三年级综合活动上册全部教案(共16课时).doc

1、第一单元考察探究 主题活动一主题活动一关于生活垃圾的研究关于生活垃圾的研究 学情分析： 三年级学生有了一点卫生意识，但生活经验有限，环保意识好比较浅薄，他 们搜集、调查、采访等能力还不够，所以在活动过程中教师要做相应的指导，然 后鼓励他们大胆地放手去做，仔细观察，学会小组合作，增强环保意识。 能力目标： 1、能在教师的帮助下,结合自己的生活经验,对垃圾分类现象提出自己所感 兴趣的问题确立研究课题 2、 能在教师帮助下,组建小课题组;有团队意识和责任感,掌握基本的合作技 能,能明确分工,努力并较有条理地完成自己的任务。 3、初步形成有计划地解决问题的习惯,小组合作制定一份完整的研究计划, 能按计

2、划进行研究。 4、在教师指导下,能运用“阅读”观察” “考察” “采访”等基本方式搜集研 究信息。 5、能认真倾听他人的想法,用较清晰的语言,围绕主题,有条理、有重点地进 行口头表达。学会分享他人的设计成果。 一、活动准备： 1、课件。 2、推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源。3、分组表格和活 动方案表格。 二、活动过程： （一） 、创设情境,激情导入 1、师:小朋友们，前段时间我们开展了镜头下的美丽世界这一主题，学 习了一些拍照小技巧。很多小朋友告诉华老师，自从开展活动以来，他们就爱上 了摄影，经常会拿起相机或手机记录下美好瞬间、难忘瞬间。华老师也爱摄影， 今天我给大家带来了华在

3、旅游时拍下的风景。请你们一起欣赏。(出示课件:美丽 的街道、宽敞干净的广场、清澈见底的小河) 2、师：欣赏完这些照片你想说什么？生交流。 3、师：在旅途中除了拍美景，华老师还拍了一起其他照片，我们一起来再 欣赏一下。出示照片，学生欣赏。 4、师：在这些照片中你看到了什么？看完后你们有什么感受?生交流。 5、师：是呀，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛呢？你觉得 我们应该怎么做呢？生交流。 6、师：是的,让我们从现在做起，行动起来，给自己创造一个整洁、美丽的 生活环境，要爱护地球，那具体可以怎么做呢？就让我们一起来从关注身边的垃 圾、关注生活垃圾开始，今天开始我们一起进入关于生活垃圾的

4、研究这一主 题。 【设计意图：通过出示美丽的自然景色和环境污染图片，制造矛盾，激发学 生探索思考的兴趣，激发学生对生活垃圾给人类带来影响的思考，引起对保护环 境的共鸣,为确立子课题作好铺垫。 】 （二） 、提出问题，生成课题。 1、师:围绕这一主题，你有哪些问题想研究呢?你最想从哪些方面作一下调 查研究呢?把你的想法写下来吧!(学生各自书写自己的想法。) 我叫-。对于生活中的垃圾,我想知道-？ 2、师：同学们都很认真，能够积极思考,大胆地提出问题，现在请把你的想 法在组内交流一下吧，组长负责记录、整理在表格内。等会儿一起来交流。 （学 生交流） 3、师：刚才华老师看到大家都能主动和同学们交流,

5、并一起整理完成表格， 收获不少。咱们为自己的表现鼓掌!请各小组的汇报员来汇报一下他们组最想研 究的内容，其他小组请认真倾听,如有相同的问题就不汇报了。 （各小组汇报，教 师根据学生汇报板书。 ） 4、师：我们班的同学都很善于思考，善于研究，一下提了这么多的问题, 这些问题主要是这些： A、生活垃圾主要有哪些？ B、我们家里一天要产生多少垃圾? C、生活垃圾有哪些危害？ D、处理生活垃圾有哪些常用方法？ E、垃圾是不是真的就是没有用处？ F、怎样做才能减少生活垃圾？ 5、根据大家所提的问题，我们可以把他们归纳为以下这些研究子课题：垃 圾的种类、垃圾的数量、垃圾的危害、垃圾的常用处理方法、垃圾的利

6、用、减少 垃圾的办法。 【设计意图:发现问题比解决问题更具智慧。教师作为学生的引导者和组织 者要适时抛出问题让学生自己思考，共同讨论有关垃圾现象的问题。在活动中鼓 励学生谈感受，尊重学生，关注课堂的生成，使学生感受到自主学习的快乐。同 时培养学生的创新精神和探索精神，提高学生的环保意识。 】 （三） 、分组合作,制定方案 1、师：根据这些内容我们可以分成 6 各小组，分别是：种类组、数量组、 危害 组、处理组、利用组和减少组。 2、师：同学们,一个人的力量是有限的,我们可以几个人一起调查研究,有共 同兴趣的同学们可以组成一组,这样在调查研究活动中比较方便。现在请同学们 依据自己的喜好,选择自己

