教科版六年级科学上2.1我们的地球模型课件+视频.zip

教科版小学科学六上教科版小学科学六上 2.12.1我们的地球模型我们的地球模型教案教案 课题我们的地球模型单元二单元学科科学年级六年级 教材 分析 本课是六年级上册地球的运动单元的第 1 课，本单元的教学内容隶属于小学科学课 程标准中的地球与宇宙科学领域，旨在让学生了解地球自转与公转的特征及其产生的自然变 化规律。 本课作为本单元的起始课，是从介绍一种有效的学习方法开始的。学生先整理关于地球 的已有认知，再通过对比、讨论发现并提出问题，然后根据问题展开后续的研究学习。这是 一种符合学生认知规律的开篇设计，也是能提高学生学习能力的开篇设计。 由于地球与宇宙中的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，我们常常 通过制作模型与模拟实验进行宇宙科学领域的学习。而科学家在进行此领域的研究时，也会 把已有认知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证 新知。本课也是通过模型制作帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应 用在后续的各个主题的研究中，从而获得新知。 学情 分析 在小学阶段，绝大多数学生的空间感尚未完全建立，空间感知能力、想象力非常有限。 受此影响，学生在地球与宇宙科学领域的学习过程中，存在一定的难度，这就需要我们为学 生提供一些有效的学习方法，帮助其更好地理解宏观物体的运动状态及其变化规律。 动手制作各种类型的地球模型，并展示分享自己的模型，是学生非常感兴趣的内容，难 度较低，能极大地激发学生的学习兴趣，为整个单元的学习积蓄强大的学习动力。 学习 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。 2.知道地球表面主要由海洋和陆地构成。 科学探究目标科学探究目标 1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。 2.能通过制作模型表达、概括已学知识。 3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。 科学态度目标科学态度目标 1.对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。 2.愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道技术与科学探究相互促进的关系。 重点 重点：重点：利用气泡图整理已知的地球知识，制作简单的地球模型表达已知的地球知识。 难点难点：难点：制作简单的地球模型。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：橡皮泥、地球仪、泡沫球(或塑料球)、彩笔、橙子、勺子、吸管、小 刀等。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动设计意图 新课新课 聚焦聚焦 1.1.引入：(教学提示：出示教材单元首页的地球图片。) 对于地球，我们十分熟悉，现在我们将视角投向外太空， 从外部观察我们生活的地球。 2.2.提问：地球的形状是怎样的？(预设：球形。)地球是 怎样运动的？(预设：地球自转；地球围绕太阳转。) 3.3.追问：你还知道哪些关于地球的知识？关于地球你又 有哪些疑问？(预设：地球超过 40 亿岁。昼夜是如何形 成的？为什么夏季白天的时间比冬季长呢？) 4.4.揭题：我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知 识吗？(板书：我们的地球模型) 学生独立思 考 科学探科学探 索与研索与研 讨讨 探索一：写下“我知道和感兴趣的地球知识” 1.1.过渡：在此之前，你对地球的知识了解多少？这是我 们的课前调查，仔细阅读并提出你的问题。 2.2.展示：展示几个具有代表性的课前调查表并汇总大家 的观点。 3.3.交流：指导学生小组研讨、交流。 组内研讨帮助卡 主持人：地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？ 学生 1：我认为地球是球体；地球会自转，也会绕着太 阳转。 主持人：你还知道哪些关于地球的知识？关于地球你又 有哪些疑问？ 学生 2：我知道地球超过 40 亿岁了。 学生 3：我想知道昼夜是如何形成的。 学生 4：我想知道为什么夏季白天的时间比冬季长。 学生小组研 讨、交流 主持人汇总大家的发言。 4.4.小结：大家对于地球的知识的了解很多也很杂，接下 来我们一起利用气泡图对相关知识进行初步的整理。 探索二：制作一个简单的地球模型 1.1.过渡：科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测 的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据， 不断地加以修正。