多与老师交流主题班会ppt课件.ppt

1、多与老师交往多与老师交往 有很多同学，有问题不敢请教老师，一有很多同学，有问题不敢请教老师，一 方面是怕老师，另一方面不知道如何问方面是怕老师，另一方面不知道如何问 老师。从而，问题越积累越多，最后成老师。从而，问题越积累越多，最后成 绩下降，失去了学习的兴趣，后果不堪绩下降，失去了学习的兴趣，后果不堪 设想。还有的同学有困难，有委屈，或设想。还有的同学有困难，有委屈，或 有疑惑，不敢敞开心扉告诉老师，不敢有疑惑，不敢敞开心扉告诉老师，不敢 向老师请求帮助向老师请求帮助,长时间积压在心里得长时间积压在心里得 不到释放不到释放,影响自己的情绪影响自己的情绪,最后影响学最后影响学 习习. 老师在课

2、堂上只能进行大众化地传道受老师在课堂上只能进行大众化地传道受 业解惑，每个人都有自己的情绪、烦恼、业解惑，每个人都有自己的情绪、烦恼、 疑惑和不顺心，而这一切，需要学生主疑惑和不顺心，而这一切，需要学生主 动告诉老师，一个班都有那么几十人，动告诉老师，一个班都有那么几十人， 老师不可能对每个学生的情况了解得很老师不可能对每个学生的情况了解得很 透彻，很清楚。透彻，很清楚。 一、如何大胆请教老师一、如何大胆请教老师 你脑子只要想到：如果不问老师就不能解你脑子只要想到：如果不问老师就不能解 决问题，问题就会一直缠绕着你！决问题，问题就会一直缠绕着你！ 老师是老师是 喜欢提问的同学，如果你怕老师说你

3、笨或喜欢提问的同学，如果你怕老师说你笨或 上课不听讲是不可能的！上课不听讲是不可能的！ 所以把这些理念所以把这些理念 放在心上就拿着问题去问老师吧！遇到想放在心上就拿着问题去问老师吧！遇到想 问老师又不敢问的时候就先不要思考直接问老师又不敢问的时候就先不要思考直接 拿着问题走上讲台去，硬着头皮多问几次拿着问题走上讲台去，硬着头皮多问几次 胆子就大了，而且喜欢问问题又不是什么胆子就大了，而且喜欢问问题又不是什么 丢脸的事。丢脸的事。 遇到烦心的事或是情绪心理方面的问题遇到烦心的事或是情绪心理方面的问题, 或与同学发生矛盾或与同学发生矛盾,你在学习过程和生活你在学习过程和生活 中所遇到的任何问题中

4、所遇到的任何问题,都可以向老师请求都可以向老师请求 帮助帮助,通过与老师的交谈通过与老师的交谈,可以让你如释重可以让你如释重 负负,老师的经历多老师的经历多,见识广见识广,可以帮我们解可以帮我们解 决任何问题几酸没有问题，也可以和决任何问题几酸没有问题，也可以和 老师聊天，把自己的感受和体会告诉老老师聊天，把自己的感受和体会告诉老 师，让老师多力偶啊界自己，也可以在师，让老师多力偶啊界自己，也可以在 与老师的交谈中学到知识，了解课外的与老师的交谈中学到知识，了解课外的 知识，如社会形势，就业情况等知识，如社会形势，就业情况等 伤心伤心 失望失望 难过难过 迷惘迷惘 当你有上述情绪的时当你有上述

5、情绪的时 候，都可以向老师倾候，都可以向老师倾 诉，寻求解决的办法，诉，寻求解决的办法， 相信你的老师都会竭相信你的老师都会竭 尽全力帮你解决的尽全力帮你解决的 二、正确对待老师的解决问题的办法。二、正确对待老师的解决问题的办法。 有时学生请教老师的问题是老师在课堂有时学生请教老师的问题是老师在课堂 上讲过的或书上资料上的东西时，老师上讲过的或书上资料上的东西时，老师 可能不会直接回答而是叫学生去书上或可能不会直接回答而是叫学生去书上或 资料上或是课堂笔记上找答案。这时有资料上或是课堂笔记上找答案。这时有 写学生可能不高兴，想直接获得答案。写学生可能不高兴，想直接获得答案。 其实，老师是在帮你