7、感兴趣的子课题。每个小组桌上都有一张纸，同学们 喜欢哪个课题就在该课题的后面写上自己的名字。 （学生自主选组） 根据自己的喜好选择组别 垃圾的种类 垃圾的数量 垃圾的危害 垃圾的处理 垃圾的利用 垃圾的减少 3、教师同几个组的选择后，把小组牌子放在各个桌上，请学生拿好自己的 东西来到自己组所在的地方入座。 （学生选组换座位。 ） 【设计意图:这个环节让学生根据自己的喜好自主选择组别，充分尊重了学 生的个性特点，为以后活动的顺利开展奠定了基础，创设了良好的氛围。 】 4、师：现在我们都找到了有共同兴趣的伙伴，为了能让活动顺利开展，请 大家推选一位组长，来带领大家一起研究。各小组商量推选一位组长。

8、 （学生自 由讨论推选） 5、各小组组长与大家打招呼。 6、师：接下来就请组长带领组内的成员商量一下你们组准备围绕你们组的 主题开展哪一方面的研究呢？大家齐心协力制定一份研究方案， 然后进行合理分 工。商量讨论之前我们先来来了解一下讨论要求，教师出示讨论要求，指名读。 【设计意图:在汇报前先明确要求，能让学生的汇报活动更规范，活动开展 的更高效。也给接下来的评价环节做好准备，给评选最佳小组提供参考标准。 】 讨论要求： A、每位成员都要积极参与讨论。 B、组长安排一名记录员。 C、讨论内容紧扣主题。 D、音乐停，讨论停。 7、师：听明白要求了吗？好现在请同学们根据桌上的提示纸开始讨论设计， 完

9、成你们的研究方案。(学生分组讨论设计，教师巡视指导。) 【设计意图：让学生相互交流，制定小组活动方案，促进学生分工协作，团 结进取的合作意识的形成。提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意 识和实践能力，提高与人交往和合作的能力，增强学生的团队意识和责任感,。 同时，加深环保意识，并树立减少垃圾、正确处理垃圾的观念。 】 8、师:各小组都很认真,下面一起来展示一下你们组的研究方案吧。出示展 示要求，指名读。展示要求： A、每组选择代表上台汇报展示你们的研究方案。 B、语言简洁明了，声音响亮。 C、汇报完其他小组可以进行补充。 9、各小组上台汇报展示。介绍完，可以邀请组内或其他同学补充。

10、【设计意图：小组汇报活动方案，体现学生的主动参与，老师只是实践的合 作者，我们要把更多的时间给学生，充分发挥学生的主体性。 】 四、总结与评价。 1、你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。 2、你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。 3、学生评价交流。 （从过程和结果多方面进行评价） 【设计意图：在每组代表汇报完后，我组织学生及时进行点评，让学生学会 肯定、欣赏别人的劳动成果，吸取经验。 】 4、同学们通过这节课，有什么收获吗？ 【设计意图：谈收获既是对课堂的小结又是对课堂的延伸，可谓一举两得。 】 5、教师总结：我们在这节课有了很多收获，刚才各小组都展示了自己的研

11、究方案，课后希望大家再根据大家的意见修改好自己的方案，认真准备、研究， 人人 参与，期待下节课你们的精彩分享。 板书设计： 关于生活垃圾的研究 种类数量危害 处理利用减少 【设计意图：简单明了的板书设计，可以让学生更清晰地了解活动的内容。 】 教学反思： 主题活动二主题活动二 走进传统游戏教学设计走进传统游戏教学设计 【活动目标】【活动目标】 知识与技能目标： 1.学生通过自主调查，了解身边传统游戏的种类，认识运动的重要性。 2.学会传统游戏，梳理传统游戏的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动。 3.在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归 纳信息、整理信息的方法，能创编

12、简单的新游戏。 过程与方法目标: 1.通过引导学生开展这个实践活动， 学习制定活动计划、 自觉参于实践活动， 初步培养学生收集和处理信息的能力。 2.通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力， 勇于创新的精神和实践操作能力。 情感与态度目标: 1.在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提 升，激发学生爱运动、爱探究的思想感情. 2.培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识， 体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。 【活动重点】【活动重点】 1老游戏的调查、探索、研究及创新活动。 2通过小组交流、学生互评、教师点拨，能

13、够举一反三，尝试使用这些方 法寻找生活中的新发现，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。 【活动难点】【活动难点】 收集整理老游戏的规则。 改编创新老游戏。 【活动准备】【活动准备】 教师：铁环、陀螺、制作多媒体课件、设计学生活动单。 学生：调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候玩的传统游戏的名称及方法。准 备玩传统游戏的工具。 【活动过程】【活动过程】 一、巧导入，激发兴趣巧导入，激发兴趣 师：同学们，你们调查了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年都伴随着哪些游戏 渡过的？（学生畅所欲言） 我们一起分享了调查的结果。这些游戏世代相传、具有特点，爷爷、奶奶、 外公、外婆小时候玩过，爸爸、妈妈小时候也

