教科版五年级科学上册3.1时间在流逝课件+视频+教案.zip

教科版小学科学五上教科版小学科学五上 3.13.1时间在流逝时间在流逝教案教案 课题时间在流逝单元三单元学科科学年级五年级 教材 分析 本课是单元的起始课，是学生研究计量时间的开始。对学生来说，时间是一个非常熟悉又不 熟悉的事物。我们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，但时间又看不见摸不着。本课是 研究计量时间的第一课，学习内容涉及到计量时间工具的发展史，主要是让学生感受时间的 存在，知道可以利用各种自然现象估计时间，并利用计时工具计量时间，意识到时间的长短 不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。 学情 分析 对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观的认识， 但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的，这 些问题学生可能有所思考，但认识不太清晰。作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究 这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索， 激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。 学习 目标 科学知识目标 1.知道古人利用天体的运动规律计时。 2.知道在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。 科学探究目标 1.能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 2.能观测并记录燃香时间的相关数据。 3.能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 科学态度目标 有关注计时方法的意识和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解不同的时代有不同的计时工具。 重点 重点：重点：观察研究“一炷香”的时间。 难点难点：难点：探究事物在一段时间间隔内发生有规律的变化所需的时间是否一致。 教学 准备 为学生准备：秒表、香、火柴、记号笔、学生活动手册。 教师准备：班级记录表、教学课件。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动设计意图 新课新课 1.引入：同学们，现在几点了？(教学提示：学生可能会 看时间回答设计意图：设计意图：先让 聚焦聚焦 看教室里的挂钟或自己的手表回答。) 2.揭题：现在我们只需看一眼钟表就能知道时间，可在 钟表发明之前，人们又是怎么知道时间、如何安排生活 和劳作的呢？从本次课开始我们将开展对时间的探索。 (板书：时间在流逝) 问题学生体验在现代 社会人们感知 “时间”的方法， 然后直接把话题 聚焦到“在钟表 发明之前，人们 是怎么知道时间、 如何安排生活和 劳作的呢？”这 一主要问题上来， 引导学生迅速进 入思考状态。 科学探科学探 索与研索与研 讨讨 探索一：根据自然现象判断时间 1. 布置任务：引导学生分组讨论并完成调查表。 2.展示：结合学生的调查表，展示事先准备的一些可以 用来判断时间的自然现象的图片，并作简要讲解。 3.小结：在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出 而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用 的时间单位。 探索二：古人利用太阳计时的方法 1.阅读：出示日晷和圭表的资料，引导学生认真阅读并 理解。 分组讨论并 完成调查表设计意图：设计意图： 本环节让学生利 用观察、阅读， 比较用太阳进行 计时的方法。教 师要求学生仔细 阅读资料再总结 比较，这样可以 培养学生全面思 考问题的能力。 另外，利用规范 句式进行汇报， 可以培养学生完 整、准确表达的 能力。 