（精）统编版七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》（第1课时）ppt课件（含教案.zip

写作 发挥联想和想象 教学目标：教学目标： 1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。 2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。 3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 课时安排课时安排：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 1、导入新课导入新课 1. 数字笑话（猜一猜） 一天 0 和 8 在街上相遇，0 不屑地看了 8 一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！” 0 对 5 说：“你该把肚皮收收了！ 0 碰到 9，（大吃一惊）：”哎，兄弟，怎么截肢了？“ 0 碰到 _，很同情地说：”哎，怎么拄上双拐了！” (101) 2. 寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着： “自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人 乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一 天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人 笑笑，念那牌子上他所写的句子： 问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍? 明确：春天就要来了,可我不能见到它！ 2、写作指导写作指导 （一）什么是联想（一）什么是联想 明确：联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相 关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。 1. 联想的基本类型。 （1）相似联想：抓住事物的相似性进行联想。如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” （2）相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。如，“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前， 寒梅着花未？” （3）相反联想：由一件事物联想到它的反面。如，“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” （4）因果联想：由因而果，由果而因。如，“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 2.小试牛刀。 （1）你由伞可以想到哪些（人、事、物）？ 明确： 相似联想：蘑菇、油纸伞、儿女的保护伞父母 相关联想：买卖伞的人、故事白蛇传、歌曲、天堂 相反联想：伞阻碍了人与雨水、阳光亲近；父母过度保护溺爱 因果联想：有伞不被雨淋、日晒；晴天、雨天 （2）发挥联想，给下面两幅图片加上标题（PPT） 明确：图一：还地球一片绿色、呼唤世界和平、禁止乱砍乱伐；图二：人以类聚，物以群分、邪不胜正、 消除种族歧视 （二）什么是想象（二）什么是想象 1.我们还是先来看一个例子： 我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要 有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶， 里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地 将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚 来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹 （程士庆二十岁的坦白） 在上文中，作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局。 明确：想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。 爱因斯坦说：想像力比知识更重要。达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。 2.联想与想象的区别与联系。（PPT） 明确：联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。 但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。 3.小试牛刀。 （1）右图你可以想象成什么？试着说一段话，100 字左右。（PPT） 示例一：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜 为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。” 示例二：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳， 涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。 一轮更圆，更红的太阳，将在明朝升起。 （2）下列句中哪些是联想，哪些是想象？ 考试完后，我怀着忐忑的心情，拿着成绩单回到家，老妈一看，“嗯，怎么考这么一点分？你看隔壁 的某某某，人家每次都考 100 分。看你还每天只想看电视，作业不认真做，书也不看” 然后老妈还说,“现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒得乌黑，满手老茧。” 明确：老妈说的前一句是联想，后一句是想象。 （3）由小草你想到了什么? 明确：青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起游子对家乡的思念之情。 “长亭外，古道边，芳草碧连天。”离行恰似春草， 小草勾起人们对离别的感伤。 小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。 即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺 过去，如史铁生。 小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰 难困苦的考验，总能在春天绽放人生的光彩。 没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。 （三）如何运用联想和想象（三）如何运用联想和想象 1.运用联想和想象应注意三个方面。 一是联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如荷叶母亲中，作者由荷叶对红莲的庇护， 联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显 得牵强附会了。 二是想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。西游记中的孙悟空是虚构的， 现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子 的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。 课文皇帝的新装中的皇帝形象是虚构的，现实生活中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的 基础上，比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。 三是联想和想象要有新意。 诗人刘大白秋江的晚上一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳 掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给 人以深刻印象。 想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇 心，有助于激发自己的想象力。 写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。 