2022届高考议论文写作提升课堂：核心概念类作文-五种材料作文类型的审题运用.docx

1、2022 届高考议论文写作提升课堂： 核心概念类作文-五种材料作文 类型的审题运用 审题方法一般有抓关键词（句）法、探寻本质法、由果溯因法、比较分析法，实际的 材料作文审题过程，不可能单纯地使用某一种方法，一般都是综合使用。所以，如何进 行综合使用各种审题方法，甚至还涉及这五种以外的方法，接下来，我们从材料作文类 型角度进一步分析。 现在高考作文的说法都叫任务驱动型作文，实际上这是综合性的说法，任务驱动型作 文一般由作文材料和具体写作任务组成，作文材料限定或提示写作的内容，任务要求明 确写作的场景、对象、目的和文体形式等要求。所以，本质上，任务驱动型作文依然是 材料作文，跟以往的一般材料作文相

2、比，只不过加了一个比较具体的写作任务要求。 各种作文指导书籍对作文试题做过不少的分类， 有的分类着眼于试题材料所包含的话 题，如分为个人成长、社会道德、人与自然、环境保护等类别，这种分类更像作文素材 书；有的分类着眼于作文材料的形式，如概念类作文、寓言类作文、故事类作文、社会 话题类作文等，这种分类比较有利于审题，但没有上升到对作文材料进行思维层面的分 析，不利于对材料进行准确深刻的审题。 通过近几年高考作文材料的归类，从作文材料构成进行思维层面的分析，我们发现， 高考作文基本上可以分为五种类型：核心概念类作文、理论陈述类作文、观点碰撞类作 文、事件评价类作文和对策选择类作文。下面我们针对这五

3、种类型，综合运用不同的审 题方法，逐一进行作文类型的特点剖析和具体例子的审题立意。 一一、核心概念类作文核心概念类作文。这种作文材料的结构是用一个概念作为引领，然后围绕这个概 念，再用几句话引导考生从不同角度进行思考。审题立意时，要把握三点：第一，这个 概念限定了写作的对象或范围，也是进行联想与思考的触发点；第二，随后给的几句话 是立意的角度或方向，要选择其中一个擅长的方向来写；第三，立意时一般要做到由实 到虚，即由材料给出的材料进行联想思考，上升到一定高度的思考，而且材料中往往会 有一句话引导考生，希望考生的思考达到这个高度。这种作文材料我们简称为“一个概 念，希望考生联想思考”。 【示例一

4、】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。 不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因莫不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。 这道作文题首先给出一个概念语言，然后，从几个方面引导考生思考： “生活当中到处都有语言”说明语言具有普遍性，除了人类的语言，大自然中的万 物也有它们各自的语言。音乐、雕塑、程序、基因等也是语言的表现形式，每一种语言 都是打开不同的世界的工具。 “不同的语言打开不同的世界莫不如此”说明语言的作用很多，同时提醒考生 人类创造的其他科学、文化成果也是语言的表现形式。前两者是文艺语言，后两者是科

5、 学语言。当然省略号之中还可以填进其他内容：文学、数字、建筑、影视等。 “语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。”进一步从生活、生命、文明三 个角度指出语言的重要意义和价值。 审题时，首先运用抓关键词（句）法，从出现频率来看，很明显“语言”是关键词， 可以确定写作的内容是语言；材料第三句话是关键句，内涵最丰富深刻，这句指明了立 意要达到的高度，因此立意要围绕“语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明”展 开，可以单指其中一个或两个方面，也可以综合地看。而第二句话中的“音乐、雕塑、 程序、基因”实际上引导考生可以从这些角度来诠释语言，也是进行联想、打开思 维的方向。 最后我们可以得出基本的写

6、作方向：把某个（或多个）对象（如音乐、雕塑、程序、 基因等）看作一种语言，从不同方面进行联想，思考其丰富生活、演绎生命、传承文明 等方面的意义与价值。 如有考生立意为“微笑，人类最美的语言”，接下来写微笑是爱的流露，又是坚毅的 象征；微笑是一种理解，又是一种包容。最后写，因为仁爱，所以尽量微笑；因为豁达， 才尽情微笑。 如有考生立意为“语言，给了我们文化的基因，给了我们精神的滋养，给了我们灵魂 的归宿”，首先写诗歌中的水声、风声、花眠和鸟语，这些既是大自然的语言，也是生 命的语言。然后写交响乐欢乐颂，旋律、泪光、掌声，是艺术家和欣赏者之间的心 灵对话这是艺术的语言。得出语言是大自然各种生物之间

7、互相沟通的渠道，是人与 人相互交流的媒介，是人类精神与文化的载体。在此基础上，进一步提问：是什么让操 不同语言的人通够交流？是呈现于艺术作品中的情感语言，并列举音乐为例。最后得出： 不管你生于何时，无论你身处何方，只要你有一颗善感的心，你就能读懂这些艺术作品 中蕴蓄的情感语言，完成心灵的沟通，获得美的享受，达到灵魂的升华。 从近几年全国各地的高考来看，核心概念类作文主要在江苏与天津的高考题中，如 2019 年江苏卷高考作文题的材料： 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和， 共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。 材料第一句话首先抛出核心概念（物）性，

8、接着用“水至淡，盐得味”具体解释 “物性”的意思物的秉性。 材料第二句话继续谈物的秉性的变化情况：水加水还是水，盐加盐还是盐，它们秉性 没有变化；但如果有酸甜苦辣咸的调和，情况就不同的，会出现“百味纷呈”。这时我 们采用由果溯因法确定立意：为什么水加水还是水，盐加盐还是盐？因为没有调和其它 的味道；为什么会有百味纷呈？因为“酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生”。所以，它 揭示一个道理万物皆有其秉性，但只有互联互通，共存相生，才能异彩纷呈。这就 是立意的方向。当然，这个立意仅仅停留在物性层面。 材料第三句话引导考生进行联想与思考，由谈物的互联互通，相互调和，过渡到谈人 与人之间互相借力与合作的重要性

9、。 最后可以立意为： “共存相生是双赢智慧” “合作，既成就别人，更能成就自己” “合 作互助，从小我走向大我”等等。 2021 年天津卷高考作文题的材料也是如此： 如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样 从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数 字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。 材料中反复出“纪念日”这个词，而且整个材料都是围绕这个词展开，显然“纪念日” 这是作文题的核心概念。对于“纪念日”这个概念，材料讲了三层意思：第一，纪念日 是时间这条单行道上最醒目的路标，即纪念日有特殊的意义，它提醒我

10、们时间的流逝； 第二，纪念日可以让我们的生活不是简单的重复，更有厚重感；第三，纪念日可以不断 提醒我们不忘记初心。实际上这三层意思就是引导考生思考的方向，也是立意的方向。 可以立意为“简单的纪念日，却承载着永恒的历史记忆”“小小纪念日容纳是沉淀淀 的共同情”“纪念日，让我们不忘初心，奔向未来”。总之，可以联系春节、元宵节、 清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统佳节从历史文化层面写，也可以联系建军节、 建党节、国庆节等重大节日，还有诸如七七事变，九一八等特别日子，从国家发展、 民族复兴的角度写，还可以联系医生节、护士节、教师节、记者节等职业纪念日，谈对 某种职业的认识与思考。 总之，核心概念类作文题的材料结构一般是“一个概念+几种解析”，审题立意一般 是围绕概念，选择其中一种或几种解析进行联想思考。以材料中的概念为触发点，由实 入虚，最后上升到一定的思考高度。