2.2.小结：小结：古人利用太阳进行计时的仪器有日晷和圭表。 日晷是利用阳光下物体影子方位变化的规律发明的计时 仪器，圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天 文仪器。 探索三：观察研究探索三：观察研究“一炷香一炷香”的时间的时间 1.1.提问：提问：你们看过燃烧的香吗？（预设：有；没有。） 那你们有注意到香燃烧的速度吗？（预设：没有；有， 它燃烧得很慢。）它是均匀地变短呢，还是忽快忽慢地 呢？让我们亲自来观察一下吧！ 探索三：观察研究探索三：观察研究“一炷香一炷香”的时间的时间 1.1.提问：提问：你们看过燃烧的香吗？（预设：有；没有。） 那你们有注意到香燃烧的速度吗？（预设：没有；有， 它燃烧得很慢。）它是均匀地变短呢，还是忽快忽慢地 呢？让我们亲自来观察一下吧！ 2.布置任务：布置任务：指导学生分组实验并完成实验帮助卡。 （教学提示：让学生在开始实验前先练习秒表的使用。 ） 分组实验并 完成实验帮 助卡。 3.统计：统计：将各小组记录的数据汇总在班级记录表中并投 影展示。 4.4.提问：提问：观察每组测量的燃香时间，你们有什么发现？ (预设：第 3 组和第 4 组测量的每一小段的燃香时间差 别较大，其他小组每一小段的燃香时间比较接近。） 5.5.追问：追问：可能是什么原因造成每一小段的燃香时间差别 较大呢？（预设：可能是因为读数不准确；可能是因为 把香分成四段时没有分均匀；可能是香已经开始烧了， 但秒表还没开始计时；） 6.小结：小结：在一定的条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等 外在干扰因素），燃香变短的速度是均匀的，可以用于 粗略的计时。 7.研讨：蜡烛可以用来计时吗？(预设：蜡烛和燃香很像， 如果按需求分成几小段，在一定的条件下每一小段燃烧 的时间应该差不多，所以可以用来计时。) 设计意图：设计意图：先通 过搜集、交流古 人利用太阳计时 的方法和事例， 再观察研究“一 炷香”的时间， 使学生产生对计 时方法的探索兴 趣，最后通过研 讨“蜡烛可以用 来计时吗？”使 学生运用已经获 得的知识去分析 类似的现象，加 深对“古人利用 事物有规律的变 化来计时”的理 解。 拓展拓展交流：蜡烛可以用来计时吗？ 课堂课堂 小结小结 古人最早根据太阳的升落来判断时间，后来根据日影的 变化规律发明了日晷和圭表等计时仪器，也利用燃香等 进行计时，这些计时方法都利用了事物有规律的变化。 板书板书 3.1时间在流逝 古代计时 太阳：日出而作，日落而息，昼夜交替换行换行日晷： 利用日影方位变化的规律换行换行圭表：利用日影长 度变化的规律换行换行燃香、蜡烛：变短的速度均匀 换行换行 教学教学 反思反思 “时间”对于学生来说是一个非常熟悉的概念，但要问 “时间”是一种怎样的“东西”，他们就不那么好回答 了。因此，作为本单元的起始课，先了解学生对时间概 念的感知，再直接把话题聚焦到“在钟表发明之前，人 们是怎么知道时间、如何安排生活和劳作的？”这一贯 穿整个单元的主题上来，从而激发学生的探究欲望，引 导学生迅速进入思考研究的状态。然后引导学生交流在 没有任何计时工具时，人们如何根据自然现象判断时间， 并通过阅读资料，了解古人利用太阳进行计时的方法和 事例，并初步意识到太阳的运动以及引起的影子等事物 的变化是有规律的，是可以用来计时的。最后指导学生 探究燃香变短的速度是否均匀，引导学生从“每一小段 燃香燃烧所需的时间是否一致”“影响某一运动变化的 时间相同与否的因素有哪些”等方面来分析实验结果， 并通过研讨“蜡烛可以用来计时吗？”把燃蜡和燃香的 情况进行类比推理，培养学生对计时方法的兴趣和逻辑 思维能力，从而圆满地完成本课各项教学目标。 3.1 时间在流逝 教科版 五年级上册 同学们，现在几点了？同学们，现在几点了？ 科学聚焦科学聚焦 探索一：根据自然现象判断时间探索一：根据自然现象判断时间 以前的人没有钟表，怎么知道以前的人没有钟表，怎么知道 时间？时间？ 以前的人没有钟表，怎么安排以前的人没有钟表，怎么安排 生活和劳作？生活和劳作？ 1.看太阳，根据日出和日落 可以判断时间。 2.