要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。 例如寓言蚊子和狮子巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战 胜强敌却因得意反被弱者战胜的人，从而阐明了骄兵必败的道理。 2.小试牛刀。 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是 少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空 中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。” （1）谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？ 明确：谢安听了谢朗的话说：“不好，谁有那么大的力气把盐撒得满天都是？盐在空中马上就要落下来。 用撒盐做比喻，能准确的表现大雪飞舞的动态吗？”而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说：“好！好！风 吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比喻真是又形象又贴切。” （2）怎样运用联想和想象，让下面的一句话变得合情合理？再把它写成一个完整的故事。 春天，寿镜吾先生在费城的一处悬崖上，种橡树、种山毛榉，还种白桦树，很不高兴，脸上还有怒色。 明确：有一天，寿镜吾先生因为儿子的生意，移民到了美国费城。住在悬崖边的别墅里，白天儿子外出工 作，只留下语言不通的寿镜吾先生，无聊的他就在悬崖上种树，种橡树，种山毛榉，还种白桦树。心中想 念着故乡故人，更埋怨儿子不理他，常常很不高兴，甚至脸上还有怒色。 完整的故事： 有一天，寿镜吾先生因为儿子的生意， 移居到了美国费城，住在悬崖边上的别墅里。但是，他依然 戴着一顶老式的黑帽，穿着长长的黑布衫，脚下是一双老旧的藏青色布鞋，与满是西装革履的美国大街格 格不入。白天儿子外出工作，只留下语言不通的寿镜吾先生，他无聊极了。突然他眼睛一亮，嘴角上扬， 原来他看到不远处的小茶几上规矩的摆放着的那本已经发黄的尚书。他小心翼翼地将书打开，并摇头 晃脑的读着：“铁如意，指挥倜傥；金叵箩，颠倒淋漓噫”。读着读着，一丝丝悲凉涌上心头， 因为他心中想念着故乡故人，更埋怨儿子不理他。心想：“我的学生们啊，如今我们相距万里，什么时候 才能在三味书屋相聚呢？”想着想着，心情变得比之前更糟了，于是来到悬崖边散心。他站在悬崖上 放眼望去，一片荒凉。他心想：“反正闲来无事，我就来种种树吧！”他种橡树，种山毛榉，还种白桦树， 种着种着，头上渗出一颗颗晶莹剔透的汗珠，他无奈的捶着腰。喃喃自语道：“真是岁月不饶人啊，不服 老不行喽！老了本应享受天伦之乐，可是这个臭小子，一天到晚忙着谈生意，哪里还想着有我这个爹？” 想到这里他很不高兴了，脸上甚至还有怒色。 （3）写老师,很多人都联想到“园丁”“蜡烛”“春蚕”等,怎样运用想象和联想使“老师”富有新意？ 明确：（1）联想到“方砖”。老师为教育大厦增砖添瓦,是为了更好地架起建设祖国的栋梁之材。 （2）联想到“楼梯”。老师是楼梯，而不是电梯。让我们一步步地攀登科学文化的高峰。 （3）联想到“导演” 三、课堂小结三、课堂小结 1.能运用因果联想，使想象变合理，理顺故事的事理逻辑。 2.能运用相关联想，使想象更具体，丰富故事的细节描写。 3.能运用相似联想，使想象有意义，升华故事的内涵主题。 统编版七年级上册语文 写作写作发挥联想和想象发挥联想和想象 一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“ 胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！” 0对5说：“你该把肚皮收收了！ 0碰到9，（大吃一惊）：”哎，兄弟，怎么截肢了？“ 0碰到 _，很同情地说：”哎，怎么拄上双拐 了！” (猜一猜) 101 导入新课 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。 那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他 身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近 他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天 ，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇 怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写 的句子： 问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的 话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍? 春天就要来了,可我不能见 到它！ 写作写作 发挥联想和想象发挥联想和想象 学习目标 1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想 象对于写作的作用。 2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸 ，多角度、多方位地立意。 3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文 章内容更丰富，表达更生动。 第一课时 联想是指由于某人或某事物而 想起其他相关的人或事物的心理活 动。它既指由当前的事物回忆起相 关的另一事物，也指由想起的一事 物又想起有关的其他事物。 什么是联想 写作指导 相似联想 ： 相关联想 ： 相反联想 ： 抓住事物的相似性进行联想 由一件事物联想到与之相关的任何事物 由一件事物联想到它的反面 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” “君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？ ” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ” 因果联想 ： “问渠那得清如许，为有源头活水来。” 由因而果，由果而因 联想基本类型 蘑菇、油纸伞、 儿女的保护伞父母 买卖伞的人、故事白蛇传、 歌曲、天堂 有伞不被雨淋、日晒 晴天、雨天 伞阻碍了人与雨水、阳光亲近； 父母过度保护溺爱 相似联想相似联想 相关联想相关联想 因果联想因果联想 反向联想反向联想 小试牛刀 联想力大比拼联想力大比拼： 1.你由伞可以想到哪些（人、事、物）？ 2.发挥联想，给下面两幅图片加上标题 还地球一片绿色 消除种族歧视 呼唤世界和平 禁止乱砍乱伐 邪不胜正 人以类聚，物以群分 我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能 拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一 张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到 有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至 饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到 黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄 给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地 等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹 （程士庆二十岁的坦白） 我们还是先来看一个例子： 什么是想象 在上文中，作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局在上文中，作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局 想象想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进 行改造和重新组合成新的形象的心理过程。行改造和重新组合成新的形象的心理过程。 爱因斯坦说：想像力比知识更重要。 达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。 远远的街灯 相 似 性 天上的明星 相 似 性 无数的街灯 联想 （实 ） 美丽的街市 世上没有的珍奇 牛郎织女 闲游街市 想象 （虚） 创 造 联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。 