14、玩过，现在还有人在玩，就叫“传 统游戏” 。 二、玩游戏，产生问题玩游戏，产生问题 1、会玩传统游戏的学生展示玩法。 2、学生简单介绍所玩的传统游戏的名称及方法。 过渡：爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。 三、谈感受，提出问题谈感受，提出问题 师：对于“传统游戏”,你最想了解什么？也就是“你最感兴趣的是什么？” 板书：感兴趣 1、 学生在小组内交流自己最感兴趣的问题。 2、 把自己最感兴趣的问题写在纸上的第一条横线上。 3、 在全班分享自己最感兴趣的问题。 展台出示一个学生的问题，讨论：这个问题有没有意义？价值大不大？ 学生畅所欲言。 板书：价值大 比较两个问题，学生讨论交流

15、：提问题时，我们还应该注意什么呢？ 课件出示： 北京市小学生玩传统游戏的调查 连云港市中云中心小学四（2）班学生玩传统游戏的调查 师：我们在提问题时，不仅要提感兴趣的、价值大的，还要便于操作。 板书：易操作 师点拨：通过讨论交流，我们总结出选题的三个要求是感兴趣、价值大、易 操作。 四、再审题，明确问题再审题，明确问题 师：现在，同学们根据选题的标准，重新审视自己的问题，说说修改后的问 题。 课件出示：重新审核问题 如果问题不怎么符合选题要求，请把你的问题好好修改一下，让它变得易操 作，更有价值。 如果问题完全不符合选题要求，请重新想一个符合选题要求的问题。 学生在小组内讨论、交流修改后的问题

16、是否合适。 自由填写“修改后的问题” 。 设疑：现在我们每个人都有了一个符合要求的问题，怎样转化成我们研究的 课题呢？ 五、作比较，确定课题五、作比较，确定课题 1、学生将课件中的问题与课题进行比较，说说它们有什么不同？哪种表述 更简洁？ 课件出示： 问题： 小学生跳绳有什么好处？ 转换成课题： 对小学生跳绳好处的研究 2、教师给学生介绍几种课题规范的表述方式。 课件出示： 课题规范的表述方式： （）的研究 （）的调查 （）的思考 （）的危害 （）的现状分析 3、自由将问题转换成课题的表述。 师：同学们，现在我们每个人的手里都有一个符合选题要求的问题，现在你 只要选择一种适当的形式，把你的问题

17、填充进去，就可以把你的问题转换成研究 的课题呢！ 交流展示转换后的课题。 4、小组内选出最规范的课题，并指导学生填写课题研究方案。 六、提出期望 今天，我们围绕“走进传统游戏”展开讨论交流，了解了选题的三个要求，确定 了自己的研究课题，并初步制定了课题的研究方案。在下一步的活动中，老师希 望你们继续互助合作，期待着你们的精彩表现，预祝你们的研究圆满成功！ 主题活动三公园探秘 教学目标： 1、引导学生了解公园是供大家游览的公共场所，激发学生热爱自然，热爱 生活的美好情感。 2、发展学生明辨是非的能力和口语表达能力。 重难点 培养学生遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。 教学准备： 1、创设良好的

18、精神氛围，使学生处于宽松、愉快的心理状态。 2、创设良好的物质环境（包括：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、 卡纸、牌子）教学过程： 一、导入以谈话的形势引入课题，激发学生的兴趣。 二、展开：引导学生学习规则 1、以“逛公园”的方式让学生初步了解公园 里的规则。 使用多媒体课件，通过分辨正误行为帮助学生初步了解公园里的规则。 玲玲：小朋友你们好，欢迎你们来到智力公园，为什么叫智力公园呢？那时 因为在逛公园的时候会有小问号随时向我们提出问题，只有回答对了问题，才能 继续游玩，请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛这个智力公园吧。 （走进公园）小 问号：你好玲玲，欢迎你来到智力公园，你看这里的花开得多

19、漂亮啊，草坪像张 绿色的大地毯，有几个小朋友在这里玩呢，请告诉我它们做得对吗？为什么？ 玲玲：这个问题太简单了！我知道答案。小朋友你们知道吗？ 老师：小朋友你们能回答这个问题吗？ （引导学生回答问题。 ）老师小结：因为有了花草树木的打扮，才让公园有 了美好的环境，才得到了大家的喜爱。所以我们一定要爱护公园里的花草树木。 老师：小问号我们的小朋友说得对吗？ 问号：对了！好孩子应该爱护花草树木！请继续逛公园吧！ 玲玲：游乐场到了，这里可真热闹啊！ 问号： 我知道玲玲最喜欢游乐场了， 请你来告诉我， 这些小朋友的做法对吗？ 会发生什么危险？ 玲玲：这我可得好好想想了，请小朋友们也来帮我想想吧！ 老师

20、：这个问题好像把玲玲难住了，小朋友你们能回答这个问题吗？（引导 学生回答问题。 ）老师小结：小朋友们在游乐场里不光要团结友爱，还要学会自 我保护。 玲玲：噢！我明白了！游乐场里小朋友要团结友爱，还要注意安全！让我们 再来问问小问号吧！ 问号：对了对了！小朋友你们可真棒！请继续逛公园吧。 玲玲：那边有小亭子还有长椅呢！让我们去看看在那里会有什么问题。 问号：我又给你们带来问题了！请看看这里的小朋友做的对不对？ 玲玲： 当然不对！ 这些小朋友太不文明了！ 小朋友你们知道他们错在哪里吗？ （引导学生回答问题）教师小结：公园里的管理员们把公共设施和环境打扮 的漂漂亮亮，清理的干干净净，我们一定得爱惜他

