高中主题班会：你会做决策吗？-ppt课件（含教案+视频）.zip

你会做决策吗？ 决策专题辅导 设计理念： 如今社会发展越来越快速，环境变化越发激烈，而在高二年级仍然有很多学生依然迷茫， 对于未来的思考还处于比较模糊、笼统，带有自发性，个体差异比较大的阶段，渴望改变， 但却找不到努力的方向，甚至没有目标，也没有计划。因此，在开学初，设计了一个系列 课程，从教学生如何做决策，到目标的设定，再到如何做行动计划，时间管理，最后到自 我规划。在本节课中，我本着“授人以鱼不如授人以渔”的态度，教学生使用决策平衡单 帮助自己合理决策，从而更好地面对这样一个信息大爆炸的时代，帮助学生理性地解决实 际问题，满足了学生的心理需求，有助于他们发现自己的期待和向往，更有目的地学习和 生活。 教学目标： 1、 知识目标：让学生了解决策的概念、决策的重要性及对未来成长成才的意义。 2、技能目标：在小组合作中共享信息、表达并调整自我，掌握决策的方法，决策是走向 成功的重要因素。 3、情感、态度及价值观目标：让学生养成在做出重大决定之前认真决策的意识，形成积极 认真的生活态度。 教学重点： 通过课堂活动，以小组讨论分享的形式实现信息互动交流，有效掌握并运用决策的方法。 教学难点： 如何让学生在讨论和分享的过程中学会使用决策平衡单。 教学形式： 团体练习、参与讨论、探究合作、自我实践、课堂分享等。 教学准备： 视频、PPT、音乐、我的决策平衡单练习纸等 教学过程： 一、新课导入 小视频：未来扑面而来这是一个变化的世界 （视频虽短，信息量却非常大，所以一边播放，一边进行讲解。 ） 让学生观看视频后，回答通过这个视频你有什么样的感悟？想到什么说什么。 通过学生的 回答，教师把内容引导到在这样一个信息大爆炸，人生有无数种的选择的时代，你认为什 么最重要？决策。引出这一课内容。 设计意图：营造轻松温馨的课堂氛围，建立尊重友好的师生关系。引出本节课的主题 决策。 二、决策初体验 故事：最大的麦穗 有一位老师，他的三位弟子一起向他请教了一个问题如何才能找到理想的伴侣。这位 老师没有直接回答，而是带着三个弟子来到一片麦田里，说：“你们每个人都去麦田里挑 选一颗最大的麦穗回来。记住，只能摘一次，不能更换，只能往前走，不能回头。 ” 第一位弟子是一个急性子，在麦田里没走多久，看到一颗硕大的麦穗，觉得自己运气不错， 便迫不及待地摘了下来。可是，继续往前走时，他发现了更多更大的麦穗，自己摘的那颗 与其相比实在太一般了。等他走出麦田后，感到非常后悔。 第二位弟子是一个“完美主义者” ，他一路上精挑细选，非常谨慎，恨不得每一颗麦穗都检 查一下。无论他看到多大的，都迟迟不下手，期待着后面还有更大的。不知不觉，他已经 走到了麦田的尽头，发现自己已经错过了最大的麦穗，最后只能在终点附近勉强挑选了一 颗。走出麦田以后，他满心遗憾。 第三位弟子在行动前做了一个规划，他把麦田的路程分成三段，第一段的任务是观察，第 二段的任务是验证，第三段的任务是行动。于是他在第一个三分之一路程里只是看，把麦 穗的大、中、小个头的尺寸记在心里，大致了解了麦穗的整体构成状况。在第二个三分之 一的路程里，他开始验证自己的在第一阶段的分类是否准确，并对自己的判断进行一定的 调整。在第三个三分之一的路程里，他摘下了最先看到的一颗大尺寸的麦穗，然后就心满 意足地快速走出了麦田。 当三个弟子轮流向老师讲出自己摘麦穗的过程后，他们三个都明 白了老师对于“找伴侣”这个问题的答案。 学生思考：三个弟子是怎样决策的？你认为哪一个弟子能摘到最大的麦穗？并说出理由。 现实生活中决策对我们的影响并不像摘麦穗这样简单，有许多的重大决策都只有一次机会， 并且没有回头路。决策之前首先可以做个关于决策的规划，然后充分收集信息，接着对信 息进行验证，最后果断出击，这样得到的选项即便不完美，也不会让人悔恨或遗憾。 举例 1：非常了不起的世界名人乔布斯，曾经在是否继续学业和创办苹果公司之间做 出了选择后者的决策，让苹果公司成为世界第二大电脑公司。 （决策正确） 举例 2：中国有传奇人物史玉柱，曾在建造巨人大厦时从最初的 18 层加到 70 层，投 资从 2 亿增加到 12 亿，这一系列决策的变化完全凭他的个人感觉做出，最后导致欠债 2.5 亿，几乎破产。 （决策失败） 设计意图：通过小故事引发学生思考决策对我们人生的影响，以及决策在我们人生当中的 重要性，唤醒学生的决策意识。 三、决策探索活动 每个人每天都在做着大大小小的决策，从而构成了不一样的人生。请同学们回忆过去曾做 过哪些对自己影响比较重大的决策？请写下 1-2 项你曾经做过的重要决策，以及决策之前 的状况和之后的改变、感想，并对自己的决策风格进行评估。 所做的决策 决策之前的状态 决策之后的改变、感想 例 1 报绘画兴趣班 很喜欢画画，喜欢色彩，想画的时候随意去画。 改变：懂得了构图的设 计原则，色彩的搭配，绘画的技巧等。 感想：深入学习让我的绘画提升技能更快，画的画 更好看。 例 2 报考学校 漫无目的地学习考试，很少考虑未来。 改变：朝着目标学习更有动力， 考上以后遇到了好的老师和同学，接触了生涯规划，开始懂得要学会规划人生。 感想：好的决策会带来巨大的改变。 决策风格评估（请在符合的选项前打“” ） 我的选择通常是： A 主动的（自己做主） B 被动的（他人做主） 我决策的时候更依赖于： A 理性（调查分析） B 感性（直觉判断） 我对自己的决策一般会感到： A 满意 B 没感觉 C 有些后悔 学生做好后，先在组内分享，之后每组派代表在全班分享。 设计意图：让学生初步体验并回顾自己以往的决策经验，对自己的决策风格做一个评估。 四、决策小知识 1、决策的概念 决策是根据所获得的信息，在多项选择之间权衡利弊，以达成最大价值的历程。任何决策 都是在前一段经历的基础上进行的，并且是下一段经历的开始，因此起着承前启后的作用。 个人根据当下的情况做出判断，既会用到理性分析，也会用到感性直觉，最终是要多选一。 合理决策离不开两个要素：首先，决策需要获得信息，凭空做决定很难称为决策，而更像 是“赌博” ，对于结果的出现全靠运气。其次，要在多个选项或条件之间进行权衡，考虑的 因素应尽可能全面到位，才能给理性以发挥作用的空间。 2、正确认识决策 （1）决策无处不在 大到人生方向，小到日常作息，可以说决策无处不在。连续的决策构成了我们整个生活的 连贯性，所以有人说“一个人是其所有决定的综合” 。 （2）决策无法完美 因为没有一条道路是十全十美的道路，我们必须要在多种想要的东西里面进行选择和舍 弃，因此，有人说决策是一门“放弃的艺术” 。 （3）决策就是冒险 决策的本质就是站在现在的人，基于过去已经掌握的信息，朝向未来去冒险。对于未来谁 都不能做出保证，但成熟的人都需要承受朝向未来的冒险。我们能做的就是提升决策的科 学性，提高自己抵御风险的能力，让自己能够承受最坏的结果。 （4）决策包含行动 决策包括选择之前和之后的很多环节。在选择之前，最重要的行动就是收集信息，进行调 查、访谈等；选择之后，要通过行动去实现。 3、决策的方法 信息收集完以后，如何在决策中使用成为关键。在这里介绍“决策平衡单”作为信息整理 和量化的工具。 以某同学选择要报考的大学为例，在所有可选择的学校中他着重调查了 A、B 两个学校的 信息，以下是决策平衡单的使用步骤： （1）首行填入调查过的学校，如 A 校、B 校，也可以增加到 3 个。 （2）左边第一列填入 该决策中最重视的因素，如该校所在城市的经济水平、就业机会等，同时在左边第二列填 入该因素对应的权重，用 1-5 分表示递增的重要程度。 （3）在每个因素对应栏内为选项按 1-10 打分，并在右边写下权重与得分的乘积。 （4）填完所有得分和总分后，分高者说明理性方法上综合评价高，为自己最终的选择提供 参考。 因素 （自定义） 权重 （1-5） A 大学 B 大学 得分（1-10） 权重乘得分 得分（1-10） 权重乘得分 所在城市 5 9 45 8 40 师资水平 5 5 25 7 35 文化历史 3 4 12 5 15 人文环境 2 6 12 4 8 6 就业机会 5 8 40 5 25 考研出国率 3 6 18 9 27 行业知名度 5 7 35 5 25 总分 187 175 设计意图：让学生了解决策的概念，正确决策的意义，以及决策的方法。 