中小学校新冠肺炎防控ppt课件.pptx

1、 知识篇 校园常态化防控篇 疫情应急处置篇 知 识 篇 认识冠状病毒 新型冠状病毒是什么 新冠肺炎症状和表现 新型冠状病毒如何感染人类 冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病 毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。 本次发现的新型冠状病毒，世界卫生组织命名为 “2019-nCoV”，即2019新型冠状病毒，病毒所致 疾病为“COVID-19”。 新冠病毒是什么 紫外线和热敏感紫外线和热敏感，56温度温度30分分钟钟 乙醚、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等 均可有效灭活病毒。 传染性强，易造成人际传播，人群普遍易感，易传染性强，易造成人际传播，人群普

2、遍易感，易导导 致聚集性疫情致聚集性疫情。 新冠肺炎的流行没有明显的季节性，如果防控措 施落实不到位，随时存在流行的风险。 病毒特病毒特点点 。 潜伏期为1-14天，多为3-7天 主要表现：发热、乏力、 干咳等呼吸道症状 部分患者以嗅觉、味觉减退或丧失等为首 发症状，少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、 结膜炎、肌痛和腹泻等症状。 多数患者表现为轻中症、预后良好，仅少 数患者病情危重，甚至死亡。 新冠肺炎症状表现 触传播，接触到病 传染源传染源: 新冠病毒感染的患者 无症状感染者 传播途径传播途径: 为经呼吸道飞沫和密切接 毒污染的物品也可能被感染； 在相对封闭环境中长时间暴露于高浓度气溶胶 情况下

3、存在经气溶胶传播的可能； 由于在粪便、尿液中可分离到新冠病毒，应注 意其对环境污染造成接触传播或气溶胶传播； 其他途径尚待明确。 新冠病毒如何感染 正确佩戴口罩 为什么要戴口罩 什么情况戴口罩 如何正确戴口罩 如何保存处理口罩 口罩是预防呼吸道传染病的重要防线， 可以阻挡空气和飞沫中的细菌、病毒， 降低呼吸道传染病感染风险。 新冠肺炎与其他传染病伴随传播风险 依然存在，口罩应成为每个人不可或 缺的日用品。 为什么要戴口罩 （一）有发热、鼻塞、流涕、咳嗽等症状 的人员及相关陪同人员，赴医疗机构就诊 或前往公共场所（场合） （二）相关服务行业或特殊职业人员（包 括医疗机构医务人员、公共服务行业从业

4、 人员、从事疫情防控相关工作人员等）在 岗期间 （三）乘坐公共交通工具，进入医疗机构、 福利机构及学校等国家有明确要求的场所 什么情况要戴口罩 如何科学戴口罩 认清里外 颜色深的是正面，朝外，颜色较浅的是反面， 朝内。 分出上下 医用口罩上有鼻夹（金属条），带有鼻夹的部 分应该在口罩的上端。 挂耳 整理 先将手洗干净，分清楚口罩的正面、反面、上 端、下端，确定正确后，将两端的绳子挂在耳 朵上。 双手压紧鼻梁两侧的金属条，使口罩上端紧贴 鼻梁，然后向下拉伸口罩，使口罩不留有褶皱， 覆盖住鼻子和嘴巴 如何保存和处理口罩 使用后悬挂于清洁、干燥通风处或将其置于清洁、 透气的纸袋中。 单独存放，避免多

5、人用过的口罩相互接触。 备用口罩建议存放在原包装袋内，如非独立包装可 存放在一次性使用食品袋中，并确保其不变形。 口罩在变形、弄湿或弄脏导致防护性能降低时及时 更换。 健康人群使用过的口罩，按照生活垃圾分类的要求 进行处理； 医疗卫生机构、人员密集场所工作人员或其他可能 污染的废弃口罩，单独存放，按有害垃圾进行处理。 科学洗手 为什么要洗手 什么时候洗手 怎么洗手 洗手是预防传染病最简便有效的措施之一。 手接触到被病毒、细菌污染的物品，如果不 能正确洗手，手上的病原体就可通过手接触 口、眼、鼻的粘膜后进入人体。 通过洗手可以简单有效切断这一传播途径， 降低感染新型冠状病毒的风险。 为什么要洗手

