（精）统编版七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》（第2课时）ppt课件（含教案.zip

写作 发挥联想和想象 教学目标：教学目标： 1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。 2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。 3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 课时安排课时安排：2 课时 教学过程：教学过程： 第二课时第二课时 一、回顾上课一、回顾上课 二、写作实践二、写作实践 文题一文题一 故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件 奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由 一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事 并定稿。 提示： 不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象， 故事才能精彩。 【例文借鉴】 郭欣龙：那一天，发生了一件奇怪的事。 刘佳欣：学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。 王艺琪：洞中出现了一艘巨大的飞船。 宋晓芹：它发出稀奇古怪的声音，呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了红光、白光、绿光、蓝光五颜六 色的光。“轰”的一声，从飞船正中央冒出一个外星人。 魏薇：那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样，只不过，他长着红色的头发，皮肤是黄白色 的。他看到我们时说了一些话。 徐志勇：他说了很多，可我们什么也没听懂。 郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们所有的人都陷入了莫名的恐惧之 中。 刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个同学救回来。 王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全速武装登上了我们自己的飞船。 宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐惧的事。 魏薇：外星人的飞船飞走了又飞回来了，扔下了一个巨大的蛋。当那个蛋安全落地时，下端开了一个口， 走出了一个人。那个人正是失踪的那个学生。 徐志勇：看到他平安回来，大家全都放心了。我们虽有种种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有想到这 个同学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。啊，太可怕了，世界危机正在到 来 【师生互评】 本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。 文题二文题二 发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。不少于 500 字。 提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。 2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。 【例文评点】 皇帝的新装续写 眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常气愤，（简洁明了地概括了课文结尾部 分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度非常气愤。）他知道这件事一定不能传扬出去， 自己没穿衣服已丢尽了脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝的尊严，否则他就无法去管理一个国家 了。 至于以后，该怎么办呢？（紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。）有了，皇帝心 生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。 令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两 个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。（皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。） 寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着田野。（自然 环境描写，写出了天气的严寒。）正是这个时候，皇帝在宫中召见了两个骗子。 “噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道。 “谢谢陛下关心，我们很好。”他们同声回答着。 “你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定” （省略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的想象空间，引人猜测。） “陛下是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒。 “嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着，突然笑着对他们说：“为嘉奖你们的功劳， 我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。” “不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推脱。 “近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗 子了。”皇帝关心地说道，“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！” “陛下！陛下！”他们哀求着，可是皇帝不为所动。 在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。 “我还为你们准备了一个盛大的就职仪式，你们开心吗？”皇帝亲切地询问。 “开心！开心！”两个骗子苦着脸，异口同声地答道。 就职仪式上不到十分钟，两个光着身子的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地 哀号。（运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。） “这两件衣服还暖和吧？” “暖和，暖暖和。”两个骗子哆哆嗦嗦地回答。 从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天都可以看到两个光着身体的男人，在 一条条大街小巷里不停地飞奔着。（点明了故事的结局，有趣且合情合理。） “看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真相的小孩子笑着说道。（以那个说出真相的小孩子的话 结束全篇，照应课文，引人深思。） 【师生共评】 本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。在这篇文章里，皇帝 不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现 了人物的性格特征。 文题三文题三 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神 面貌呢？请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少于 500 字。 提示： 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展， 因为这是十年后的你所生活的环境。 2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具 体地展现你的性格、心态，以增加真实感。 【例文评点】 十年后的我 十年,在历史的长河中只不过是短短的一瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年后的我, 必定是一个与众不同的人。（开头点明十年后的“我”与众不同,设置悬念,同时引出下文。） 公元 2029 年,我不再是十年前那个幼稚天真的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼,成了一名 宇航员。（总写,点明十年后“我”的身份是一名宇航员。） 这一天刚刚上班,“嘟”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻根据国家天 文台和国际小行星协会确认,有一颗小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据运转规律,预计两周 后将与地球进行正面撞击。” 