五、决策体验活动 我的决策平衡单 请同学们参照刚才老师所举的例子，小组全体成员共同讨论困扰学生的常见问题，如未来 所在城市、手机使用问题、睡眠时间问题及选择课外班的问题等。 （给学生讨论的问题， 既让学生练习了如何使用决策平衡单，又让他们从中思考了时常困扰自己的问题。 ） 因素 （自定义） 权重 （1-5） A B 得分（1-10） 权重乘得分 得分（1-10） 权重乘得分 总分 请学生先填写决策平衡单，然后组内交流并讨论，相互提出更好地建议，最后全班分享小 组讨论的结果。 设计意图：让学生亲自体验采用决策平衡单的魅力所在，掌握一种决策的方法。 六、本课小结 人生是由无数次的决策所构成的。不同的决策，构成不同的人生。有的人无所谓地对待每 一次决策，因此他的生命也变得轻飘飘不值一文；有的人审慎而明智地对待决策，因此他 路途通达，事业顺遂。古语云：“先谋后事者昌，先事后谋者亡。 ” 生命是丰富多彩的， 人生因合理决策而更加精彩！ 七、课后作业 最近你有困扰自己的问题吗？ 请同学们使用一次决策平衡单帮助自己做决策吧。 八、课外拓展 推荐书籍决策的艺术 作者：约翰S哈蒙德 出版社：机械工业出版社 推荐理由：此书由三位决策领域的资深专家合著而成，结合了经典决策的教学、著作，以 及他们亲自参与的咨询实践经验，是一部经典实用的决策指导用书。本书提供的科学流程 帮助大家以最少的时间、财力、精力消耗做出最优决策。书中的每个决策建议都带有经典 案例说明，将决策流程的运用予以灵活的展现。 九、板书设计 你会决策吗？决策辅导专题 （一）决策初体验 （二）活动一：决策探索活动 （三）决策小知识 （四）活动二：决策平衡单活动 十、教学反思： 本节课是先从小视频未来扑面而来：这是一个变化的世界导入，让学生直观的感受世 界变化之快，面临的选择之多，现实的挑战及信息的大爆炸等，在面对这么多的选择情况 下，该如何做决策，引出本节课的主题。然后分享小故事最大的麦穗 ，让学生通过小故 事来体验感悟决策的魅力，现实生活中决策无处不在，也远不像摘麦穗那样简单，在此分 享两个名人事迹，乔布斯和史玉柱，从正反两面来谈决策对人生的影响及重要性。接着让 学生回顾自己曾经做过的 1-2 次重大决策，并在小组里进行交流，让他们感受决策和我们 每一个人息息相关，周围的人也曾做出过对自己影响较大的决策，体悟自己平时是如何做 决策的。接着给学生讲解决策的概念，合理决策离不开的两个要素，让学生学会合理决策。 最后通过体验活动决策平衡单，让学生科学地掌握决策的方法。介绍了一本非常好的关于 决策方面的书籍，达到课堂留有余音的效果。本课设计思路清晰，结构合理，师生互动较 多，力求让每一位同学参与到活动中去，有所体验和感悟，也为下一课目标的设定做了铺 垫，在下一节课中会讨论如何确定合适的目标。 小视频：未来扑面而来这是一个变化的世界 你会做决策吗？ 决策辅导专题 小故事：最大的麦穗 有一位老师，他的三位弟子向他请教了一个问题如何才 能找到理想的伴侣。这位老师没有直接回答，而是带着三个弟子 来到一片麦田里，说：“你们每个人都去麦田里挑选一颗最大的 麦穗回来。记住，只能摘一次，不能更换，只能往前走，不能回 头。” 大弟子在麦田里没走多久，看到一颗硕大的麦穗，觉得自己 很幸运，便迫不及待地摘下来。可是，继续往前走时，他发现了 更多更大的麦穗，等他走出麦田后，感到非常后悔。 二弟子一路上精挑细选，非常谨慎，恨不得每一颗麦穗都检 查一下，总是期待着后面还有更大的。不知不觉，他已经走到了 麦田的尽头，最后只能在终点附近勉强挑选了一颗。 决策初体验决策初体验决策初体验决策初体验 三弟子在行动前把麦田的路程分成三段，第一段的任务 是观察，第二段的任务是验证，第三段的任务是行动。于是 他在第一段路程里只是看，把麦穗的大、中、小个头的尺寸 记在心里，掌握了麦穗的整体构成状况。在第二段路程里， 他开始验证自己在第一阶段的分类是否准确，并对自己的判 断进行调整。在第三段路程里，他摘下了最先看到的一颗大 尺寸的麦穗，然后就心满意足地快速走出了麦田。 