21、们的劳动成果。 问号：大家说的真好，人们都应该爱护公园的设施，前面还有更好玩的呢， 快去看看吧！ 玲玲：前面就是动物园了，那里有我最喜欢的小动物！(进入图六)问号：动 物是我们的好朋友，你们能分辨出这些小朋友谁做的不对吗？ 玲玲：我觉得他们都做得很好啊，小朋友你们说呢？ （引导学生寻找答案，说出理由）老师小结：动物们都有自己的生活习性和 饮食习惯，如果喂了他们不喜欢吃的东西或者不能吃的东西，会让他们生病，还 会有生命危险呢！ 玲玲：噢！是这样啊！谢谢小朋友们，我知道了！不能随便给动物园里的动 物喂东西吃。 问号：对！小朋友！大家都要爱护动物！所有的问题你们都答对了！真棒！ 再见！ 2、引导学生

22、制定公园的规则提问：小朋友你们知道在公园里我们应该遵守 哪些规则吗？ （1）学生分组讨论。 （2）鼓励学生制定规则，老师以儿歌的形势总结。 美丽公园人人爱，保护环境一起来。 果皮纸屑不乱扔，青青草地不要踩。 爱护动物要文明，花儿好看我不摘。 公园设施要爱护，游乐场里讲友爱。 公园规则请遵守，美丽公园更可爱。 3、启发学生制作标志提问：怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢？ （鼓励学生自由发言想办法）鼓励学生制作规则标志，老师讲解标志的具体 做法。 （学生制作标志，老师巡回指导）三、老师带领学生组成小小宣传队，去公 园宣传规则。 主题活动四探秘飞机飞教案 教学目标： 1、了解纸飞机的各种折法，能

23、初步形成观察事物、发现问题，并对问题进 行探究的能力。 2、形成观察、质疑、探究的学习方式。发现自己折的纸飞机与同伴的不同 之处。了解影响纸飞机飞行远近的因素。通过调试和改进，使飞机飞得远。 3、树立认真实践、努力钻研，互相协作，公平竞争的意识。 教学重难点：了解影响纸飞机远近因素，猜想验证的过程。引导学生用比较 观察的方法，发现问题，分析问题，解决问题。 教学准备：教师：了解纸飞机折法和投掷技巧，布置场地测量飞行距离的卷 尺。 学生：搜集有关的飞机知识，课前了解折纸飞机方法，若干张同 样规格不同纸质 的 A4 纸。 教学过程： 一、激趣导入（2 分） 师：同学们，你们会折纸飞机吗？ 生：会。

24、 师：关于纸飞机的知识你都知道哪些？ 指名回答 师：现在折纸飞机已经不仅仅是一种游戏了，来自世界各地的纸飞机爱好者 聚在一起进行世界纸飞机锦标赛我们一起来看一看。播放课件 师：看来玩得好也是一种学问，今天我们就来动手折一折纸飞机，让纸飞机 飞起来。 （板书课题：纸飞机飞起来） 二、确定主题（5 分） 师：用你事先准备好的 A4 纸，和你课前了解的方法折一架纸飞机。 （课件出 示要求）1、每个人安静的折纸飞机。2、折完后以小组为单位安静有序地在试飞 场地进行试飞，选出飞得最远的。3、试飞时站在线旁，身体不许超过白线。4、 试飞结束后，捡回自己的纸飞机快速回到座位上坐好。 生折纸飞机，试飞。 师：

25、每组飞得最远的起立，通过刚才的试飞，我们发现了这几架纸飞机飞得 远?为什么他们的纸飞机就飞得远呢？纸飞机飞得远近和哪些因素有关？ 板书问题：影响远近因素 三、设计方案（5） 师：让我们以小组为单位大胆的猜想一下。 （板书：猜想） 小组同学讨论 师：谁来说说你们的猜想？ 小组代表汇报 生：我们组认为纸飞机飞得远近和。 。 。 。 。 。有关。 板书：机头材质机翼机身投掷 课件出示表格 师：你们的猜想很有道理，我们可以把机身、机头、机翼统称名机型。机头 是尖的飞得远还是平的飞得远？机翼是需要宽的还是窄的？是否需要对称呢？ 机身是细长飞得远还是宽平飞得远？在选择纸的时候， 我们是选择软的还是硬的 纸

26、？投掷时我们也要掌握方法，是否需要用力，手拿在纸飞机的什么位置，投掷 时的角度大概是多少？这些因素我们都要考虑。 师：我们用什么方法来验证我们的猜想是否正确呢？（板书：验证） 生：我们可以做各种飞机试验一下。 师：是的，猜想需要实践来验证。 师：通过试验，最后再得出正确结论（板书：结论） ，这个过程就是实践活 动的研究方案（板书：方案） ，我们在任何实践活动前都要制定一份研究方案， 这样我们实践起来才会心中有数。 四、动手实践（22 分） 师： 接下来我们以小组为单位， 来验证这些因素。 验证之前请你们小组讨论： 你们组要验证哪种影响因素？ 师： （1）想研究机型的组站起来？（2）想研究纸质的