听到这里,我的心猛地一沉, 这件事终于还是发生了!这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时间,我不 等命令下来,就开始做准备了。果然,十几分钟之后,领导的命令就到了:全组人员收拾行装,准备执行任务。 （通过新闻及对“我”的动作描写,表现了“我”身负重任,并时刻准备着承担任务。） 我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的 力量,把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。（详细介绍了自己的任务。）任务听起来挺简 单的,但责任重大,而且只许成功,不许失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。 事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界限,由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国 家的航天员。 出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很 严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务:“这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可 以设法使小行星加速。需提醒大家的是,只许成功,不许失败!你们的成功与否关系着整个地球的命运。” （语言描写再次体现了任务的艰巨,责任重大,也体现了“我”作为宇航员的坚定信心。 ）我们五个人坚定地点了点头。 我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们 担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。（对航天员的神态描写,表现了他们在重任和 困难面前超强的心理素质。） 行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。 高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞 里。这些动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。 因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计 时器。（详细介绍执行任务的过程,通过动作描写表现了航天员的胆大心细,沉着冷静。） “轰!”核炸弹按计划爆炸了,小行星被巨大的冲击力分成了两块,一块加速穿过了地球轨道,另一块则 向相反的方向飞去。地球的威胁解除了。 成功了!飞船里一片欢腾!（ 以顺利完成任务收束全文。） 【师生共评】 作者设想未来的自己是一名宇航员,叙写了自己拯救地球的经过,表达了对未来美好生活的向往和远大 的志向。本文想象丰富,语言平实,表达清楚,虚构的细节内容符合情理。 1、课后作文课后作文 让我们展开想象的翅膀，放飞美好的愿望 写作要求： （1）我可以写一篇想象作文； 如：“记忆城堡” 或 “ 幻想之旅”“假如回到从前” （2）还可以写科幻故事； （3）我能取一个新颖的题目； （4）我还能做到想象丰富，内容具体，语句通顺。 统编版七年级上册语文 写作写作发挥联想和想象发挥联想和想象 学习目标 1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想 象对于写作的作用。 2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸 ，多角度、多方位地立意。 3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文 章内容更丰富，表达更生动。 第二课时 一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话 作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的 事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写 ，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故 事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学 ，让他根据大家的建议修改故事并定稿。 写作实践 提示： 不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发 展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精 彩。 原题重现 郭欣龙：那一天，发生了一件奇怪的事。 刘佳欣：学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。 王艺琪：洞中出现了一艘巨大的飞船。 宋晓芹：它发出稀奇古怪的声音，呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了 红光、白光、绿光、蓝光五颜六色的光。“轰”的一声，从飞船 正中央冒出一个外星人。 魏薇：那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样，只不过 ，他长着红色的头发，皮肤是黄白色的。他看到我们时说了一些话。 徐志勇：他说了很多，可我们什么也没听懂。 【例文借鉴】 郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！” 我们所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。 刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把 那个同学救回来。 王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后 全速武装登上了我们自己的飞船。 宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令 人恐惧的事。 魏薇：外星人的飞船飞走了又飞回来了，扔下了一个巨大的蛋。当那 个蛋安全落地时，下端开了一个口，走出了一个人。那个人正是失踪 的那个学生。 徐志勇：看到他平安回来，大家全都放心了。我们虽有 种种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有想到这个同学的 额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我 们。啊，太可怕了，世界危机正在到来 本文想象奇特，故 事衔接紧密，引人入 胜。 【师生互评】 二、发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的 新装续写一个故事。不少于500字。 提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能， 然后抓住一点落笔。 2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发 展和情节设计要合情理，令人信服。 原题重现 皇帝的新装续写 简洁明了地概括了 课文结尾部分，并点明 了皇帝在被一个小孩子 揭穿真相后的态度 非常气愤。 紧接上文，同时设 置了悬念，吸引读者 继续阅读下去。 眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子 高声指出，皇帝非常气愤，他知道这件事 一定不能传扬出去，自己没穿衣服已丢尽了 脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝 的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。 至于以后，该怎么办呢？有了，皇帝 心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大 摇大摆地起驾回宫了。 令国人非常奇怪的是，以后很长的时间 里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭 广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海 味地招待他们。 皇帝的做法更加令 人疑惑，推动故事情 节的发展。 【例文评点】 寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市 ，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮 着田野。正是这个时候，皇帝在宫中召见 了两个骗子。 “噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？ ”皇帝笑逐颜开地说道。 “谢谢陛下关心，我们很好。”他们同 声回答着。 “你们给我做了一件如此美丽的衣服 ，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们 ，我决定” 自然环境描 写，写出了天气 的严寒。 省略号表示话 没有说完，给读者 留下了一个含蓄的 想象空间，引人猜 测。 “陛下是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒。 “嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着，突然笑着 对他们说：“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡 视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。” “不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙 推脱。 “近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的 新衣，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心地说道，“好了，现在 你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！” “陛下！陛下！”他们哀求着，可是皇帝不为所动。 在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着 身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。 “我还为你们准备了一个盛大的就职仪式 ，你们开心吗？”皇帝亲切地询问。 “开心！开心！”两个骗子苦着脸，异 口同声地答道。 就职仪式上不到十分钟，两个光着身子 的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺 着脚哼哼唧唧地哀号。 “这两件衣服还暖和吧？” “暖和，暖暖和。”两个骗子 哆哆嗦嗦地回答。 运用细节描写， 生动形象地写出 了两个骗子被冻 得狼狈的样子， 讽刺意味极浓。 从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面 ，全城的市民每天都可以看到两个光着身体的男人 ，在一条条大街小巷里不停地飞奔着。 “看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真相 的小孩子笑着说道。 点明了故事的 结局，有趣且合情 合理。 以那个说出真 相的小孩子的话结 束全篇，照应课文 ，引人深思。 本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣， 令人耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他 用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地 表现了人物的性格特征。 【师生互评】 三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十 年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精 神面貌呢？请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇 作文。不少于500字。 提示： 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你 自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所 生活的环境。 2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件 或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心 态，以增加真实感。 原题重现 十年,在历史的长河中只不过是短短的一 瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅 程。十年后的我,必定是一个与众不同的人。 公元2029年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻 炼,成了一名宇航员。 这一天刚刚上班,“嘟”电话的荧屏上 显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻 根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗 开头点明十年 后的“我”与众不 同,设置悬念,同时 引出下文。 总写,点明 十年后“我”的 身份是一名宇航 员。 十年后的我【例文评点】 小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据 运转规律,预计两周后将与地球进行正面撞击。” 听到这里,我的心猛地一沉, 这件事终于还是 发生了!这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时 间,我不等命令下来,就开始做准备了。果然,十几 分钟之后,领导的命令就到了:全组人员收拾行装, 准备执行任务。 我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利 用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆 炸的力量, 通过新 闻及对“我 ”的动作描 写,表现了“ 我”身负重 任,并时刻准 备着承担任 务。 把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨 道。任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成 功,不许失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的 灾难。 事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界 限,由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国 家的航天员。 出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他 四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很 严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行 动的任务: 详细介绍 了自己的任 务。 “这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可以设法使 小行星加速。需提醒大家的是,只许成功,不许失败! 你们的成功与否关系着整个地球的命运。”我们 五个人坚定地点了点头。 我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小 行星。除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我 们担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉 着冷静。 行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在 引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进 行。高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一 个直径一米多 语言描写 再次体现了任 务的艰巨,责任 重大,也体现了 “我”作为宇 航员的坚定信 心。 对航天员的 神态描写,表现 了他们在重任和 困难面前超强的 心理素质。 的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞 里。这些动作都在地面上经过了反复演练,但真的 做起来,仍然让我们屏住了呼吸,生怕出一丝差 错。 因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就 完成了。我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸 弹的计时器。 “轰!”核炸弹按计划爆炸了,小行星被巨大 的冲击力分成了两块,一块加速穿过了地球轨道, 另一块则向相反的方向飞去。地球的威胁解除 了。 成功了!飞船里一片欢腾! 详细介绍 执行任务的过 程,通过动作描 写表现了航天 员的胆大心细, 沉着冷静。 以顺利完成 任务收束全文。 作者设想未来的自己是一名宇航员,叙写了自己拯救地球 的经过,表达了对未来美好生活的向往和远大的志向。本文想 象丰富,语言平实,表达清楚,虚构的细节内容符合情理。 【师生互评】 课后作文 让我们展开想象的翅膀，放飞美好的愿望 写作要求： （1）我可以写一篇想象作文； 如：“记忆城堡” 或 “ 幻想之旅” “假如回到从前” （2）还可以写科幻故事； （3）我能取一个新颖的题目； （4）我还能做到想象丰富，内容具体，语句 通顺。