6、 应随时保持手卫生。 外出归来，戴口罩前及摘口罩后，用餐前，便 前便后，接触过泪液、鼻涕、痰液或唾液后， 咳嗽打喷嚏用手遮挡后，接触过垃圾后，使用 公共设施或物品后，触摸眼睛等“易感”部位前， 接触或处理动物排泄物后 什么时候洗手 洗手时应当采用洗手液或肥皂，在流动 水下按照正确洗手法彻底洗净双手，时 间不少于15秒 也可使用速干手消毒剂揉搓双手 科学洗手法 内 外 夹 弓 大 立 腕 1、掌心对掌心，相互揉搓 2、掌心对手背，两手交叉揉搓 3、掌心对掌心，十指交叉揉搓 4、十指弯曲紧扣，转动揉搓 5、拇指握在掌心，转动揉搓 6、指尖在掌心揉搓 7、清洁手腕 校园常态化防控篇 开学前做好各项准

7、备，错峰返校， 严格执行开学条件核验制度 条件不达标不开学 正常教育教学秩序。 防控工作方案 应急处置预案 开学前 开学后 两案 一、学校的疫情防控体系和机一、学校的疫情防控体系和机制制 学校传染病疫情报告制度 晨午检制度 因病缺勤追踪登记制度 复课证明查验制度 健康管理制度 传染病防控健康教育制度 通风消毒制度 环境卫生检查制度 免疫预防接种查验制度 九制 一、学校的疫情防控体系和机一、学校的疫情防控体系和机制制 学校在教育部门和卫生健康行政部门的指 导下，加强与疾控机构、就近定点医疗机 构、社区卫生服务中心的沟通协调，配合 属地街道（乡镇）、社区（村）等有关部 门积极开展联防联控。 联防联

8、控 学校按照相关要求足额配备校医或保健教师。 校医配备 加强与学生家长的沟通，学生在校外出现 发热等可疑症状，家长要及时、如实报告 学校，并送医就诊。 建立学生及其共同生活居住的家庭成员及 相关人员健康状况和风险接触信息档案。 家校沟通 一、学校的疫情防控体系和机一、学校的疫情防控体系和机制制 学生和教职员工在上、下学途中尽量家 庭、学校“两点一线”，避免不必要外出 活动。 最好采取步行、自行车、私家车方式上 下学，做好途中个人防护，乘坐公共交 通工具需戴口罩。上学到校或放学到家 应当及时洗手。 二、上下学途中如何管理 三、校园进出如何管理 相对封闭管理 核验身份 教师生 检测体温 健康码 外

9、来人员 检测体温 黄码或红码，立即隔离并报告 三、校园进出如何管理 对健康排查发现的患传染性疾病未治愈 的教职员工和学生暂缓返校，严禁带病 上课、工作。 在校门口就近设置临时等候区，入校时 若出现发热、干咳等可疑症状，由专人 带至临时等候区，测量体温，及时联系 家长，按规定流程进行处置。 三、校园进出如何管理 寄宿制学校在疫情常态化防控期间合理 安排学生定期出入校，正常教学期间原 则上不得出校。 如必须出校，须严格履行请销假程序， 并告知家长，规划出行路线和出行方式。 四、校园内日常防控 加强对教职员工和学生的晨午检，对住宿及 参加晚自习的学生增加晚检，检查时工作人员 应当佩戴口罩和一次性手套