6、，如果老师直接告其实，老师是在帮你，如果老师直接告 诉你答案，你过目就忘了，如果你自己诉你答案，你过目就忘了，如果你自己 经过劳动找到答案，印象可能要深刻多经过劳动找到答案，印象可能要深刻多 了。了。 不要误解老师是不愿回答你的问题。不要误解老师是不愿回答你的问题。 有时，老师可能征对你的问题会指出有时，老师可能征对你的问题会指出 你学习中存在的不足，这其实也就是你学习中存在的不足，这其实也就是 请教老师一个非常重要的用途。千万请教老师一个非常重要的用途。千万 不能因为老师说你学习还存在不足而不能因为老师说你学习还存在不足而 对老师有意见，甚至以后再也不愿意对老师有意见，甚至以后再也不愿意 请

7、教老师。请教老师。 与老师接触的好处与老师接触的好处 1、兴趣产生求知欲、兴趣产生求知欲。 学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高，学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高， 学习效果就越好。如果兴趣培养成为学生学学习效果就越好。如果兴趣培养成为学生学 习的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成习的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成 自觉主动学习的习惯，学习的难度就会大大自觉主动学习的习惯，学习的难度就会大大 降低。学生只有对学习有了浓厚的兴趣才能降低。学生只有对学习有了浓厚的兴趣才能 提高学习的主动性，克服学习中的重重困难提高学习的主动性，克服学习中的重重困难, 兴致勃勃的潜心学习。教师的情绪情感

8、具有兴致勃勃的潜心学习。教师的情绪情感具有 感染性，教师的情绪态度对学生起着潜移默感染性，教师的情绪态度对学生起着潜移默 化的作用。学生的学习兴趣、动机、态度的化的作用。学生的学习兴趣、动机、态度的 培养要靠教师对学生的热爱和教师本身培养要靠教师对学生的热爱和教师本身. 的感染熏陶，这是任何教学手段都替代的感染熏陶，这是任何教学手段都替代 不了的不了的.因此，因此， 学生通过近距离接触老师，学生通过近距离接触老师， 可以进一步了解老师，也让老师进一步可以进一步了解老师，也让老师进一步 了解自己，给自己指出学习中存在的不了解自己，给自己指出学习中存在的不 足和努力的方向，从而培养自己对该门足和努

9、力的方向，从而培养自己对该门 课程的学习兴趣，提高自己的学习成绩。课程的学习兴趣，提高自己的学习成绩。 2、老师通过收集学生问的问题和与学生、老师通过收集学生问的问题和与学生 的接触，可以更进一步了解自己的教学的接触，可以更进一步了解自己的教学 和学生，哪些知识学生还没有掌握好，和学生，哪些知识学生还没有掌握好， 哪些知识还需要进一步巩固，哪些学生哪些知识还需要进一步巩固，哪些学生 存在学习方法的问题，哪些学生对知识存在学习方法的问题，哪些学生对知识 掌握还不牢固。通过学生的问，促进老掌握还不牢固。通过学生的问，促进老 师的教学。师的教学。 3、学生找班主任谈心的好处、学生找班主任谈心的好处

10、（ 1、）避开学生的误解、）避开学生的误解 经常听班主任抱怨：经常听班主任抱怨：“现在的学生真是，现在的学生真是， 找他谈心却像得罪他。找他谈心却像得罪他。”学生也抱怨：学生也抱怨：“咱咱 班主任好像和我过不去，有事没事把我叫出班主任好像和我过不去，有事没事把我叫出 去说一通去说一通”“”“今天班主任把我叫去一节课，今天班主任把我叫去一节课， 说这说那，我哪有那么多时间让他浪费，真说这说那，我哪有那么多时间让他浪费，真 烦人。烦人。”如此等等。而学生找班主任谈心就如此等等。而学生找班主任谈心就 可避免类似问题发生，因为学生需要老师的可避免类似问题发生，因为学生需要老师的 帮助，或征求老师的意见

