高考议论文写作提升课堂：理论陈述类作文-五种材料作文类型的审题运用.docx

1、高考议论文写作提升课堂：理论陈述类作文-五种材料作文类型的 审题运用 审题方法一般有抓关键词（句）法、探寻本质法、由果溯因法、比较分析法，实际的 材料作文审题过程，不可能单纯地使用某一种方法，一般都是综合使用。所以，如何进 行综合使用各种审题方法，甚至还涉及这五种以外的方法，接下来，我们从材料作文类 型角度进一步分析。 现在高考作文的说法都叫任务驱动型作文，实际上这是综合性的说法，任务驱动型作 文一般由作文材料和具体写作任务组成，作文材料限定或提示写作的内容，任务要求明 确写作的场景、对象、目的和文体形式等要求。所以，本质上，任务驱动型作文依然是 材料作文，跟以往的一般材料作文相比，只不过加了

2、一个比较具体的写作任务要求。 各种作文指导书籍对作文试题做过不少的分类， 有的分类着眼于试题材料所包含的话 题，如分为个人成长、社会道德、人与自然、环境保护等类别，这种分类更像作文素材 书；有的分类着眼于作文材料的形式，如概念类作文、寓言类作文、故事类作文、社会 话题类作文等，这种分类比较有利于审题，但没有上升到对作文材料进行思维层面的分 析，不利于对材料进行准确深刻的审题。 通过近几年高考作文材料的归类，从作文材料构成进行思维层面的分析，我们发现， 高考作文基本上可以分为五种类型：核心概念类作文、理论陈述类作文、观点碰撞类作 文、事件评价类作文和对策选择类作文。下面我们针对这五种类型，综合运

3、用不同的审 题方法，逐一进行作文类型的特点剖析和具体例子的审题立意。 二、理论陈述类作文。二、理论陈述类作文。这类作文多表现为材料是一个相对完整的说理语段， 整个语段是在提出或论证一个观点，材料语句之间有比较明确的逻辑关系，前后 句之间往往有因果、条件、对立、解释、转折等关系，甚至环环相扣。审题立意 时，要把握两点：第一，抓住材料的观点句进行立意；第二，为了让考生有发挥 的空间，观点句的内涵往往比较大，立意时尽要可能化大为小，将观点落实到比 较具体的方面进行写作。这种作文材料我们简称为“一个观点，希望考生具体阐 述”。 【示例一】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文

4、章。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。 如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的， 奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作 为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一 篇文章。 从表达方式来看，作文材料是一个说理语段。第一句点明了要讲的道理 “理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系”，即实现理想的追求， 要涉及基础、方法、路径、目标等。审题时要明白，这实际是圈定了写作的方向 与范围。第二句话引用扬雄的比喻作形象化解释。但扬雄的

5、比喻毕竟是形象化语 言，带有一定的模糊性。第三句最后作总结性解释只要不断加强修养，端正 思想，并将“义”作为目标，再付诸行动，就能实现理想”。整个材料阐明了“实 现理想”与“加强修养、端正思想、将义作为目标、付诸行动”四者是条件 关系，“并”字，暗示前三者是前提，“再”字暗示“付诸行动”是紧接着不可 缺少的条件。 简而言之，写作时一定要围绕两个问题青年们要实现什么样的理想？实 现理想与修养、思想、“义”为目标、行动之间有什么样的关系。最准确的立意 是，写出实现理想与后四者（加强修养、端正思想、将“义”作为目标和付诸行 动）的关系。当然，如果能写出前三者是前提，紧接着付诸行动，则是锦上添花， 更

6、体现思维的严密性。最后从写作任务要求来看，最好结合成长与成才来谈，适 当体现“我”的角色与思考。 如有考生这样写，标题是“修身立德铸良弓，专注实干化利箭”，观点句为： “修身立德为本，加上专注和实干，定可射中理想的靶心。”首先论述人生理想 先得正确，甚至远大，体现生命意义，甚至社会的责任与使命；然后论述有了伟 志后，还须修身立德为本。无论是想实现“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义， 还是想达到“齐家治国平天下”的人生追求，抑或做“己所不欲，勿施于人”的 贤良标杆，修身立德强调的从来不只是“人人为我”，而是“我为人人”。因为 在追求到理想的过程中，立什么样的德，不仅是个人选择问题，更决定了一个国