看树的影子，根据影子的 长短和方向可以判断时间。 1.太阳出来了就劳作，太阳 下山了就睡觉。 2.用日晷（u）判断时间， 然后就知道怎么安排生活和 劳作了。 科学探索科学探索 日落日落 日出日出白天白天 夜晚夜晚 在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而 息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位。息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位。 探索二探索二 ：古人利用太阳计时的方法：古人利用太阳计时的方法 日晷日晷 古人把昼夜分古人把昼夜分 为十二个时辰为十二个时辰 23-1点点 1-3点点 3-5点点 5-7点点 7-9点点 9-10点点 11-13点点 13-15点点 15-17点点 17-19点点 19-21点点 21-23点点 圭表圭表 当太阳照着表的时候， 圭上出现了表的影子， 根据影子的方向和长 度，就能读出时间。 日晷日晷圭表圭表 古人利用太阳进行计时的仪器有日晷和圭表。古人利用太阳进行计时的仪器有日晷和圭表。日晷是利用阳光日晷是利用阳光 下物体影子方位变化的规律发明的计时仪器下物体影子方位变化的规律发明的计时仪器，圭表是古代科学家发圭表是古代科学家发 明的度量日影长度的一种天文仪器明的度量日影长度的一种天文仪器。 没有太阳的时候，古人都是怎么计时的呢？没有太阳的时候，古人都是怎么计时的呢？ 千章铜漏千章铜漏香漏香漏称漏称漏沙漏沙漏 任务：探究燃香变短的速度是否均匀任务：探究燃香变短的速度是否均匀 第（第（ ）组）组 实验 步骤 （1）取一支香，分别在四分之一、 二分之一、四分之三处做标记。 （2）用火柴点燃香并用秒表记录 香燃烧到每个标记的时间 探索三：观察研究探索三：观察研究“一炷香一炷香”的时间的时间 1 观察研究观察研究“一炷香一炷香”的时间的时间 观 看 视 频 燃香的长度燃香的长度四分之一四分之一二分之一二分之一四分之三四分之三一整支一整支 测量的时间测量的时间 我的发现我的发现 燃香时间记录表燃香时间记录表 225秒秒230秒秒229秒秒232秒秒 燃香变短的速度基本是均匀的燃香变短的速度基本是均匀的 实验记录实验记录 汇总各小组记录的数据。汇总各小组记录的数据。 燃香的长度燃香的长度四分之一四分之一二分之一二分之一四分之三四分之三一整支一整支 第第1组测量的时间组测量的时间 第第2组测量的时间组测量的时间 第第3组测量的时间组测量的时间 第第4组测量的时间组测量的时间 第第5组测量的时间组测量的时间 225秒秒230秒秒229秒秒232秒秒 219秒秒220秒秒226秒秒222秒秒 219秒秒182秒秒263秒秒220秒秒 232秒秒183秒秒230秒秒280秒秒 222秒秒225秒秒229秒秒230秒秒 观察每组测量的燃香时间，你们有什么发现？观察每组测量的燃香时间，你们有什么发现？ 可能是什么原因造成每一小段的燃香时间差别较大呢？可能是什么原因造成每一小段的燃香时间差别较大呢？ 在一定的条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等外在干在一定的条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等外在干 扰因素），燃香变短速度是均匀的，可以用于粗略的计时。扰因素），燃香变短速度是均匀的，可以用于粗略的计时。 1.古人曾用过哪些方法计时？ 日晷、水钟、沙漏、沙 钟、火钟、蜡烛钟 科学研讨科学研讨 2.这些方法为什么能帮助人们计时？ 因为这些方法 的运动是有一定 的规律的。 蜡烛可以用来计时吗？蜡烛可以用来计时吗？ 蜡烛可以用来计时吗蜡烛可以用来计时吗 观 看 视 频 课堂小结课堂小结 古人最早根据太阳的升落来判断古人最早根据太阳的升落来判断 时间，后来根据日影的变化规律发明时间，后来根据日影的变化规律发明 了日晷和圭表等计时仪器，也利用燃了日晷和圭表等计时仪器，也利用燃 香等进行计时，这些计时方法都利用香等进行计时，这些计时方法都利用 了事物有规律的变化。了事物有规律的变化。 知识脉络知识脉络