当三个弟子轮流向老师讲出自己摘麦穗的过程后，他们 三个都明白了老师对于“找伴侣”这个问题的答案。 决策初体验决策初体验决策初体验决策初体验 心灵加油站心灵加油站心灵加油站心灵加油站 人生当中人生当中的许多的许多重大决策都只有一次机会，并且没有回头重大决策都只有一次机会，并且没有回头 路。路。因此，因此，决策之前先做决策之前先做一一个关于决策的规划，然后充分收集个关于决策的规划，然后充分收集 信息，接着对信息进行验证，最后果断出击，这样得到的选项信息，接着对信息进行验证，最后果断出击，这样得到的选项 即便不完美，也不会让人悔恨或遗憾。即便不完美，也不会让人悔恨或遗憾。 决策探索活动决策探索活动决策探索活动决策探索活动 每个人每天都在做着大大小小的决策，从而构成了不一样的人生。请同 学们参照范例，写下1-2项你曾经做过的重要决策，以及之前的状况和之后的 改变、感想，并对自己的决策风格进行评估。 所做的决策决策之前的状态决策之后的改变、感想 例1 报绘画兴趣 班 很喜欢画画，喜 欢色彩，想画的 时候随意去画。 改变：懂得了构图的设计原则，色彩的搭配， 绘画的技巧等。 感想：深入学习让我的绘画提升技能更快，画 的画更好看。 例2 报考学 校 按部就班地学习 考试，很少考虑 未来 改变：朝着目标学习更有动力，考上以后遇到 了好的老师和同学，接触了生涯规划，开始懂 得要学会规划人生。感想：好的决策会带来巨 大的改变。 决策风格评估（请在符合的选项前打“”） 我的选择通常是： A主动的（自己做主） B被动的（他人做主） 我决策的时候更依赖于： A理性（调查分析） B感性（直觉判断） 我对自己的决策一般会感到： A满意 B没感觉 C有些后悔 决策小知识决策小知识决策小知识决策小知识 决策是根据所获得的信息，在多项选择之间权 衡利弊，以达成最大价值的历程。 个人根据当下的情况做出判断，既会用到理性 分析，也会用到感性直觉，最终是要多选一。 合理决策离不开两个要素： （一）决策需要获得信息，凭空做决定很难称为决 策。 （二）要在多个选项或条件之间进行权衡，考虑的 因素应尽可能全面到位，才能给理性以发挥作用的 空间。 因素 （自定义） 权重 （1-5） A B 得分 （1-10 ） 权重乘得分 得分 （1-10 ） 权重乘得分 总 分 决策平衡单决策平衡单决策平衡单决策平衡单 决策平衡单决策平衡单决策平衡单决策平衡单 以某同学选择要报考的大学为例，在所有可选择的学 校中他着重调查了A、B两个学校的信息，以下是决策平衡 单的使用步骤： （1）首行填入调查过的学校，如A校、B校，也可以增加 到3个。 （2）左边第一列填入该决策中你比较重视的因素，如该校 所在城市的经济水平、就业机会等，同时在左边第二列填 入该因素对应的权重，用1-5分表示重要程度。 （3）在每个因素对应栏内为选项按1-10打分，并在右边写 下权重与得分的乘积。 （4）填完所有得分和总分后，分高者说明理性方法上综合 评价高，为自己最终的选择提供参考。 因素 （自定义） 权重 （1-5） A大学B大学 得分 （1-10） 权重乘得分 得分（1 -10） 权重乘得分 所在城市5945840 师资水平5525735 文化历史3412515 人文环境261248 就业机会5840525 考研出国率3618927 行业知名度5735525 总 分 187 175 我的决策平衡单我的决策平衡单我的决策平衡单我的决策平衡单 1、每组围绕一个话题进行讨论，利用决策平衡 单来做决定。 2、讨论时间为5分钟。 3、共有四个话题，每组随机抽取一个。 报课外班问题 睡眠时间问题 手机使用问题 未来所在城市 注意：赋分时均按正向赋分，有利因素的分值 高，不利因素的分值低。 因素 （自定义） 权重 （1-5） A B 得分 （1-10 ） 权重乘得分 得分 （1-10 ） 权重乘得分 总 分 我的决策平衡单我的决策平衡单我的决策平衡单我的决策平衡单 课后作业课后作业课后作业课后作业 你有困扰自己的问题吗？ 请同学们使用一次决策平衡单 帮助自己做决策吧。 古语云：“先谋后事者昌，先事后谋者 亡。” 生命是丰富多彩的，人生因合 理决策而更加精彩！