全国通用版2019版高考语文一轮复习专题六古代诗歌阅读第二编如何做对题-情感形象语言技巧四大考点逐一精析第2讲古诗歌鉴赏思想情感题课时作业重点高中适用2.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = “古诗歌鉴赏思想情感题”配套检测 重点高中适用 作业 题组一 全员必做题 1阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 宿业师山房待丁大不至 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。 松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 之子期宿来，孤琴候萝径。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A这首诗抓住从薄暮到深夜的特征，描绘了一幅 “ 山间初夜图 ” ：夕阳西下、群壑蒙烟、松际月出、风吹清泉、樵人欲归、烟鸟栖定。 B “ 松月生夜凉，风泉满清听 ” 两句写诗人见松月而觉夜凉，听 清泉而感山幽，细致地传达出日暮山间

2、听泉时的激动心情，很有韵味。 C “ 孤琴候萝径 ” 写诗人独抱古琴，孤零零地伫立在洒满月色、长满藤萝的小径，痴痴期盼友人丁大的到来，期待知音之象栩栩如生。 D诗人运用视觉、感觉、听觉等写景，笔意在若有若无间挥洒自如，点染空灵，将暮后山中景色勾勒得极具特色，并寓情于景。 E从表面上看，前六句只是写景，只有结尾两句才写候友，其实不然，诗人一开始就在写候友，只是诗人暗藏在景物中没有露面罢了。 解析：选 AB A 项， “ 樵人欲归 ” 分析不当， “ 归欲尽 ” 的意思是差不多走尽了。 B 项，“ 激动心 情 ” 分析不当。 “ 松月生夜凉，风泉满清听 ” 两句表现了将要见到友人的惬意。 (2)

3、诗中抒发了怎样的思想感情？抒情主人公具有怎样的心态？ (6 分 ) 答： 解析：诗题中的 “ 待丁大不至 ” 限定了诗作的感情范围，前三联的环境描写酝酿了感情基础， “ 孤琴候萝径 ” 集中展现了诗人的感情所向。 参考答案：抒发了对丁大归宿的期盼之意和对丁大的挂念与信任之情。抒情主人公不心焦，不抱怨，表现 出异常平静的心态。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 诗歌鉴赏 此诗写在山间夜宿，期待友人不至。前六句尽写夜色：夕阳西下，万壑蒙烟，凉生松月，清听风泉，樵人归尽，暮鸟栖定；后两句写期待故人来宿而未至，于是抱琴等待。全诗不仅表现出山中从薄暮到深夜的时令特征，而且融合着诗人期盼知音的心情，境界清

4、新幽静，语言委婉含蓄。 2阅读下面这首宋诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 秋晚登城北门 陆 游 幅巾 藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵 秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 注 城北门：成都城北门。 幅巾：当时读书人闲居时的一种装束。 杜陵：在今陕西省西安市东南。诗中用杜陵借指长安，暗喻故都汴京。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A首句 “ 幅巾藜杖北城头 ” 描绘了诗人的装束和出游的地点，不但紧扣了诗题，而且写出了诗人当时闲散的生活和日趋衰颓的状况。 B颔联抓住 “ 一点烽 ” 和

5、“ 两行雁 ” 这两个物象抚今追昔，在远观与俯视中想到岁月空逝，大宋兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。 C “ 杜陵秋 ” 明指长安，暗指宋朝故都汴京，它寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋。 D颈联的 “ 山河 ” 代表国家， “ 身世 ” 指所处的时代，诗人登城 “ 搔首 ”“ 倚楼 ” 不禁考问，谁是兴国的英雄？谁是扭转乾坤的豪杰？ E尾联 “ 横槊赋诗 ” 借指诗人 “ 铁马秋风大散关 ” 的戎马生涯，而现在这些已成往事，“ 非复昔 ” 三字包含着大势已去的无比感慨。 解析：选 BC B 项， “ 俯视 ” 分析不当， “ 两行雁 ” 是空中的物象，应为仰视。 C 项，“ 对已逝美好生活

6、的深情留恋 ” 分析不当，应为对故都沦陷的无比忧虑。 (2) 诗人的 “ 愁 ” 表现在哪些方面？请简要分析。 (6 分 ) 答： 参考答案： 因登临而起的悲秋之情。诗人登上北城门楼，深秋时节，西风劲吹，寒气=【 ;精品教育资源文库 】 = 袭人，眼前萧条凄凉的景象使诗人愁绪满怀。 山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。 壮志难酬的悲愤。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复 无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。 (答对一个要点给 2 分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分 ) 诗歌鉴赏 这首诗主要是诗人登城所见所想，叙事与抒情的结合是这首诗

7、最大的特色。头两句叙出游地点、时间及感受，点明题旨。第二联抒写自己远望烽火、仰观雁阵所兴起的失地之愁。第三联由失地而想到国家的命运与自身的遭际。最后一联写自己对 “ 横槊赋诗 ” 往事的追忆和壮志难酬的悲哀痛苦。全诗以诗人之 “ 愁 ” 贯穿全篇，感情激愤，意想沉痛，爱国热情跃然纸上。 3阅读下面这首词，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 点绛唇 绍兴乙卯登 绝顶小亭 叶梦得 注 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。 注 叶梦得 (1077 1148)，南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年 (1135)作者被迫去任、

