教科版六年级科学上2.7昼夜和四季变化对生物的影响课件+视频.zip

教科版小学科学六上教科版小学科学六上 2.72.7昼夜和四季变化对生物的影响昼夜和四季变化对生物的影响教案教案 课题昼夜和四季变化对生物的 影响 单元二单元学科科学年级六年级 教材 分析 本课是六年级上册地球的运动单元的最后一课，有两个重要的内容，一是了解地球 运动对生物的影响，二是总结有关地球运动的知识。这体现科学要与生活关联的教育理念， 也希望学生养成在单元知识学习后总结提升的学习习惯。 本课内容则是聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，其实万物生长靠太 阳，昼夜和四季变化都是体现在光照变化上的，所以任何物种都与昼夜和四季变化有关。让 学生在查阅资料过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然之力量、生命之坚强、生命之美， 并对自然产生敬畏之心。 在总结的过程中，希望学生能用思维导图的方式进行概况性表达。学生在表达过程 中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如运动特点和现象之间的关系。学生对概念关系的 表达是验证学生是否真正理解地球运动的关键。同时，教师应鼓励学生有多种形式的表达方 式，比如采用表格形式。 学情 分析 对于本课的内容，学生是有一定的认识基础的。在二年级时，学生学习了关于季节变化 对动植物和人类活动的影响，学生积累了一些相关的科普知识，也有一定的思维导图归纳能 力，但是没有养成单元学习结束后用思维导图归纳知识的习惯。所以，我们不但要让学生会 用思维导图，还要让学生理解思维导图的意义。 学习 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。 2.知道地球运动和地球上的一些现象有因果关系。 科学探究目标科学探究目标 1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。 2.能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。 科学态度目标科学态度目标 1.了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心。 2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。 重点重点：重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。 难点难点：难点：用思维导图总结地球运动的知识。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：昼夜交替和四季变化对生物影响的调查表、学生活动手册。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动设计意图 新课新课 聚焦聚焦 1.引入：我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交 替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化。(教学 提示：播放关于地球自转和公转以及产生昼夜交替现象 和四季变化的视频。) 2.提问：根据我们之前学过的知识和视频资料，大家认 为昼夜交替和四季变化对人类的生活有影响吗？(预设： 有影响，人们白天工作、学习，晚上休息，形成了“日 出而作，日落而息”的作息规律。) 3.揭题：昼夜和四季变化不仅影响人类的生活，也会对 其他生物产生影响。本节课，我们就一起来探索这个问 题！(板书：昼夜和四季变化对生物的影响) 根据本章学 过的知识思 考昼夜交替 和四季变化 对人类的生 活影响。 设计意图：设计意图： 给每一位学生独 立思考的时间， 也是培养学生精 细加工信息的习 惯。 科学探科学探 索与研索与研 讨讨 探索一：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产 生的影响 1.交流：组织学生分组交流分享他们知道的相关知识， 并完成组内研讨帮助卡。 组内研讨帮助卡 主持人：昼夜交替对生物有什么影响？ 学生 1：人们在白天工作、学习，晚上休息，形成了 “日出而作，日落而息”的作息规律；大部分的花在白 天开放，但也有部分花在晚上开放，如昙花。 学生 2：对动物也会产生影响，有的动物昼伏夜出，如 猫头鹰。 主持人：四季变化对生物有什么影响？ 学生 3：四季变化会影响人们的饮食、穿着、出行等方 面；有一些动物会用冬眠的方式过冬；一些植物在春天 发芽，秋天落叶。 主持人汇总大家的发言。 2.过渡：昼夜交替和四季变化对生物的影响还会产生很 多非常有趣、非常神奇的现象，接下来我们一起查阅资 料，了解更多的信息吧！ 探索二：了解昼夜交替对生物产生的影响 1.引导：引导学生查阅资料，了解更多有关昼夜交替对 生物影响的信息。 2.布置任务：指导学生小组交流自己查到的信息，完成 调查表。 