北京版六年级上册UNIT SEVEN WHAT ARE THE TWELVE ANIMALS -Lesson 23-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-(编号：f5bc6).zip

研究课反思研究课反思 U7 What are the twelve animals? LESSON 23 第二轮课和第一轮相比，在师生、生生交流方面有很大提升， 主要体现在以下几个方面：调整任务活动方式，鼓励学生自主表达。 任务活动的内容是介绍十二生肖及你家人朋友的生肖属相，在 第一轮的设计中，想让学生围绕以下内容，选择一个话题展开讨论： 话题一：十二生肖。We Chinese name the year after twelve animals. They are Rat, Ox, Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse, Sheep, Monkey, Rooster, Dog, Pig. Each animal comes around every twelve years. 话题二：自己、家人和朋友生肖属相。My birth-year animal isI was bornMy birth-year animal ios 这些内容在第一轮试讲后，感觉学生输出语言较困难，很难流 利地用课文中的原句去表达。根据这个情况，我调整了任务内容， 将本课文中出现的功能句型的结构粘贴在黑板上，经过调整后，内 容为： There are 12They are Rat, Ox, They come around everyMy birth year animal is调整后的语言相对来说比较简单，有利于学生语言的 最后输出。在布置任务后，教师带着学生按照板书内容的提示将课 文内容进行复述。 第二个调整的内容是由每组人员固定发言的形式改为自由发言， 组员可以根据自己的情况展开介绍。在本节课的展示中，口语能力 较弱的同学可以选择介绍自己的属相，而其他组员可以自由发挥， 可以介绍十二生肖，谈谈自己喜欢的动物有哪些，也可以再介绍自 己家人、朋友的生肖，生日、兴趣爱好等，这样的调整方式，增强 了学生的表达愿望，这样的任务教学也更能体现孩子的自主表达能 力。 Unit 7 What are the twelve animals? Lesson 23 Guessing game born ? Twelve Animals Pig Rat Ox Dog Rooster Monkey Sheep Horse Snake Rabbit Tiger How often does the Monkey come around? 201 7 201 8 201 9 202 0 202 1 202 2 202 3 202 4 202 5 202 6 202 7 202 8 Every twelve years. 2016 Dragon Twelve Animals Pig Rat Ox Dog Rooster Monkey Sheep Horse Snake Rabbit Tiger How often does each animal come around? 201 7 201 8 201 9 202 0 202 1 202 2 202 3 202 4 202 5 202 6 202 7 Every twelve years. 2016 Dragon Whats Yangyangs birth-year animal? His birth-year animal is the tiger. He was born in the year of the tiger. Lets read We Chinese named Zhang Zizhong street after the hero Zhang Zizhong. 张自忠张自忠 We Chinese named Zhao Dengyu school after the hero Zhao Dengyu. 赵登禹赵登禹 We Chinese named the year after the twelve animals. In 2016，We entered the year of the Monkey. In 2017，We will enter the year of the . Rooster. Lets read Read and choose 1.( )Which Festival is it now? A.The spring Festival. B.The Dragon Boat Festival. C.The Mid-Autumn Festival. A Read and choose 2.( )Which year did they just enter? A.They entered the year of the sheep. B.They entered the year of the snake. C.They entered the year of the tiger. C Read and choose 3.( )What do we Chinese named the year? A.We named the year after four season. B.We named the year after twelve animals. C.We named the year after twelve month. B Twelve Animals What is your birth-year animal? My birth-year animal is the PigRatOx Dog Rooster Monkey SheepHorse Snake Dragon Rabbit Tiger Mike wants to know about Twelve Animals and your family birth-year animals. Can you tell him more about it? Her birth-year animal is She was born in 1987. She likes As friendly as a rabbit My Birth-year Animal is I amyears old. As active as a monkey. I like Lets talk Homework Make your own family birth-year animals. Then Talk about it to your parents. 英语组研究课教学设计英语组研究课教学设计 教学基本信息教学基本信息 课题 U7 What are the twelve animals? LESSON 23 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承 担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，发展基本的英语听、说、读、写 技能，初步形成用英语与他人交流的能力。 英语课程标准提出了强调学习过程，重视语 言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上 学习和运用语言。 本节课通过“猜猜我是谁” ， “为 Mike 介绍十二生肖和属性”的两个活动帮助学生在真 实语境中运用语言，在学习课文的过程中，通过图片、举例、英英解释等方式，帮助学生 理解 enter, the year of the tiger, nameafter；How often does each animal come around 等难 点。 二、教学背景分析二、教学背景分析 ( (一一) ) 教学内容分析教学内容分析: : 本单元的话题是谈论中国生肖文化，这是本套教材中首次谈论生肖话题，学生曾谈论 过动物名称，最喜欢的动物及宠物等与动物有关联的语言，学生将用“How often does each animal come around? Every twelve years.” 学生情况分析学生情况分析: : 学生英语学习积极性较高，对英语学习有着较好的学习兴趣。