哪些表现？ （三）高中校园欺凌的三种形式力量暴力 1.力量暴力是指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、 毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种程度的侵害行为。 力量暴力在校园欺凌事件中最为普遍。受害者有可能导致反社 会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这 些人很难获得社会的认可。 （08 级蔡某） 2. 语言欺凌在高中阶段主要体现在语言冷暴力，造谣污蔑等 一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。 3. 心理欺凌是指包括拉帮结派，尤其在学生宿舍内部，孤立 或排挤某一同学，侮辱他人的人格等一系列对学生的精神造成 某种严重程度的侵害行为。 （多败俱伤的马加爵事件） (四) 校园欺凌产生的原因 学生自身原因、 1. 学生身心发展不平衡 自控力薄弱、难以做出正确判断、处 理问题易产生极端冲动等 2、压力 来自于各种各样的压力，尤其是学习压力，导致学生产生厌 学情绪 3、不良交往 个人所交往的群体不传递正能量、个人思想不成熟容易被同 化、受挑拨唆使实施犯罪 4、法律意识淡薄 没意识到实施的行为会引发的后果、危害 5、受害者忍气吞声或以暴制暴 忍气吞声助长施暴者气焰、长期被欺凌出现反社会心理 家庭原因（见课件） 社会原因： 1、暴力文化 很多影视、书籍含有暴力场面，很多时候一些影视作品中 的“正义”在孩子眼中不能被理解，辨别力不够，相反可能欣 赏，让孩子去模仿 网络上很多血腥暴力游戏泛滥，学生沉迷其中。 2、现实的社会环境 当大人们对抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹时，就对 孩子们形成一种暗示，武力比智力更有价值。这是非常危险的！ 1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？ （五）校园欺凌所产生的危害 受害者 肉体损伤或残疾 性格懦弱、自卑，缺乏勇气和信心 造成心灵的阴影和伤害 厌学甚至辍学 施暴者 承担高额的治疗赔偿费用 受到严肃批评，甚至开除学籍，导致无法完成学业 难以获得社会认可，走上犯罪道路 承担相应的法律责任，拘留或坐牢 视频-七个女孩的忏悔 （六）如何远离校园欺凌 1，相信邪不压正；不能“怕”字当头 在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不 压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量 都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻 易向恶势力低头。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致吃 眼前亏。 2. 要及时告诉家长老师 如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不 法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们， 最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 告诫大家：千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助 长下暴者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而 且还会继续危害其他同学。 3. 要搞好人际关系，慎重择友 鼓励多交品德好的朋友。多交“益友”不交“损友” 。一个有 良好人际关系的学生，不容易成为勒索、敲诈的对象。 对已 经暴力侵害的学生要多安慰，但不应鼓动或煽动其他人来报复， 以免引起更大的争端。 4. 避免成为施暴者 1、讲出来。 2、站在对方角度想一想。 3、想一想施暴的后果 小组讨论 在社会主义核心价值观的个人层面是“爱国、敬业、诚信、 友善”我们在班级和宿舍，怎样和同学相处才能避免欺凌行为 的发生，达到团结友善的和谐相处？ 我们中国的传统文化中有很多让我们避免欺凌暴力的句子。 己所不欲勿施于人 孔子 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 诸葛亮 海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。林则徐 （七）课后作业： 下周恰好是我校“反对校园暴力”的宣传周，请你为我们 学校写一些反对校园暴力的宣传标语，大家想一想什么样的标 语比较有感召力，让人印象深刻？ 课后反思： 了解高中学生欺凌的现象。让学生学会互相包容理解，发 生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力， 提高自我保护的能力。教育学生尽量不看有暴力画面的影视剧， 不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力 倾向的人，让我们拒绝校园欺凌，做个阳光健康的学生，共建 和谐安全的校园。