27、组站起来？（3）想研 究投掷方法的组站起来？（发立牌） 师：每个组都有自己的研究目标了，在动手活动之前教师要几点要求：谁来 读一读。 指名读 课件出示：1、每组推选一名小组长，一名记录员，两名投掷者，两名飞机 设计者，两名操作者。2、全员参与，用手中的笔和纸设计并折两架你们要研究 的纸飞机。3、折好后，投掷员带着纸飞机到试飞场地进行试飞，记录员做好记 录。4、在试飞时要做到轻声慢步，注意纸飞机不要对着同学飞。5、试飞结束后， 快速回到座位上，小组同学一起总结出验证后的结论，准备全班交流。 师：要求清楚了吗？那就开始动手吧！ 学生动手制作飞机，到试飞场地试飞机，做好记录，得出结论。 （教师巡视

28、指导） 汇报交流 生：我们组通过试验发现折纸飞机的纸要硬一点，这样折出的纸飞机比软的 纸折的飞机飞得远。 师：如果太硬行吗？ 生：不行。要软硬适中。 师：描述准确。其他组继续补充。 生：我们组通过试验发现折纸飞机的机头要尖一点。这样可以减少空气对它 的阻力。 师：你知道的真多。其他组？ 生： 我们组通过试验发现折纸飞机的机翼宽一点， 这样可以让纸飞机飞得远。 师：如果一个机翼宽，一个窄行吗？ 生：不行。 师：对，机翼要对称。 生： 我们组通过试验发现折纸飞机的机身要长一点， 这样可以使飞机飞得远。 生：我们组通过试验发现在投掷的时候要用力，不能向上投也不能向下投， 要稍微向上倾斜。 师：对，我

29、们要保持 45 度或 50 度的角把飞机投掷出去。投掷的方法还有补 充吗？ 生：在投掷的时候要用力，手应该拿在飞机中间的位置。 师：说得非常好，我们每组都用试验验证了我们的猜想。最后我们每人再折 一架梦想号飞机，这一次要用上我们刚刚验证的结论，折出飞得最远的纸飞机， 同时把自己的梦想写在飞机上。 五、总结拓展（1 分） 师：同学们，我们今天研究的是纸飞机，相信你们长大后一定能驾驶着真正 的飞机在蓝天翱翔。全体起立，让我们到操场上一起放飞梦想和希望。今天这节 课我们上到这。下课！ 板书 探秘纸飞机 机头 猜想影响因素：机型 机翼 机身 方案验证纸质 结论投 第二单元社会服务 主题活动一主题活动一

30、家务劳动我能行家务劳动我能行 教学目标： 1、培养学生热爱劳动，自觉进行家务劳动的习惯。 2、经历家务劳动的过程，体验劳动成果的来之不易，获得收获劳动成果时 的喜悦。 教学重难点： 培养学生热爱劳动，自觉进行家务劳动的习惯。 教具准备： 拖把、扫帚、小被子、衣服、小衣服、洗衣盆及洗衣用品，小毛巾。 教学过程： 一、活动导入。 1.前期活动回顾。 师：同学们，老师对前一阶段我们班开展的家务劳动情况进行了调查，并对 调查的数据进行了统计。从统计图中可以明显的看出，同学们在家里进行了各种 各样的家务劳动。 2.引出课题。 师：前两天，我们刚刚度过了“五一国际劳动节” ，在五一假期期间，你是 怎样度过

31、的？看， 有许多同学假期期间在家里帮爸爸妈妈做了力所能及的家务劳 动。 （课件演示） 师： 让我们比一比， 看哪位同学最会做家务， 老师说口令同学们做动作。 （擦 玻璃、擦桌子、扫地、拖地、洗衣服） 师：同学的动作做得很熟练，一看就是在家经常做家务的好孩子。家务劳动 我能行，我们今天就在课堂上让同学们来给大家展示一番。 （板书课题）劳动最 光荣，看谁能多多的收获劳动果实! 二、活动展示。 1、家务劳动活动展示。 （1）先从早上叠被子入手吧，谁会叠被子？ 师：让我们看一看郭宸涵同学是怎么叠被子的(播放视频） 。瞧，郭宸涵同学 把被子叠的多整齐呀！我们请她上台，和大家说一说叠被子的好方法吧！ （学

32、生 汇报） 师：叠被子是每个人都需要会的生活技能，叠好被子才能让自己的小床看起 来更加整齐，干净。让我们按郭宸涵同学介绍的方法，拿出准备好的小毛巾，一 起动手叠一叠吧。 （叠毛巾） 。 （学生叠的时候老师给予辅导，表扬） 小结：同学们叠的真好！我们用勤劳的双手收获了第一个劳动果实!(板书） （2）谁会叠衣服呢？ 师： 请认真观察， 老师是怎么叠衣服的？ （教师边示范边讲解： 小手抱一抱， 点点头，弯弯腰） 展示过后，请几个孩子同时开始叠衣服，评出叠的最好的。 师：你认为这几个同学叠的好吗？有什么意见和建议？评价过后，请几个孩 子同时开始叠裤子，评出叠的最好的。 小结： 同学们不仅学会了叠衣服、