想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。 但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用综合运用。 联想与想象的区别与联系 本质区别：想象更着 重于创造、创新。 1.右图你可以想象成什么？试着说一段话， 100字左右。 例：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人 外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“ 以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失； 以史为镜，可以知兴替。” 小试牛刀 夕 阳 圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢 地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不 愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云 朵中。一轮更圆，更红的太阳，将在明朝升起。 2.下列片段中哪些是联想，哪些是想象 ？ 考试完后，我怀着忐忑的心情，拿着成绩单回到家， 老妈一看，“嗯，怎么考这么一点分？你看隔壁的某某某 ，人家每次都考100分。看你还每天只想看电视，作业不认 真做，书也不看” 然后老妈还说,“现在不好好读书，以后就只能回家种 田，晒得乌黑，满手老茧。” 老妈说的前一句是联想，后一句是想象。 （1）青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起游子对家 乡的思念之情。 （2）“长亭外，古道边，芳草碧连天。”离行恰似春草， 小草勾起人们对离别的感伤。 （3）小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的关 爱的孩子，要独自承受 人生的风风雨雨。 3.由小草你想到了什么? （4）即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿 的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去， 如史铁生。 （5）小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破 重重阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦 的考验，总能在春天绽放人生的光彩。 （6）没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、 默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默 奉献的劳动人民。 运用联想和想象应该注意 ： 一是联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如荷 叶母亲中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对 孩子的爱，这是基于相似性做出的合理 联想；如果联想到环境保护，联想到助 人为乐，就显得牵强附会了。 二是想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活 的逻辑。西游记中的孙悟空是虚构的，现实生活中不 可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实 生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴 ，机灵，顽皮。 课文皇帝的新装中的皇帝形象是虚构的，现实生 活中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上， 比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。 三是联想和想象要有新意。 诗人刘大白秋江的晚上一诗，写夕阳在江上坠落，是 驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”； 而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的 红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。 想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于 思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激 发自己的想象力。 写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形 象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。要 让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服 务。 例如寓言蚊子和狮子 巧借蚊子战胜了强大的狮子却 不料被蜘蛛网粘住的故事，讽 刺了那些能够战胜强敌却因得 意反被弱者战胜的人，从而 阐明了骄兵必败的道理。 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷 扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外 看着。谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒 盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。” 小试牛刀1.1.谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？ 谢安听了谢朗的话说：“不好，谁有那么大的力气把盐撒得满天 都是？盐在空中马上就要落下来。用撒盐做比喻，能准确的表现大雪 飞舞的动态吗？” 而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说：“好！好！风吹柳絮上云 霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比喻真是又形象又 贴切。” 2.怎样运用联想和想象，让下面的一句话变得合情合理？ 再把它写成一个完整的故事。 春天，寿镜吾先生在费城的一处悬崖上，种橡树、种 山毛榉，还种白桦树，很不高兴，脸上还有怒色。 有一天，寿镜吾先生因为儿子的生意，移民到了美国 费城。住在悬崖边的别墅里，白天儿子外出工作，只留下 语言不通的寿镜吾先生，无聊的他就在悬崖上种树，种橡 树，种山毛榉，还种白桦树。心中想念着故乡故人，更埋 怨儿子不理他，常常很不高兴，甚至脸上还有怒色。 有一天，寿镜吾先生因为儿子的生意， 移居到了美国费城，住在悬崖边 上的别墅里。但是，他依然戴着一顶老式的黑帽，穿着长长的黑布衫，脚 下是一双老旧的藏青色布鞋，与满是西装革履的美国大街格格不入。白天 儿子外出工作，只留下语言不通的寿镜吾先生，他无聊极了。突然他眼睛 一亮，嘴角上扬，原来他看到不远处的小茶几上规矩的摆放着的那本已经 发黄的尚书。他小心翼翼地将书打开，并摇头晃脑的读着：“铁如意， 指挥倜傥；金叵箩，颠倒淋漓噫”。读着读着，一丝丝悲凉涌上心头 ，因为他心中想念着故乡故人，更埋怨儿子不理他。心想：“我的学生们啊 ，如今我们相距万里，什么时候才能在三味书屋相聚呢？”想着想着，心 情变得比之前更糟了，于是来到悬崖边散心。他站在悬崖上放眼望去，一 片荒凉。他心想：“反正闲来无事，我就来种种树吧！”他种橡树，种山毛榉 ，还种白桦树，种着种着，头上渗出一颗颗晶莹剔透的汗珠，他无奈的捶 着腰。喃喃自语道：“真是岁月不饶人啊，不服老不行喽！老了本应享受天 伦之乐，可是这个臭小子，一天到晚忙着谈生意，哪里还想着有我这个爹 ？”想到这里他很不高兴了，脸上甚至还有怒色。 3.写老师,很多人都联想到“园丁”“蜡烛”“春蚕”等, 怎样运用想象和联想使“老师”富有新意？ （1）联想到“方砖” 老师为教育大厦增砖添瓦,是为了更好地架起建设祖国的 栋梁之材。 （2）联想到“楼梯” 老师是楼梯，而不是电梯。让我们一步步地攀登科学文 化的高峰。 （3）联想到“导演” 1.能运用因果联想，使想象变合理，理顺故事的事理逻辑。 2.能运用相关联想，使想象更具体，丰富故事的细节描写。 3.能运用相似联想，使想象有意义，升华故事的内涵主题。 课堂小结