11、，对学生有利，帮助，或征求老师的意见，对学生有利， 并且当老师帮学生解决问题后，他会认 为老师真伟大，对老师充满感激，增加 学习的兴趣，让学生真正轻松地投入到 学习中。 （ 2、）增强了处理问题的针对性，节 约了学生、班主任的时间 班主任找学生谈心,学生有对立情绪, 不可能把真正的内心世界告诉老师，这 就需要老师的观察和揣摩，这需花费大 量时间和精力，结果往往事与愿违;而学 生找班主任谈心,学生会将个人的困难和 痛苦告诉老师, 老师就会有针对性地解决学生存在的问老师就会有针对性地解决学生存在的问 题。而学生也会比较容易题。而学生也会比较容易接受老师的接受老师的 意见意见,问题就会迎刃而解问题就

12、会迎刃而解.可以节省大可以节省大 家的时间家的时间 四、状元谈老师的帮助四、状元谈老师的帮助 （一）（一） 陈雄超，舟山人，舟山中学学生。陈雄超，舟山人，舟山中学学生。 这位帅气的大男孩以这位帅气的大男孩以678分的成绩名列全分的成绩名列全 省文科第一名。他常常在下课后，向老师省文科第一名。他常常在下课后，向老师 提这样那样的问题。提这样那样的问题。 在舟山中学办公室里，戴着眼镜的陈雄在舟山中学办公室里，戴着眼镜的陈雄 超有点腼腆地端坐一旁，而班主任刘老师笑超有点腼腆地端坐一旁，而班主任刘老师笑 咪咪地看着自己的爱徒。当晚，舟山电视台咪咪地看着自己的爱徒。当晚，舟山电视台 播出了采访陈雄超的片

13、断，这个只有播出了采访陈雄超的片断，这个只有17岁的岁的 孩子，俨然已是舟山的名人了。孩子，俨然已是舟山的名人了。 “勤学好问，是这个孩子最大的优点。勤学好问，是这个孩子最大的优点。” 刘老师告诉记者说，虽然陈雄超从来没有考刘老师告诉记者说，虽然陈雄超从来没有考 过学校的过学校的“状元状元”，但成绩一直名列年级前，但成绩一直名列年级前 茅。茅。“几乎每次下课，他都第一个冲上讲台，几乎每次下课，他都第一个冲上讲台， 有什么不懂的地方，全向老师提问。有什么不懂的地方，全向老师提问。” （二）（二）676分杭州文科状元赵新侃分杭州文科状元赵新侃 清瘦的男孩、不戴眼镜；中等个子的清瘦的男孩、不戴眼镜；

14、中等个子的 父亲，衣着朴素；笑眯了眼的母亲，一父亲，衣着朴素；笑眯了眼的母亲，一 直安静地看着儿子。这个普通家庭正在直安静地看着儿子。这个普通家庭正在 享受一种人生最大的快意。享受一种人生最大的快意。 赵新侃是个能侃的男孩。他说自己赵新侃是个能侃的男孩。他说自己 如何的热爱历史、地理；如何对古代先如何的热爱历史、地理；如何对古代先 贤的智慧肃然起敬；如何全身心的投入贤的智慧肃然起敬；如何全身心的投入 这次高考这次高考他的语言非常生动、逻辑他的语言非常生动、逻辑 非常严谨、思想非常个性。非常严谨、思想非常个性。 而最让记者感动的是赵新侃在言语间不而最让记者感动的是赵新侃在言语间不 断提到母校杭外