33、 叠裤子， 还会合理采纳别人的意见和建议。 我们又收获了一个劳动果实。(板书） （3）洗小衣服。 设计洗一双袜子，一个小背心。 同桌讨论：你是怎么洗衣服的？先再最后汇报：同桌两人一个演示， 一个解说。 小结：同学们洗衣服的方法很好，还注意到了“拧” “搓” “浸泡”等细节， 我们又收获了一个劳动果实。(板书） （4）洗衣服时地上洒了一些水，谁会把它拖干净呢？学生演示，互评互议。 教师小结，并补充板书。 2、游戏环节。 下面老师和同学们做这样一个游戏,同学们都给老师发了自己在家做家务的 照片,老师可以让这些照片滚动起来,同学们喊停,喊到谁就让他给同学们介绍一 下,自己做的家务,还会做哪些家务、具

34、体怎么做。开始.(让让七八个孩子 说说) 师：同学们，你们就像一棵正在成长的小树，用勤劳的双手去劳动，收获了 属于自己劳动果实。你们真是太棒了! 3、创设问题情境。 师：同学们，我们为什么要做家务劳动呢? 问题一：有同学认为，我的年龄小，家务劳动让爷爷奶奶，爸爸妈妈干就行 了，你同意他的观点吗?你会对他说什么? 问题二：家里的电插座坏了，有同学说，家务劳动我能行，我来把它修一 修，你认为这样做合适吗？为什么？ 4、模拟环节。 师：做家务大多在星期天，现在我们就模拟星期天的早晨的情景，你如果觉 得自己能完成任务就举手， 老师会选择一个同学来完成任务， 任务完成会给奖励！ （1）早晨起床后我要先把

35、被子叠整齐。 （老师把叠好的被子先打乱） （2）做早餐。 （3）老师充当调皮的孩子，在地上撒上碎纸片，地脏了需要打扫一下。 （4）拖地擦桌子（两个人） 。 （5）洗好的衣服干了，把衣服叠一叠，两个同学一块叠。 （6）然后干什么呢？看会书吧!书架这么乱，把书架整理一下。 师： （课件展示）瞧，同学们把书架整理的多整齐，擦拭的多干净！ 弟子规中有云： “房室清墙壁净几案洁笔砚正” ，就是告诉我们读书的房 间要经常洒扫整理，墙壁要保持干干净净，书桌上的文具要摆放的井井有条。从 举手之劳的点滴事情做起，自觉动手整理，养成良好的习惯。 三、总结提升。 1、故事感悟 东汉时期，有一个人叫陈蕃，他学识渊博，

36、胸怀大志，少年时代发奋读书， 并且以天下为己任。一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂 草丛生、秽物满地，就对他说： “你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？ 陈蕃回答： “大丈夫处理事情，应当以扫除天下的祸患这件大事为己任。为 什么要在意一间房子呢？”薛勤当即反问道： “一屋不扫，何以扫天下？” 陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最 终成为一代名臣。 师：听了这个故事，你有什么感悟？（生议） “一屋不扫，何以扫天下？”我们要从身边的小事做起，从小做一个“学习 和生活上的有心人” 。 2、活动总结 师：这节课，你有哪些收获？（生议） 同学们真棒，虽然我

37、们年纪小，但家务劳动我能行。通过做力所能及的家务 劳动，我们体会到父母平时的辛苦，体会到收获劳动成果时的喜悦，最重要的是 提升了自己的动手能力，成为一个自理自立的人。 （板书） 3、活动延伸： 在家里，我们可以帮助父母分担力所能及的家务劳动，回报父母对家庭和对 自己的爱；我们还可以走出家门，帮助社区行动不便的爷爷、奶奶们打扫房间， 整理家务。用我们灵巧的双手，奉献爱心，关爱他人。大家愿意吗? 这节课就上到这里，下课。 主题活动二主题活动二跟着家人去菜场跟着家人去菜场 活动目标活动目标 1.能认识一些常用的菜品，并能准确分类。 2.初步学会读懂简易的位置分布图，观察了解菜场等较大场景布局，学会用

38、 自己的方式绘制简易分布图。 3.在不断的体验实践中形成购物及买菜、摘菜、做菜等生活的必备技能。 4.能在老师的引导下针对菜场中的现象进行质疑，并培养利用采访、查阅资 料等方法解决问题的能力。 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一竞赛认菜 1.引导提问:你跟家人去过菜场吗？认识哪些菜？小组成员竞赛报菜名，看 看谁认识的菜最多。 2.引导学生回忆:你在菜场时有没有发现，菜场菜品摆放，及摊位分布是讲 究的，大致分哪几大区？ 根据学生交流，教师在黑板上贴上蔬菜、肉类、水产类、蔬菜、禽蛋类、干 货类等品种字样。 3.学生根据图片给菜品分类，并在相应菜品栏目上写上菜名，也可以写上自 己认识的其他菜。