学生分组交 流，小组展 示学习成果。 3.过渡：同学们查阅的资料都很详细，但也很零碎。接 下来让我们用思维导图把这些零碎的、不成系统的知识 关联起来，形成一个知识网络吧。 4.指导：指导学生完成昼夜交替对生物影响的思维导图。 探索三：了解四季变化对生物产生的影响 1.引导：引导学生查阅资料，了解更多有关四季变化对 生物影响的信息。 2.布置任务：指导学生小组交流查到的信息，完成调查 表。 3.指导：指导学生完成四季变化对生物影响的思维导图。 设计意图：设计意图：把学 生的学习所得归 纳整理记录在便 签纸上，供后续 学习使用。因为 昼夜交替现象和 四季变化对生物 的影响非常多， 课堂的学习只能 了解冰山一角。 那么，我们教师 就利用这冰山一 角激起学生学习 兴趣，让他们有 更大的动力去继 续研究。 4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。 集体汇报帮助卡 主持人：通过收集资料，我们知道昼夜交替对生物还有 哪些影响呢？ 小组 1：昼夜交替对生物的影响有人们形成了“日出而 作，日落而息”的作息规律；部分动物分为昼行性动物 和夜行性动物；大多数植物白天进行光合作用，夜晚以 呼吸作用为主。 主持人：通过收集资料，我们知道四季变化对生物还有 哪些影响呢？ 小组 2：四季变化对生物的影响有影响人们的饮食、着 装、出行等方面；部分动物在夏季和冬季换毛，一些动 物会用冬眠的方式过冬；植物在不同的季节有着不同的 样貌。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 拓展拓展 我们借助思维导图整理归纳了昼夜交替和四季变化对生 物的影响，接下来请同学们运用思维导图总结本单元中 我们认识到的地球运动的知识。 设计意图：设计意图： 本环节不但总结 了本单元的知识 要点，还把知识 要求进行网络化。 旨在让学生巩固 知识，提高学习 能力，掌握学习 方法，培养学习 习惯。 课堂课堂 小结小结 地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化。昼夜 和四季变化影响生物的生长和生活。 板书板书 2.7昼夜和四季变化对生物的影响 教学教学 反思反思 关于昼夜交替和四季变化对生物产生的影响，因 为与生活关联较大，因此，学生可以查到的资料会非常 繁杂，所以需要对资料进行整理归纳。用思维导图总结 归纳已知信息是一种非常有效的学习方法。部分学生无 法将自己查到的资料或所学知识转化为思维导图，说明 学生的思维能力还需要进一步培养，可以引导学生分步 骤绘制思维导图，先让学生根据学习笔记，挑出相关信 息的核心关键词，然后分析各关键词之间的关系，最后 将核心关键词和逻辑关系编入思维导图。 在拓展环节中，希望学生能用思维导图的方式进行概括 性表达。学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间 的关系，比如特点和现象之间的关系。同时，教师应鼓 励学生使用多种形式的表达方式。 2.7 昼夜和四季变化 对生物的影响 教科版 六年级上册 地球自转引起昼夜变化地球公转引起四季变化 聚 焦 探索一：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响 昼夜交替对生物的影响四季变化对生物的影响 我 们 知 道 的 我 们 查 阅 的 探 索 探索二：了解更多昼夜交替和四季变化对生物产生的影响 活动 要求 (1)使用浏览器查阅权威科普网站的内容。 (2)一边阅读一边提取关键信息，分类记录在便 签纸上。 (3)写满为止，写满即贴到班级大表上，阅读他 人的学习所得。 (4)限时10分钟。 合欢花蒲公英 郁金香牵牛花 昙花 夜来香 公鸡 麻雀 蜻蜓 蝴蝶 猫头鹰蝙蝠 上课睡觉 动物 人植物 日出而作 日落而息 昼夜交替 昼行性、夜行性生活习性 白天光合作用， 晚上呼吸作用 开放、收拢时间 长日照、短日照 【点击观看昼夜变化对动植物的影响】 桃花 菊花 荷花 梅花 春季的枫树秋季的枫树 夏季的北极狐冬季的北极狐 熊 青蛙 蜗牛 刺猬 四季变化 人 动物 植物 冬眠、夏眠 换毛 繁衍 食物种类 迁徙 农业 生产 着装 饮食 健康 居住 在不同季节有 不同的样貌 通过收集资料，我们知道了昼夜交替和四季变 化对生物还有哪些影响呢？ 研 讨 总结本单元我们认识到的地球运动的知识 方向： 自西向东 周期： 24小时 绕轴自转 地轴：倾斜 证据：傅科摆 昼夜交替现象 不同的地方迎来黎明的时间不 同，东边比西边先迎来黎明。 日月星辰东升西落现象。 证明 形成了 自转 形成了正午影长、太阳高度、 日照时长、气温、气候的四 季变化，南北半球季节相反。 古人用圭表测量四季的影长， 夏至日太阳高度高，影子最 短；冬至日太阳高度低，影 子最长；春分、秋分影子居中。 形成了 公转 周期 ： 一年 方向： 自西向东 轨道：近似正圆的 椭圆轨道，存在近 日点、远日点 地轴倾斜 方向不变 运动方式运动方式 地球生物的生长 规律、生活习性 与生命周期等 影响着 影响着 地球 托勒密 地心说 哥白尼 日心说 历史上地球运动模型 【点击图片可放大】 课堂小结