今天，我们就是小小科学家，请大家 根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模 型。 2.2.指导：展示活动帮助卡和实验器材，指导学生小组制 作简单的地球模型。(教学提示：此处要求学生细化步 骤，一定要有具体的操作，不能只有大概的思路。) 3.3.研讨汇报：指导学生小组研讨、交流，根据集体汇报 帮助卡进行汇报，其他小组补充。 集体汇报帮助卡 学生小组制 作简单的地 球模型 设计意图：设计意图：整理 和分析已知的知 识让其结构化， 让学生认识到这 是一种有效的学 习方法，同时还 为模型制作提供 正面的引导。 设计意图：设计意图： 主持人：我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以 解释地球的什么知识？ 小组 1：我们用三种不同颜色的橡皮泥制作地球结构模 型；用不同颜色在塑料球体上绘制地球上海洋和陆地分 布情况，制作地球海陆分布模型；利用橙子和吸管等， 制作地球自转模型。我们的模型有的切开后能直观地反 映地球的圈层结构；有的能反映地球表面的海陆面积比 例；有的能让我们更直观地观察地球自转现象，探究相 关问题。 主持人：对比不同的模型，它们有什么不同和相同？ 小组 2：它们的不同之处在于所表达的地球知识不同， 表达的研究方向不同，制作方法也不同；相同的是它们 都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征 是一个球体，都能用于科学研究。 主持人：我们的地球模型还可以如何改进？ 小组 3：我们可以在制作地球结构模型时，严格按照比 例制作，更精确地表达地球知识；可以把地球海陆分布 模型制作得更美观；可以在制作地球自转模型时，用轮 轴代替吸管，使“地球”转动得更方便。 主持人：大家还有什么补充吗？请小组代表回答。 其他小组：没有。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 4小结：制作模型能够帮助我们更好地认识地球以及 检验我们对于地球的认知是否正确。往后，我们要积极 尝试制作其他的模型，帮助我们加深对知识的理解，提 升用模型准确表达所学知识的能力。 通过动手制作， 让学生把已知的 地球知识表达在 模型中，并在制 作过程中不断强 化与内化知识。 拓展拓展 1小结：地球是一个围绕着太阳转的超过 40 亿岁的球 体。 2布置任务：展示地球仪，引导学生观察常用的地球 仪。 3提问：说说我们可以从这个地球模型上获得哪些知 识?（预设：陆地和海洋名称、国家名称及其分布、南 北半球、经纬线等。） 设计意图：设计意图： 让学生观察地球 仪是一次知识的 拓展、能力的拓 展，也是活动的 总结。 课堂课堂 小结小结 通过今天的学习，我们复习了地球的内部结构由地 核、地幔、地壳和大气层组成的；地球的表面分布着陆 地与海洋；地球仪是最常见的地球模型，地球仪能转动。 另外，我们知道了模型是研究地球与宇宙科学领域的常 用工具。今天我们制作的地球模型将会在我们后续学习 的探究实验中继续使用。 板书板书 教学教学 反思反思 本课是单元的起始课。学生通过之前不断地学习、 积累，对地球的相关知识有了一定了解，但还是杂乱的。 因此，先做课前调查，再课上讨论、整理，最后完成已 知地球知识的气泡图，能帮助学生整理和分析已知的知 识并让其结构化。而动手制作各种类型的地球模型并展 示、分享自己的模型，是学生非常感兴趣的内容，难度 较低，能极大地激发学生的兴趣，为整个单元的学习奠 定基础。另外，老师注意及时引导和鼓励。 由于学生知识掌握不够全面，且有关宇宙的知识比较深 奥，学生难以理解，在讨论时可能会出现错误观点。在 教学过程中，老师对于学生的错误认知应做适当引导。 2.1 我们的地球模型 教科版 六年级上册 你知道地球的形状是怎样 的吗？它是怎么运动的。 聚 焦 探索一：写下“我知道和感兴趣的地球知识” 探 索 探索二：制作一个简单的地球模型 1 2 地球结构模型 地球海陆分布模型 地球自转模型 3 【点击图片跳转到相应实验内容】 活动帮助卡 任务：制作简单的地球模型 第（ ）组 活动内容： 活动一：制作地球结构模型 【点击图片观看实验内容】 实验器材：三种颜色的橡皮泥 用小刀，剖出切面。 注意安全，参考教科书上的数据。 1 活动二：制作地球海陆分布模型 实验器材：泡沫球（或塑料球）、彩笔 【点击图片观看实验内容】 活动三：制作我们的地球自转模型 实验器材：橙子、勺子、吸管、小刀 【点击图片观看实验内容】 地球是一个围绕着太阳转的超过40亿岁的球体 1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地 球的什么知识？ 2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？ 3.我们的地球模型还可以如何改进？ 研 讨 拓 展 观察常用的地球 仪，说说我们可 以从这个模型上 获得哪些知识？ 【点击图片观看地球仪介绍】 【点击图片可放大】 课堂小结