教科版六年级科学上2.5影长的四季变化课件+视频.zip

教科版小学科学六上教科版小学科学六上 2.52.5影长的四季变化影长的四季变化教案教案 课题影长的四季变化单元二单元学科科学年级六年级 教材 分析 本课是六年级上册地球的运动单元的第 5 课。本单元的 57 课都是基于课程标准的 “地球自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设计的。内容编 排分别是影长的四季变化规律研究，四季变化成因初探，了解地球公转与四季变化的关系， 最后回归生活，了解四季变化对地球生物的影响。 我们常说的四季变化是指平均气温的四季变化、正午影长的四季变化、日出时间的四季 变化、太阳高度的四季变化等自然现象，都是与地球公转有关的。学生在低中年级已经有过 四季变化规律和一天中气温变化的学习，本课选取“探究正午影长的四季变化规律”作为主 题，是基于课程标准关于学习目标选定的，教科书还在拓展部分提供了日出时间变化规律和 太阳仰角变化规律的学习资料。 圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度、定节气用的天文仪器，它由圭和表两部分组 成，圭面上有刻度，不同的刻度代表不同的节气。 学情 分析 学生的知识基础是低中年级时，知道“四季的不同”主要是气候的变化以及部分动植物 的四季变化。学生知道一天中影长的变化，但是关于影长的四季变化却不了解，关于圭表更 是知之甚少。所以本课引入了圭表的学习及制作，旨在让学生关注到中国古代一些先进的观 测技术。有条件的学校可以提供足够多的材料给学生制作简易圭表，激发学生创造出各种各 样的作品。 学习 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。 2.知道圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。 科学探究目标科学探究目标 1.能复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长。 2.能通过实验收集数据、分析数据帮助我们发现四季影长的变化规律。 科学态度目标科学态度目标 有创新精神，勇于采用新的方法和新的材料有创意地完成圭表的制作。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解科学技术可以让我们更好地改造生存环境，顺应自然规律，减少自然灾害对人类生活的 影响。 2.通过复制古代仪器，感受古人的智慧，体验中国古代科学技术的先进。 重点 重点：重点：模拟测量四季日影的变化。 难点难点：难点：探究日影的四季变化规律。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：白纸、长方体纸盒、卡纸、笔、尺子、双面胶、剪刀、手电筒、学生活动手册。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动设计意图 新课新课 聚焦聚焦 1.引入：在三年级时，我们曾经观察过阳光下物体影长 的变化，知道日影变化与太阳在天空中的位置变化有关。 太阳的位置越高，影子会越长还是越短？(预设：太阳 位置越高，影子会越短。) 2.提问：四季交替，年年循环，那日影变化会随着季节 有规律地变化吗？说说你的理由。(预设：会，家门口 的树，夏天影子不能遮住房子，冬天影子会遮住房子； 会，太阳的位置一直在不停地变化，日影肯定会发生变 化；不会，每天太阳的位置变化都是东升西落，日影都 是一样的。) 3.揭题：很好，同学们都提出了自己的观点，这节课我 们就一起来探究四季日影的变化究竟有没有规律，有什 么样的规律。(板书：影长的四季变化) 思考回顾阳 关下物体影 子的变化规 律。 设计意图：设计意图： 通过复习一天中 太阳高度的变化 规律以及一天中 日影长度的变化 规律，引出本课 的研究主题。 科学探科学探 索与研索与研 讨讨 探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的 1. 布置任务：课件出示古人在不同季节的正午时分对 日影的观测图片，引导学生动手画出日影长度，并将它 们进行比较，完成下表。 2.提问：从表格中你们发现了什么？(预设：夏季太阳高 度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋季的太阳高度适 中。夏季影子最短，冬季影子最长，春季和秋季影子适 中。) 探索二：制作简易圭表 1.引导：引导学生阅读圭表构造的文字和图片资料，并 完成活动帮助卡。 学生发 表观点。 2.布置任务：指导学生小组制作简易圭表，并完成活动 帮助卡。 探索三：利用自制圭表进行模拟实验，观察日影的四季 变化 1.展示：出示同一地点一年四季正午时分太阳的位置示 意图。 2.布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完 成实验帮助卡。 制作简 易圭表。 学生模 拟实验并汇 报实验结果。 设计意图：设计意图： 实验结束后，让 学生基于测量数 据进行分析，得 出变化规律，最 终得出日影的四 季变化规律。 