39、二展示分布图 1.为了方便老百姓购物， 菜场内销售物品的摊位会被划分成一块块规范而有 秩序的区域。妮妮在家人的帮助下，把她家附近的菜市场摊位分布图，绘制出来 了。 出示，在市场摊位分布图。 2.请学生观察分布图，说说从图中了解到哪些信息。 分布优点:菜场摊位分布比较规范，秩序井然；四个出入口，便于顾客购物； 菜场物品种类丰富繁多；蔬菜摊位最多，所占区域最大；分布缺点:豆制品属于 半成品或直接入口的食品，卫生防疫要求严格，所以与家禽、水产要有一定的隔 离空间。 3.在小组内介绍自己画的分布图。 4.在组长的带领下，讨论每个人画的菜场分布图的优缺点。 5.全班交流。修改完善自己的菜市场摊位分布图。

40、 6.每组推荐一位同学上台介绍自己所在社区的菜市场， 其他学生可以对分布 图作出评价，提出修改意见。 三质疑延伸 1.可能有学生质疑:为什么菜场里的蔬菜区那么大，而水产区和鲜肉区相对 来说较少？学生可课外采访菜场管理者。 （经采访得知:随着人们生活水平的提高，现在老百姓更注重绿色健康的饮 食，因此对蔬菜的需求量较大，对肉类、水产类的需求量相对较少。） 第二课时第二课时 一了解喜好。 1.提问:同学们，菜的种类很多，通过采访，你知道你的家人喜欢吃什么菜 吗？ 2 组内交流采访的结果，并将家人喜欢吃的菜进行分类。 二交流技巧 1.提问:你家通常是谁去菜场买菜？ 2.交流买菜小常识。请学生说一说在跟

41、着家人去买菜时，发现他们是怎样买 菜的。 学生可以展示家里买菜的照片、视频。同时交流通过看、问等方式获得的买 菜小常识。 三总结 归纳整理学生所获得的买菜小常识:蔬菜从色泽、 外形等方面来看新鲜程度； 水产类看鳞片有无破损、肉类观察颜色是否鲜红，是否有光泽等。 总结买菜的经验:问清价格，货比三家，通过看、摸、闻等方式比较哪一家 的更新鲜一些，再作出决定。 第三课时第三课时 一回顾导入。 1.同学们，跟着家人去菜场，你亲自为家人买了哪些菜？心情怎样？ 2.展示跟着家人去买菜的场景或买的菜品图片。 二交流方法 1.你在买菜时学到了什么方法？小组交流买菜常识咨询及体验评价表。 2.请 1 到 2 组

42、学生上台交流，并播放买菜体验视频，大家共同评议，根据自 己的体验经历提出更好的建议。 3.组长带领组员根据自己的体验归纳买各类菜的要点， 完善个人的”买菜常 识体验评价表”。 从色泽，外形等方面来看，蔬菜的新鲜程度。 观察颜色是否鲜红、有光泽，闻闻有没有异味，摸摸是否有坚韧性。 看色泽是否天然，闻气味是否正常等。 三模拟买菜 1 教师出示各种。常见菜品图片。 小组合作扮演菜农、顾客、菜场管理人员，练习买菜。 教师也可以扮演菜场管理人员，管理买卖之间的纠纷，维护菜场的文明语、 卫生，巡视指导不当情况。 2.小组上台模拟买菜。 四组织评价 可以自我推荐或由小组成员推荐选出”买菜小能手”和”文明环保

43、小顾 客”，并请说清推荐理由。 五延伸活动 利用节假日帮家人买菜、摘菜、做菜，承担一部分家务，相信同学们会变得 更加能干。 第三课时 一听故事，受启发。 1.导入：产生问题以后该如何进行研究，寻找答案的过程会是一帆风顺的 吗？ 2.讲解聂利同学的故事，引导学生交流从中获得启发。 二找方法，勤实践。 1.提问：在上节课中确定的研究问题是什么？ 2.师生交流：什么样的方法可以帮助我们找到答案？ 3.引导学生把自己实践的经过记录下来。 三会发布，能分享。 1.导入：信息经过交流，可以达到 1+1 大于二的效果。走上讲台发布新发现 一定非常有趣，作为发布人的我们应该怎么做呢？ 2.播放一段新闻发布会视

44、频。 3.组织学生讨论： 发布人在发布信息时应当注意什么？制定本次发布评价标 准。 4.组建班级评委员。 5.邀请小组优秀发布人，向全班同学发布发现结果。 板书：我的新发现 教学反思： 主题活动三主题活动三 学做学做小小按摩小小按摩师师 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：通过课堂学习，增进学生对中国传统中医文化精粹按 摩的了解，掌握按摩的技能并能在生活中为己保健，为人服务。 2、过程与方法：通过自我体验和小组同学间的实践合作，增强学生的自我 体验能力和交流合作能力。 3、情感态度与价值观：通过课程学习，培养学生对中国优秀传统文化的热 爱之 情，培养学生的民族自豪感和爱国情感。 教学重点、难