8、隐居吴兴卞山时。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A词的首句开门见山，与词题中 “ 绝顶小亭 ” 照应； “ 缥缈 ” 二字写出了小亭立于绝顶，若隐若现的情景。 B “ 笑谈独在千峰上 ” 与杜甫 “ 会当凌绝顶，一览众山小 ” 异曲同工，表达了相同的思想情感。 C从 “ 独 在 ” 二字看，词人似乎是独自登上小亭，但从 “ 笑谈 ” 和 “ 少年豪放 ” 来看，一同登亭的应该还有晚辈。 D “ 万里横烟浪 ” 写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。 E “ 莫学 ” 一句包含着词人的自嘲，意在与 “ 少年豪放 ” 形成对比

9、，突出自己的老态，并与前面的 “ 老去 ” 相照应。 解析：选 BE B 项， “ 表达了相同的思想情感 ” 理解错误，该句既有登高临远的豪迈之情，也流露出世无同道 (知音 )的孤独之感； E 项， “ 意在 ? 突出自己的老态 ” 理解错误，词人奉劝少年 “ 莫学衰翁样 ” 意在激励晚辈要胸襟豪迈、胸怀大志。 (2) 这首词表现了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。 (6 分 ) 答： =【 ;精品教育资源文库 】 = 参考答案： 表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。 “ 老去情怀，犹作天涯想 ” 两句中的 “ 天涯想 ” 就非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。 抒发了壮志难酬、报国

10、无门的无奈之感。词人空有恢复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究 “ 空惆怅 ” 。 抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。 “ 独 ”“ 与谁同赏 ” ，流 露出孤独失意之情。 鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放一点， “ 莫学衰翁样 ” 。 (答出一点给 2 分，其中 “ 思想情感 ”1 分， “ 结合词句简要分析 ”1 分；答出任意三点即可 ) 诗歌鉴赏 首句 “ 缥缈 ” ，形容亭在绝顶，既高且小，从远处遥望，若隐若现，这是紧扣题目中的“ 绝顶小亭 ” 来写的。 “ 笑谈 ” 句，可见其豪放旷达，纵情山水，年老而不衰。 “ 与谁 ” 二句倒装，一则说北方大片失地，

11、山河破碎，不堪赏玩；二则说找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共赏的人，因为主战派不断受到排挤和打击，朝中几已无人了。作者 “ 笑谈 ”的豪情一下转向了对国事的忧虑和惆怅。下片 “ 老去情怀，犹作天涯想 ” 两句说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算。这里以 “ 老去情怀 ” 反衬 “ 天涯想 ” 的爱国心切，矢志不渝，表现出 “ 老骥伏枥，志在千里 ” 的气概。但是整个时局，毕竟不是个人的壮志豪情所能改变的，自觉回天无力，所以有 “ 空惆怅 ” 之句，一个 “ 空 ” 字把前面的一切想望都勾销了，又回到了无可奈何、孤独寂寞的心境，

12、不免要表现出某些颓丧情绪。但他又不甘如此，所以结句又劝勉随从小辈，“ 少年豪放，莫学衰翁样 ” ， 说年轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样。是示人，也是律己。 4阅读下面这首宋词，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 卜算子慢 柳 永 江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。楚客登临，正是暮秋天气。引疏 碪 、断续残阳里。对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。 脉脉人千里。念两处风情，万重烟水。雨歇天高，望断翠峰十二。尽无言、谁会凭高意？纵写得、离肠万种，奈归云谁寄？ (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A上片前三句点出当时已是深秋时节了，整个画面呈现出红和绿

13、两种对比色，不是鲜红嫩 绿，而是黯淡、憔悴的红和绿。 B上片前三句描绘出一幅大笔渲染、充满画面感的深秋枫黄图，秋色极浓， “ 登临 ”补出了上文之秋景是他登高所见，鲜明地点出主题。 C上片最后两句写浓重的秋声秋色深深地触动了词人的离情，从写景过渡到抒情，此刻涌上心头的愁恨是多么 地 浓重。 =【 ;精品教育资源文库 】 = D下片用词精练， “ 万重烟水 ” 与 “ 千里 ” 呼应，绘出词人与伊人远隔千里，山水重重，两相怀念的情状； “ 望断 ” 则表示什么也看不见了。 E全词的艺术特点主要是衬托渲染的手法和婉转往复的情思，上片正衬，以苦景写悲怀，下片采取了总起总收、间以分述的笔法，使感情 的抒发步步加深。 解析：选 BD B 项， “ 鲜明地点出 ” 错误，应是 “ 暗示出 ” 。 D 项， “ 什么也看不见了 ”分析错误，可以理解为极目所见，唯有山岭重叠，连绵不断。 (2) 这首词表达了作者丰富的思想感情，请结合词句简要分析。 (6 分 ) 答：