3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报你们组的研讨结果。 小组 1：我们发现，正午时分物体的日影，在四季有规 律地变化着：从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变 短。夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。 主持人：大家对小组 1 的汇报有什么疑问或补充吗？请 小组代表回答。 其他小组：我们认同小组 1 的汇报。 主持人：谢谢大家的发言，研讨活动结束。 探索四：实际观察探索四：实际观察 指导：指导学生把自制的圭表放在正午时分太阳可以照 射到的窗边。记录影子的实际长度，在其他季节，也进 行测量和记录。 在长时间的观察中磨炼学生的毅力，让学生明白科学规 律的发现来之不易，培养学生敬畏科学的精神。拓展 与小结 1小结：物体正午的日影长度在四季有规律地 变化着。从夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐 渐变短；夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。 2展示：展示北京地区日出日落时间和正午太阳仰角 的变化表。 3.提问：在科学上，我们将地平面与太阳光线的夹角称 为太阳仰角。观察上表中的数据，你有什么发现？(预 设计意图：设计意图： 培养学生长期观 测自然规律的习 惯，也是培养学 生严谨的科学态 度。 设：夏至日出时间最早，日落时间最晚；冬至日出时间 最晚，日落时间最早；春分和秋分日出、日落时间相同。 正午太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一样 的。) 拓展拓展1过渡。 观察教科书第 32 页右边“北京地区日出日落时间 和正午太阳仰角变化表”表格中的数据，你有什么发现？ 2学生观察数据。 3学生发表观察的结果。 4小结：同一地点，不同的季节，日出时间、日 落时间、正午太阳仰角等有相同有不同，使得物体的影 长呈一定变化规律。 课堂课堂 小结小结 通过本课的学习，我们知道了圭表是中国古代观测 日影长度的天文仪器，圭表由圭和表组成，圭是有刻度 的平面。我们通过模拟实验发现同一地方，正午影子长 度呈有规律的变化，夏至秋分冬至正午影长逐 渐变长，冬至春分夏至正午影长又逐渐变短。 我们还了解到了日出、日落时刻以及正午太阳仰角的四 季变化规律。 板书板书 教学教学 反思反思 本课教科书直接给出了“古人的观测发现”的图 片，大部分学生能立即发现规律，快速作出回答。为了 加深学生对日影四季变化规律的认识，可以采用由学生 自行绘画、测量和比较的教学方法，教学效果显著。 在制作简易。圭表的探索活动中，教科书给出的示意图 过于简单，因此，可以让学生根据自己所准备的物品进 行设计和制作。重点放在引导学生研讨实验步骤、明确 分工上，以提高学生对实验探究的设计能力和协同合作 能力。在时间允许的情况下，还可以让学生充分讨论， 优化自己的方案。学生制作完成后，自然而然就进入了 模拟实验环节。需要引导学生观察图片，结合生活体验， 说出正午太阳在不同季节的位置，才能正确进行模拟实 验 2.5 影长的四季变化 教科版 六年级上册 太阳越高，影子是越短还是越长？ 聚 焦 早晨和傍晚，太阳高度低，影子长。正午时，太阳正头顶，影子短。 探 索 探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的。 从表格中你发现了什么？ 夏季太阳高度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋 季的太阳高度适中。夏季影子最短，冬季影子最长，春 季和秋季影子适中。 正午的影长会随着季节的变化而变化吗？ 探索二：制作简易的圭表，观察日影的四季变化 制作 【点击可观看实验视频】 观察 同一地点，一年四季正午时分太阳位置不同用手电筒模拟太阳的不同位置 ，观察影子的长度变化 【点击可观看实验视频】 夏至日 秋分 冬至日 春分 夏至日 正午时刻影子长度cm 秋分 影长的四季变化 长度 cm 日期 （月 ） 123476589101112 正南正北放置圭表，测量正 午时分的影子长度，记录到 班级大统计表上。 四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化 ？ 物体正午的日影长度在四季有规律地变化着：从 夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐变短； 夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。 研 讨 观察表格中的数据 ，你有什么发现？ 地平面与太阳 光线的夹角 夏至日出时间 最早,日落时间最晚 ；冬至日出时间最 晚，日落时间最早 ；春分和秋分日 出、日落时间相 同。正午太阳仰角 夏至最高，冬至最 低，春分、秋分是 一样的。 【点击图片可放大】 课堂小结