（精）统编版七年级上册语文写作《思路要清晰》（第1课时）ppt课件（含教案.zip

写作 思路要清晰 教学目标教学目标 1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。 2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。 3.写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。 教学重难点教学重难点： 1.层次分明,言之有序。 2.学会把文章写得条理清楚。 课时安排课时安排：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 1、情境导入情境导入 师：讲一讲你们今天经历了哪些事情？ 师：古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。叶圣陶先生说： “思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章是决不乱走的。”思路的开展，具体的要 求就是条理清楚，层次分明。 师：比较一下，下面哪一段文字思路更清晰？ A.（情景）班委会集体给老师拜年： 老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬。首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。然后，文艺委员 唱了一首深情的歌曲，老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。” B.（情景）班委会集体给老师拜年： 老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。”首先， 文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献上美丽的鲜花。 生：A 思路更清晰。 2、写作指导写作指导 （一）整体构思（一）整体构思 1.让作文思路清晰可以从哪些方面入手？ 明确：中心取舍材料整体结构 2.以上三步具体怎样操作呢？ 明确：第一步：明确中心（找题眼）例：热爱学习的他“热爱学习” 练一练：以下这些题目，中心是什么？ 那一次，我真幸福一个让我难忘的人给我一个鼓励的微笑就够了 明确：“幸福”“难忘”“鼓励的微笑” 第二步：取舍材料 思考：要表达“热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？详略怎样安排？ 他放学后总是先写作业。（稍详） 他上课时认真听讲，认真做笔记。（详写） 他写完作业之后常常进行体育锻炼。 他经常参加学校组织的公益活动。 他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（略写） 第三步：安排结构 以热爱学习的他为例： 明确：（1）全文的结构可以采用总-分-总。注意首尾的照应。 （2）中间的分说部分可以采用并列结构：从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。同时注 意好过渡。 （二）确定写作顺序（二）确定写作顺序 1.是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？ 明确：这要根据问题特点和题材需要来确定。 (1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。 (2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一 定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。 (3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。 2.经典回顾。 （1）再塑生命的人 明确：我与莎莉文小姐的第一次见面第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词有一天：莎莉文老 师给我一个更大的洋娃娃这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历： 使我的求知欲望油然而生 时间顺序：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教 育。 （2）植树的牧羊人 明确：1913 年“我”偶遇牧羊人；借宿时目睹其生活，深为敬慕；亲见牧羊人种树的情景；战后 重访，见牧羊人仍在种树；1945 年最后一次相见，高原已大为改观。 时间顺序：通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。 （3）从百草园到三味书屋 明确：以地点转换为顺序的空间顺序。 （4）纪念白求恩 明确：第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义 精神。 采用的是逻辑顺序。文章总的结构是：分分分总 3.记叙的顺序。 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙；顺叙，按事件发展的先后顺序进 行叙述的方法。如：按时间顺序记叙：植树的牧羊人再塑生命的人； 以地点转换为顺序记叙 ：藤野先生从百草园到三味书屋 （1）插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与 主要情节相关的内容的叙述方法。如从百草园到三味书屋中对长妈妈讲述美女蛇的故事。 （2）倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原 来的发展顺序进行叙述的方法。 4.小试牛刀。 想一想：下面这些材料排序有没有问题？ 热爱学习的他： A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。B、他上课时认真听讲，认真做笔记。C、他放学后总 是先写作业。 明确：学习的规律：从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。 答案：B、他上课时认真听讲，认真做笔记。C、他放学后总是先写作业。A、他热爱课外阅读，经常 出入图书馆和书店。 （三）列提纲（三）列提纲 1.拟写提纲的好处。 明确：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。 ” 2.拟写提纲的方法。 明确：设计好整体结构。安排好详写略写。确定好写作顺序。简要概括出每个层次的意思。 3.作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点: 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的 形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明详 、次详、略的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次 序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 4.优秀的提纲例子： 题目：难忘的一件事 主要内容：踢足球时，我扭伤了脚 中心思想：关心同学，助人为乐 结构安排： 一、在一次课间活动中，踢足球扭伤了脚。（略） 二、小雨同学热心照顾我（详） 1、小雨把我扶到他家， 2、给我冲脚，喷红药气雾剂 3、等我好些，又搀扶我回家。 三、我十分感动，赞美他的助人精神，我要学习他。 5.小试牛刀。 阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。 保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声 成为回忆。” “保护鸟类，人人有责。” 鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子游禽，湿地之神涉禽，空中雄鹰猛禽， 攀援冠军攀禽，竞走健将陆禽，无冕歌王鸣禽 如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变 得少见了。 因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人，以此来赚钱。 