15、和他的老师们，言语中断提到母校杭外和他的老师们，言语中 充满了感激、欣赏和崇拜。赵新侃说，充满了感激、欣赏和崇拜。赵新侃说， 历史老师兼班主任张敏绝对可以说是他历史老师兼班主任张敏绝对可以说是他 的朋友。特别是今年的朋友。特别是今年1月，争取保送北月，争取保送北 大失败后，他自己感到很失望，有打击，大失败后，他自己感到很失望，有打击， 于是就主动把自己的感受打电话告诉张于是就主动把自己的感受打电话告诉张 敏老师。张老师跟他说：敏老师。张老师跟他说：“我现在以一我现在以一 个班主任和一个朋友的身份，劝你去参个班主任和一个朋友的身份，劝你去参 加高考。加高考。” 正是在良师益友的激励下，赵新 侃在

16、准备高考的最后一百天里， 一直处于不断上升的阶段，高考 时语文和文综都有相当出色的发 挥。 硕果累累硕果累累 而当学生在赞美老师的时候，张敏也不而当学生在赞美老师的时候，张敏也不 约而同地用三个字形容自己的这个得意约而同地用三个字形容自己的这个得意 门生：门生：“有灵气。有灵气。”“”“因为他不但学习因为他不但学习 成绩出色，而且活动能力突出。成绩出色，而且活动能力突出。”张老张老 师不由地夸赞道，师不由地夸赞道，“他是学生会宣传部他是学生会宣传部 部长，曾经去英国和澳大利亚游学，在部长，曾经去英国和澳大利亚游学，在 希望之星希望之星等英语大赛上获奖无数。等英语大赛上获奖无数。 这些活动从短期

17、看固然对成绩或多或少这些活动从短期看固然对成绩或多或少 有影响，但从长期来看，却对他增长见有影响，但从长期来看，却对他增长见 识、丰富知识都大有裨益识、丰富知识都大有裨益。” 而尤其让张老师称道的是，赵新侃有而尤其让张老师称道的是，赵新侃有 冥想的绝招。冥想的绝招。“每天晚自习结束他就每天晚自习结束他就 回寝室就寝了，从来不回寝室就寝了，从来不加班加点加班加点。 因为他注重效率，上课特别专注，下因为他注重效率，上课特别专注，下 课常会在教室冥思，看着像发呆，其课常会在教室冥思，看着像发呆，其 实他已经把刚学过的知识系统性地梳实他已经把刚学过的知识系统性地梳 理了一遍。同时，他也常往老师办公理了

18、一遍。同时，他也常往老师办公 室跑，很善于跟老师交流。室跑，很善于跟老师交流。” （三）（三） 2007年物理单科状元年物理单科状元 高考分数：物理单科高考分数：物理单科149分分 毕业中学：华南师范大学附属中学毕业中学：华南师范大学附属中学 获奖：获全国中学生物理竞赛决赛第一名、获奖：获全国中学生物理竞赛决赛第一名、 亚洲奥林匹克物理竞赛金牌亚洲奥林匹克物理竞赛金牌 入读大学：获得保送北大资格，现被香港科入读大学：获得保送北大资格，现被香港科 技大学录取技大学录取 特长爱好：体育、电子琴；现场电子琴演奏特长爱好：体育、电子琴；现场电子琴演奏 拉德斯基进行曲拉德斯基进行曲 王书元王书元 决定参加高考后，王元书最担心决定参加高考后，王元书最担心 语文和数学，于是就把大量的时间投入语文和数学，于是就把大量的时间投入 到弱项上。因为缺乏英语应试技巧的训到弱项上。因为缺乏英语应试技巧的训 练，王书元专门去找英语老师聊了一个练，王书元专门去找英语老师聊了一个 小时关于英语作文的应试技巧，在随后小时关于英语作文的应试技巧，在随后 的考试中英语提高了的考试中英语提高了12分。分。 他说，通过与老师的交谈，老师指出了 我英语学习中的不足和考试过程中存在 的问题，并给我指出了改进的方向和 注意事项，使我茅塞顿开，受益非 浅 。