10、。 坚持“日报告”“零报告”制度。重点监测教职员 工和学生有无发热、干咳等疑似传染病症状。 对因病缺勤的教职员工和学生要密切追踪其就 诊结果和病情进展。 严格执行复课证明查验制度。 深入开展校园爱国卫生运动。加强校园内教室、 食堂、宿舍等学生重要聚集场所和洗手间、洗 漱间的保洁和消毒，加强物体的表面清洁消毒， 彻底清理卫生死角。 加强各类学习、工作、生活场所通风换气，每 次通风时间不少于30分钟，如使用空调，应 当 加强空调系统供风安全管理，保证充足的新 风 输入。 四、校园内日常防控 统筹做好消毒剂、口罩、手套等防疫物 资储备，并做好安全管理。 寄宿制学校校内设立（临时）隔离室， 位置相对独

11、立，以备人员出现发热等症 状时立即进行暂时隔离。 四、校园内日常防控 五、学生和教职员工该怎么做 遵守学校有关疫情防控规定，自觉接受体温检 测、健康监测和管理，出现可疑症状时，及时 就医并报告相关人员。 自觉养成“一米线”、勤洗手、戴口罩、公筷制、 咳嗽礼仪等文明健康的生活方式和卫生习惯。 减少到人员密集的公共场所活动，尤其密闭空 间、空气流动性差的地方。 掌握正确洗手和口罩佩戴方法。 寄宿师生保持宿舍卫生清洁，做好个人卫生。 校（楼）门值守人员、食堂工作人员、 清洁消毒人员等注意做好个人防护和卫 生。 食堂工作人员应当穿工作服并保持清洁， 定期洗涤、消毒工作服。 五、学生和教职员工该怎么做

12、六、校园内要佩戴口罩吗 校（楼）门值守人员、清洁人员及食堂 工作人员等工作期间需要佩戴口罩。 校园内学生和其他教职员工，可不戴口 罩，但应当随身备用符合一次性使用医 用口罩标准或相当防护级别的口罩 七、重点场所和环节如何管理 （一）食堂管理。 分散就餐，就餐排队时保持安全距离。 学校应当加强对食堂的清洁消毒和卫生安全管理工作。 加强对餐（饮）具的清洁消毒，制定专门的卫生管理 台账，重复使用的餐（饮）具应当“一人一用一消毒”。 做好餐余垃圾的清理、分类和投放。 加强对食材采购、存储、加工和销售等环节卫生安全管 理，严格执行食品进货查验记录制度。食堂工作人员 工作期间应当全程佩戴口罩。 食堂就餐提

13、倡无接触扫码支付方式。在使用刷卡和纸币 支付等方式时，注意做好手部卫生和消毒。 冷链食品和接触人员按照相关规定进行管理。 （二）饮水卫生管理。 加强热水器、饮水机等卫生管理，做好按钮、开 关等重点部位的清洁消毒。 （三）宿舍管理。 寄宿制学校应当加强学生宿舍出入管理，实行凭 证出入和体温排查。 加强对教职员工和学生宿舍的清洁通风换气。保 持厕所清洁卫生，洗手设施运行良好。 保持宿舍内外的环境卫生整洁，每天专人巡查清 扫并进行登记。 做好日常公共区域消毒。 七、重点场所和环节如何管理 （四）教室等室内场所卫生管理。 加强室内通风换气，保持室内卫生清洁，垃圾及时清理。 对公共区域高频接触物体表面，

14、如门把手、课桌椅、 讲台、楼梯扶手、电梯按钮等，安排专人每日进行清 洁消毒。如使用空调，应当保证空调系统供风安全。 （五）校车管理。 校车经常换气通风，科学规范做好日常清洁消毒。 垃圾及时清理。 七、重点场所和环节如何管理 八、会议、考试等集体活动如何管理 鼓励采取视频形式，减少现场会议活动和考试。 尽可能实施最小单元群体管理，以校区、年级、 班级等为单位开展活动。 14天内无本地疫情的低风险地区，可按规定举 办各类现场会议活动、考试，但要从严控制活 动规模，缩短会期，控制考试时间。 举办会议活动和考试应按照相关防控指南，遵 循“谁举办、谁负责”和“一会（考）一案”的原 则， 严格落实举办方、