还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！ 假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将 再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。 想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。而没有了粮食，人类岂不 是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的 小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！ “有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 / 在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方 / 可是有一天她为救那只 受伤的丹顶鹤 / 滑进了沼泽地就再也没有上来”多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护 鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！ 让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！ 示例：文题：保护鸟类 中心：我们要保护鸟类。 结构：一、列举护鸟的公益广告。（开篇点题）（略写） 二、陈述鸟的分类及生存现状。 （举现象）（详写） 三、分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。 1. 自然原因地球环境自身的变化。 2.人为原因人类对环境的破坏。 四、以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。（略写） 三、本课小结三、本课小结 从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中 心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能 让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪， 写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。 四、随堂训练四、随堂训练 下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修 改一下，并说明理由。 主题：母爱 1.母亲到学校给我送药，我对母亲态度有所改变 2.母亲学习上对我很严厉，让我感到压抑 3.我考试成绩不好，母亲安慰我，我终于懂得母亲的心 明确：先抑后扬。 1.母亲在学习上对我很严厉，让我感到压抑（学习）略 （如果我的周末作业字迹不工整，母亲会要求我重写） 2.母亲到学校给我送药，我对母亲的态度有所改变（生活）详 （那天，我感冒了，母亲到学校给我送药，我无意看见母亲站在寒风中的心酸的一幕，我对母亲的态度有 所改变） 3.我考试成绩不好，母亲会安慰我，我懂得母亲的心（精神）略 （母亲精神上的鼓励，让我终于明白了母亲的苦心） 古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说 ，就是指文章思路要清晰。叶圣陶先生说：“思想是有一条路 的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章是决不乱走的。 ” 思路的开展，具体的要求就是条理清楚 ，层次分明。 讲一讲你们今天经历了哪些事情？ 情境导入 统编版七年级上册语文 思路要清晰 （情景）班委会集体给老师拜年： 老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬。 首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。然后，文艺委员唱了一 首深情的歌曲，老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。” 比较一下，下面哪一段文字思路更清晰？ （情景）班委会集体给老师拜年： 老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。 老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。” 首先，文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献 上美丽的鲜花。 学习目标 1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章 的结构。 2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提 纲的好处。 3.写作中注意行文线索，追求条理清楚， 提升写作水平。 第一课时 一、整体构思 比如，要表达“她是一个热爱学习的人” 这一中心，下面这些材料，你会用到哪 些呢？大致采取什么样的结构呢?（教 材83页） 中心取舍材料 整体结构 写作指导 第一步：明确中心 例：热爱学习的他 找题题眼 “热爱学习” 练一练：以下这些题目，中心是什么 ？ 那一次，我真幸福 一个让我难忘的人 给我一个鼓励的微笑就够了 “幸福” “难忘” “鼓励的微笑” 第二步：取舍材料 1、他放学后总总是先写作业业。 2、他上课时认课时认 真听讲讲，认认真做笔记记。 3、他写完作业业之后常常进进行体育锻炼锻炼 。 4、他经经常参加学校组织组织 的公益活动动。 5、他经经常在学习习上帮助成绩绩不好的同学。 6、他家离学校很远远，但每天坚坚持骑骑自行车车上学，从不让让父母接送。 7、他热爱课热爱课 外阅读阅读 ，经经常出入图书馆图书馆 和书书店。 要表达“热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？详略怎样安排？ 详写 稍详 略写 1. 全文的结构可以采用总-分-总。 注意首尾的照应。 2. 中间的分说部分可以采用并列结构： 从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主 题。同时注意好过渡。 第三步：安排结构 二、确定写作顺序 是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序 写？这要根据问题特点和题材需要来确定。 (1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。 (2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到 上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序 来写，不能想到哪里就写到哪里。 (3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过 程来安排写作内容。 再塑生命的人 我与莎莉文小姐的第一次见面 第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执 后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生 时间顺序：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深， 突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。 经典回顾 植树的牧羊人 1913年“我”偶遇牧羊人 借宿时目睹其生活，深为敬慕 亲见牧羊人种树的情景 战后重访，见牧羊人仍在种树 1945年最后一次相见，高原已大为改观 。 时间顺序：通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞 扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。 纪念白求恩 第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段：号召全党学习白求恩 同志这种真正的共产主义精神。 