六年级学生经过六年的积 累，有了一定的听说读写能力，对于初次谈论生肖的话题有较高的兴趣，同伴交流、小组 合作的学习方式学生喜爱和习惯的学习方式，有利于提高学生学习的参与广度和参与深度， 从而提高语言运用效率。 三、教学目标（含重、难点）三、教学目标（含重、难点） 知识与技能目标知识与技能目标 1. 能够在春节的情景中用“How often does each animal come around?” “Every twelve years.”谈论中国十二生肖机器轮回频率，并能在具体情景中 熟悉询问他人作某事的频率及其简单应答。 2.能认读和运用本课所学单词 tiger, twelve, rat, rabbit,animal ,order 描述十二个生肖顺序和农历年。 3.能够正确理解对话，流利朗读和表演对话。 过程与方法目标过程与方法目标 1. 通过 Lets guess!活动调动学生积极性，复习并激活已有知识，并为新内容铺垫。 2. 通过图片、举例、英英解释等方式，帮助学生理解 enter, the year of the tiger, nameafter；How often does each animal come around 等难点。 3. 本节课通过 “为 Mike 介绍十二生肖和属性”的任务活动帮助学生在小组活动中真实表 达。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 通过各种小活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点教学重点 （1） 用“How often does each animal come around? Every twelve years.”询问他人作某事的频率及其简单应答。 （2） 表示频率的短语“every twelve years” 和农历年“the Year of the Tiger”的表达方法。 （3）表述十二生肖的顺序。 教学难点教学难点 用“How often does each animal come around? Every twelve years.”询问 他人作某事的频率及其简单应答。 技术准备技术准备 PPT，教学课件，计算机，录音机、十二生肖单词图片 五、教学过程 一、教学步骤 （一）pre-learning: Guessing game Lets play a guessing game. Who is he or she in our classroom,? 二、While learning 1. 学习对话 （1）认识图中人物。 教师出示并引导学生观察主题图，提问： Who are they? Which festival is it? How do you know? Yes, from the Spring Festival scrolls, the lantern. the Chinese costume, we know its the spring festival. What are they talking about? Lets watch. 意图：引导学生观察主题图，了解对话发生的时间和北京等。学生在教师的 引导下尝试回答，思考问题，然后听对话录音，寻找答案。 （1） 初听理解对话。 播放对话录音，请学生听一听对话谈论的话题：“What are Sara and Yangyang talking about?” 学生了解对话大概内容，听出对 话主旨信息：“They are talking about the twelve animals.” 出示 twelve animals 磁卡， 并询问 What are the twelve animals?”学生们交流答案，利用生肖图片理解词汇并把图片贴在 黑板上。 Which is the first animal 播放录音，听听 Yangyang 是如何介绍十二生肖的，教师提出两个 问题帮助学生理解对话：“ How did we Chinese name the years? 再次播放录音，教师继续提出问题：“What the order of the twelve animals? How often does each animal come around?”教 师帮助学生得到答案，理解对话。 理解“how often 、 every twelve years”,教师可以呈现十二生 肖图片，按照顺序排列在黑板上，教师提问：“How often does the rat come around?”请学生把 Rat 的图片从黑板上拿下来放在 Pig 后面，回答问题：“Every twelve years.”采用相同的方法理 解功能句。 再次呈现录音，教师提问：“Whats Yangyangs birth-year animal?” 对话理解后，学习四会单词 tiger, rat, rabbit, twelve, animal, 这些单词在教材中均多次复现，理解和学习都相对容易， 而“order”这个词在本文的含义是“顺序” ，不同于点餐话题中的 “点餐” ，教师引导学生总结“order”的两个不同含义。 理解认读单词和短语。 Chinese calendar, 此短语在端午节的对话中曾接触过，教师再次 呈现带有农历的日历，请学生观察有两种日期表示方法，了解中国 农历。 理解 entered,教师可以呈现进入房间的动作，采用 TPR 的方法操练 单词。 认读标示 12 生肖的单词，采用看图说单词的方式练习词汇，并采用 图片顺序 的方式操练生肖顺序，帮助学生记忆。 通过观察图片，教师讲解帮助学生理解单词 enter, nameafter, birth-year animal. （2） 听录音模仿跟读。 播放对话录音，请学生边听录音边魔都，学生进一步听清、理解对 话内容。 教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟 读练习。 （3） 表演对话。 小组活动：朗读或表演对话。 小组展示对话。 （4） 复述对话。 小组复述对话。 师生进行评价。Listen and match (1)听录音，根据录音内容将每个人物与其属相连起来。 (2)小组核对答案。 (3)根据图中人物的属相，小组进行问答练习。 三、After Learning: 任务活动。 呈现任务活动。 Mike 想要了解更多关于中国十二生肖和本命年等相关的文化 你能帮帮 他吗？ 呈现任务 1：Twelve animals 出示句子并贴在黑板上： We Nameafter They are rat, ox Each animal come around 2016 is the year of the 呈现任务 2：Birth-year animal 教师做示范： My birth-year animal is the year of How old am I? 引导学生猜测教师的年龄 I love sports. I like swimming. I like play badminton. I like climbing the mountains. So I am active as a monkey. This is my sister. Her birth-year animal is rabbit. She was born in 1987. She loves to traveling. She likes to taking a photos. She has many friends So she is as friendly as a rabbit. 学生自主选择任务，小组讨论 小组展示 全班展示. 家庭作业： 任务活动：通过十二生肖思维导图，帮助学生了解十二生肖的多种表达方式。 教师借助思维导图，呈现自己朋友家人的相关信息，围绕人物的属相展开介 绍，以此进行示范， 【板书设计】 U7 Lesson 23 What are the twelve animals (1) There are 12 animals They are rat They come around 六、学习效果评价设计 评价方式 教师通过体态语言、口头激励、启发引导等方式激励和评价学生，促进教学。