15、举办地的主体责任。 九、境外来校师生等如何管理 遵守入境口岸和学校属地对入境人员相关 规定，隔离期满且抵达目的地后检测阴 性的，凭健康通行码“绿码”入校。 适用“快捷通道”人员按有关政策执行。 入校后执行校园防控规定。 十、哪些人群属于核酸“应检尽检”人员 14 天内本人或家庭成员有疫情重点地区（含 境外）旅居史、接触史的、21 天内所居住社 区（村居）发生疫情的学校师生员工，属于 “应检尽检”实时检测人员。 学校餐厅食堂直接接触冷冻冷藏肉类、水产品 及包装物的从业人员，以及其他无防护状态下 与上述人员有直接接触或参与相关工作的等冷 链食品相关从业人员，属于“应检尽检”定期检 测人员。 十一、

16、学校健康教育和培训如何做 学校应开展传染病防控知识与技能培训和健康 教育，让学生和教职工掌握相应知识和技能， 养成良好卫生习惯，做好自我防护。 通过微信、校园网、校讯通等多种途径将相关 知识技能信息推送给师生和家长，提高师生、 家长对传染病的预防控制意识和应对能力。 加强教职员工和学生心理支持疏导。关注教职 员工和学生的心理状况，通过开展心理健康知 识培训，开设心理咨询、公布心理求助热线等 方式给予适当心理援助。 疫情应急处置篇 疫情应急处置篇 1、学校所在地区新冠肺炎疫情风险等、学校所在地区新冠肺炎疫情风险等级级 发生变化时，应当按照当地新冠肺炎发生变化时，应当按照当地新冠肺炎疫疫 情防控要

17、求执行相关防控措施情防控要求执行相关防控措施。 疫情应急处置篇 2. 教职员工或学生每日入校前或在教职员工或学生每日入校前或在校校 期间如出现发热、干咳等症状，应立期间如出现发热、干咳等症状，应立即即 做好佩戴口罩等个人防护，学生应当做好佩戴口罩等个人防护，学生应当及及 时报告班主任，教职员工应当及时告时报告班主任，教职员工应当及时告知知 医务室，第一时间采取隔离措施，严医务室，第一时间采取隔离措施，严格格 按照按照“点对点点对点”协作机制有关规定及时协作机制有关规定及时去去 定点医院就医。未设置医务室的学校定点医院就医。未设置医务室的学校， 应当就近联系社区医疗卫生机构进行应当就近联系社区医

18、疗卫生机构进行处处 置置。 疫情应急处置篇 3.教职员工或学生如出现新冠肺炎疑教职员工或学生如出现新冠肺炎疑似似 病例或确诊病例，学校在疾控机构指病例或确诊病例，学校在疾控机构指导导 下处置或启动应急处置机制，配合做下处置或启动应急处置机制，配合做好好 密切接触者排查等工作密切接触者排查等工作。 对共同生活、学习的一般接触者要对共同生活、学习的一般接触者要按按 相关规定及时处置，如出现发热、干相关规定及时处置，如出现发热、干咳咳 等症状时要及时就医等症状时要及时就医。 疫情应急处置篇 4、学校对接受隔离医学观察的教职员、学校对接受隔离医学观察的教职员工工 和学生，要做到排查、管控、督导、和学生，要做到排查、管控、督导、宣宣 教、关爱教、关爱“五个到位五个到位”。 教职员工和学生病愈后，返校要查验由教职员工和学生病愈后，返校要查验由当当 地具备资质的医疗单位开具的复课证明地具备资质的医疗单位开具的复课证明。 疫情应急处置篇 WS/T 772-2020 学校传染病症状监测预警技术指南 GB 28932-2012 中小学校传染病预防控制工作管理规范 组织保障与制度 预防 控制 组织制度与保障 工作小组，校长第一责任人 工作计划，专项经费 专业技术人员配备 预防 健康教育 晨检 因病缺课登记、追踪 健康管理 预防接种 卫生条件 物资储备 控制