45、点：教学重点、难点： 教学重点：学生对按摩手法的实践运用。 教学难点：结合生活实践，在传统按摩手法上推陈出新，不断丰富按摩的新 内涵。 教学方法：教学方法： 课堂讲授与实际操作相结合；辅以多媒体教学 教学准备：教学准备： 搜集按摩的有关知识（图片，资料卡，视频等），制作多媒体课件 教学过程：教学过程： （一）情景导入新课 师：各位同学，大家好。 常听老人们说，春天的天气就像孩子的脸，一会儿晴一会儿阴，让人捉摸不 透。这不，在这多变的天气影响下，老师的肩周病又犯了。吃了一些消炎止痛的 药物，但是效果不大。后来同事告诉我按摩的效果较好，于是我就去按摩店治疗 了一把（投影在按摩店按摩的图片），你别说

46、，这效果确实不错，一个疗程下来， 我的肩膀不疼了。这让我对按摩师这一职业充满了好奇和敬意，这真的是一个给 他人带来健康和幸福的职业。同学们想不想体验一下这个职业的幸福感？ （生大声回答：想） 今天，我就和同学们一起学习了解一些按摩的知识和 技能， 体验一名“小小的按摩师”的职业幸福。（出示课题） （二）出示目标 1、知识与技能：通过课堂学习，增进学生对中国传统中医文化精粹按 摩的了解，掌握按摩的技能并能在生活中为己保健，为人服务。 2、过程与方法：通过自我体验和小组同学间的实践合作，增强学生的自我 体验能力和交流合作能力。 3、情感态度与价值观：通过课程学习，培养学生对中国优秀传统文化的热 爱

47、之情，培养学生的民族自豪感和爱国情感。 （三）七嘴八舌话按摩 活动一：学生资料展示 学生展示自己课前搜集到的按摩的有关知识，通过交流，初步认识按摩的有 关内容。（可以是文字资料，可以是图片资料，也可以是自己家人的按摩体验的 小故事等等） 活动二：实地考察在线 播放教师带领学生到按摩店体验按摩师职业的过程。 通过学生的亲身体验使 学生 直观地感受专业按摩师的按摩技能和职业操守。活动三：教师归纳点拨（制 作微课） 播放微课按摩的起源、原理、手法和注意问题 （三）按摩大体验 1、按摩初体验自我保健我来做 师：老师给大家带来了一套缓解头部疲劳的按摩方法。请同学们伸出双手， 跟着老师的示范一起来体验。

48、步骤一：教师示范，学生跟做 （多媒体出示步骤，在讲解过程中归纳按摩的几种主要手法） 师：同学们 在体验过程中，有什么感受？有什么困惑？ 教师根据课堂出现的具体情况加以分析、指导、点评。 A：一些穴位找不准教师引导学生找准穴位 B:力度控制的不好注意用力适度，不可过猛，以舒服为宜。过轻达不到 按摩的目的，过重反而造成伤害。点按穴位以感觉略微有酸痛感即可。 C：手凉，不舒服按摩前应有一番准备，比如应把双手搓热。步骤二： 回顾整理，再次体验学生将这套缓解头部疲劳的按摩方法自己完整地做一遍。 （学生做的过程中，教师巡回指导，询问学生的感受，提醒应注意的问题） 过渡：通过刚才的体验，相信大家已经初步掌握

49、了按摩的基本方法。按摩师 除了可以自我保健外，更多的还是给他人送去健康，帮助患者缓解病痛。下面就 让我们一起步入实战大练兵，去亲身体验按摩师的职业幸福感。 2、按摩再体验实战大练兵，我是小小按摩师 小组活动：四人一组，两两组合，相互按摩，熟练掌握按摩的技巧。多媒体 展示按摩的内容： 开天门：用两手拇指的指面从印堂推至前发际，左右交替，20 下 推坎宫：用拇指桡侧从眉头推至眉梢，左右同时操作，推 20 下。 运太阳：用双手的中指端按揉眉后的凹陷（即太阳穴），左右同时操作， 20下。 搓耳廓：双手食指分别弯曲置于耳廓外面凹陷内，拇指在耳背相应部位， 两指向相反方向搓动,20 下。 拿风池：用大拇指

50、和食、中两指相对用力，在风池穴上进行一紧一松的捏 提，力量应由轻而重，20下。 操作提示： 1、小组成员相互按摩。 2、按摩力度控制适宜，不要造成伤害。 3、推选出按摩效果最好的同学。 （学生操作，教师巡回指导） （四）我是按摩小能手 1、小组评价：推选出本组按摩技术最好的同学（组长说明推荐理由） 2、班级评价：为按摩小能手颁奖（班长颁奖） 3、自我评价：获奖同学谈感言（谈出职业感受，结合道德体会，传统医学 文化传承等）。 （五）实地考察回放，总结反思提高 师：同学们谈的真好，看来按摩师的活动体验给我们大家带来了很有成就感 的职业实践。同学们的表现可圈可点，不仅赢得了同学的认可，还得到了专业按