7、家与民族的发展。最后论述要践之以专注和实干。要有“独上高楼，望断天涯路” 般的专注态度，又要有“为伊消得人憔悴”般的实干精神。 又如有考生这样写，标题是“奠品行之基，逐理想于远方”，观点句为：“一 个人拥有良好的品行，端正的思想，才能拥有立足世间、追逐理想的坚实底气。” 首先论述品行是一个人为人最重要的因素，是我们擘画人生的底色。拿战败投降 湮没在历史尘埃中的李陵和啮雪吞旃却名垂青史的苏武对比， 迫害忠臣的蔡京与 精忠报国的岳飞对比。然后论述拥有好的品行还只是基础，我们更要有远大的理 想。列举夏明翰以“砍头不要紧，只要主义真”的坚毅，江竹筠“为共产主义革 命事业奋斗到底”的情怀，刘伯坚“生是为

8、中国，死是为中国”的深情告白。现 在的我们将要成为社会中坚力量，怎敢辜负先烈们的殷殷期盼？新时代的我们， 也要有“修身齐家治国平天下”的理想，有“无尽的远方，无数的人民都与我有 关”的家国情怀。 【示例二】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文 章。 每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。 家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。 在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 材料有三句话， 第一句的意思是每个人对自己都有自我角色定位和美好期盼。 第二句的意思

9、是家庭和社会对个人也会有角色定位或角色要求。 第一二句是并列 关系，第三句是对前两句的进一步解释：个体的期望往往与家庭、社会赋予我们 的角色之间会有落差与错位。落差指个体的定位与家庭、社会期望的角色有高下 之分，错位指个体的定位与家庭、社会期望的角色有方向之别。个人的自我角色 定位是理想中的期盼，而家庭、社会对个人的角色定位是现实中的情况。 三句话中，对第三句话的理解，即如何处理与平衡这种落差与错位，才是我 们写作要考虑的重点。简而言之，我们的立意要思考理想与现实、自我定位与外 在期盼的关系。具体立意时，无外乎三种选择：一是坚持自己的人生定位；二是 顺应家庭与社会的角色期盼； 三是在自我定位与

10、外在期盼之间寻找一种理性的平 衡。当然，如果能从第三种选择的角度去立意，体现一定的哲学思考，是最好的。 如把观点确定为“人生的定位要遵从本心，更要与时代的需求紧密结合，用社会 价值的实现来成就个人理想。 前面两例的材料有比较明确的内在逻辑关系，有一种作文材料，只有观点， 没有论述，审题立意时也要把握核心概念及其关系。 【示例三】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文 章。 徐悲鸿说:“人不可有傲气，但不可无傲骨。” 请以“傲气与傲骨”为题，写一篇文章。 材料中提到两个核心概念：傲气与傲骨。“傲”就是高看自己，看低别人。 “傲气”是指骄傲之气，是一种外在的狂气，是自大、目

11、中无人的表现； “傲骨” 是人之风骨，是一种内在的修为，是在原则面前绝不让步的精神。这里我们采用 本质分析法，思考两个概念的内涵。那么它们是什么关系呢？材料的观点是傲气 不能有，但傲骨不能无。否定傲气，肯定傲骨。所以，可以立意为“人不可有傲 气，但要保留自己的傲骨”。行文时，首先要界定概念，讲清楚傲气与傲骨的内 涵； 然后论述为什么不可有傲气， 讲透傲气的危害； 接着论述为什么傲骨不能无， 讲清傲骨的作用与价值；最后还要一分为二地讲清“傲气不是自信的豪气，两者 有本质区别，豪气是源自对自己的肯定，而傲气是本于对别人的狂妄”，一分为 二地讲清楚“傲骨不是自命清高和与世无争，因为自命清高和与世无争

12、根本谈不 上“傲”与“骨”，是逃避与弱懦的表现。 总之，总之，理论陈述类作文的材料一般在材料中论述一个观点，审题时一般要运 用探寻本质法和比较分析法，理清句子之间或各要素之间的逻辑关系。以材料观以材料观 点为基本立意方向点为基本立意方向， 以材料中的逻辑关系建立文章的论证框架以材料中的逻辑关系建立文章的论证框架， 再通过列举事例再通过列举事例、 名言等论证方法进行框架填充名言等论证方法进行框架填充，并加上语言的润色并加上语言的润色，最后形成文章最后形成文章。如示例一材 料讲的就是“实现理想”与“加强修养、端正思想、将义作为目标、付诸行 动”四者的关系，那么文章也就是通过具体的道理与事例来论证这四者的关系。 示例二材料讲的就是自我定位与外在期盼的关系， 那么文章只要通过讲道理举事 实，把这种关系讲清楚即可。