共产 主义 精神 文章总的结构是：分分分总 采用的是逻辑顺序。 从百草园到三味书屋 以地点转换为顺序的空间顺序。 记叙的顺序 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插 叙。 顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。 按时间顺序记叙植树的牧羊人再塑生命的人 以地点转换为顺序记叙藤野先生从百草园到三味书屋 插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 如从百草园到三味书屋中对长妈妈讲述美女蛇的故事。 倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙 述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 想一想：这些材料排序有没有问题？ 热爱学习的他： A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书 店。 B、他上课时认真听讲，认真做笔记。 C、他放学后总是先写作业。 学习的规律：从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主 题。 小试牛刀 B、他上课时认真听讲，认真做笔记。 C、他放学后总是先写作业。 A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 三、列提纲 简要概括出每个层次的意思。 2.拟写提纲的方法: 设计好整体结构。 安排好详写略写。 确定好写作顺序。 1.拟写提纲的好处： 正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就 顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 3.作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的 主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意 做到以下五点: 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准 备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的 顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出 哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明详、次详 、略的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后 写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头 、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容 需要照应，如何照应，也简单标注一下。 优秀的提纲例子： 文题：难忘的一件事 主要内容：踢足球时，我扭伤了脚 中心思想：关心同学，助人为乐 结构安排： 一、在一次课间活动中，踢足球扭伤了脚。（略） 二、小雨同学热心照顾我（详） 1、小雨把我扶到他家， 2、给我冲脚，喷红药气雾剂 3、等我好些，又搀扶我回家。 三、我十分感动，赞美他的助人精神，我要学习他。 保护鸟类的公益广告： “保护鸟类，保护我们心中的美。”“草长莺飞的季节，不要让鸟 儿的叫声成为回忆。”“保护鸟类，人人有责。” 鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子游禽， 湿地之神涉禽，空中雄鹰猛禽，攀援冠军攀禽，竞走 健将陆禽，无冕歌王鸣禽 阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中 心组织材料，拟写提纲。 小试牛刀 如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚 至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。 因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩 艳丽的鸟类贩卖其他人，以此来赚钱。还有一点，那就是，天上的鸟 越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！ 假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游 荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声 ，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天 地。想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成 为害虫的食物。而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的 大饥 荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是 一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！ “有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到 她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了 沼泽地就再也没有上来”多么感人的故事啊！如果人人都 像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！ 让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的 好朋友！ 四、以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。（略写） 文题：保护鸟类 中心：我们要保护鸟类。 结构： 一、列举护鸟的公益广告。（开篇点题）（略写 ）二、陈述鸟的分类及生存现状。（举现象）（详写 ） 三、分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生 活造成的影响。 1.自然原因地球环境自身的变化。 2.人为原因人类对环境的破坏。 明确中心 取舍材料 定好详略 确定顺序 拟好提纲 本课小结思路要清晰 从这里我们不难看出：要使文章思路清晰 ，首先对写作的内容要有整体构思。先想 清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍 材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中 有数。其次，要确定好写作的顺序。才能 让读者明白文章先写了什么，后写了什么 ，主要写了什么。如果不事先想好了，脚 踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会 杂乱无章、颠三倒四的。 下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到 了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。 主题：母爱 1.母亲到学校给我送药，我对母亲态度有所改变 2.母亲亲学习习上对对我很严厉严厉 ，让让我感到压压抑 3.我考试成绩不好，母亲安慰我，我终于懂得母亲的心 1.母亲亲在学习习上对对我很严厉严厉 ，让让我感到压压抑（学习习） 2.母亲亲到学校给给我送药药，我对对母亲亲的态态度有所改变变（生活） 3.我考试试成绩绩不好，母亲亲会安慰我，我懂得母亲亲的心（精神） 先 抑 后 扬 随堂训练 定好详略，概括层次 “母爱” 母亲对我很严厉，总是让我感到压抑。 母亲到学校给我送东西 当我考试成绩不好的时候，母亲安慰我 略 详 略 （那天，我感冒了，母亲到学校给我送药，我无意看 见母亲站在寒风中的心酸的一幕，我对母亲的态度有 所改变） （如果我的周末作业字迹不工整，母亲会要求我重写 ） （母亲精神上的鼓励，让我终于明白了母亲的苦心 ）