六年级数学上册教学设计模板（东风小学）40.doc

1、 色河铺镇东风小学色河铺镇东风小学教学设计教学设计 年级：六年级 学科：数学 备课人：徐育虎 授课班级：六年级 编号：040 课题 名称 百分数的意义和读写 课型 新授 教学 目标 1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念， 知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的 百分数。 2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 重点 难点 1、理解和掌握百分数的意义。 2、正确理解百分数和分数的区别。 教 学 过 程 一、 【问题导入】 1、课件出示幻灯片： （1）程序安装进度条（2）衣服标签 （3）A 品牌汽车销

2、售，同学们，在这张幻灯片中，有哪些数学信 息？ 2、你还在什么地方见过上面这样的数？种子发芽率、投篮命中 率像上面这样的数，如 14、65、120叫做百分数。 二、 【新课讲授】 1、教学百分数的意义。 （1）百分数的意义：百分数表示一个数 是另一个数的百分之几。 如14表示一个数是另一个数的14100。 （2）说说百分数的意义。你能说说教材第 82 页图中几个百分数 表示什么意思吗？14。 第一个图中的 14表示已经复制的文件 占所要复制文件总容量的 100 14 。第二个图的 65.5。表示羊毛占 这件衣服料子的 65.5。第三幅图的 120，表示 A 品牌的汽车 12 月销售量比去年 1

3、2 月份销售量增长 120。也就是说在 去年 12 月份销售量的基础上还多它 120。 补充： 第三幅图中的 241，是说今年 2 月份的销售量比去年 2 月份的 销售量增长 241。 补充： （3）实际应用，巩固百分数的意义。请同学们展示课前我们收 教学反思 集的百分数，说一说谁是谁的百分之几？ （4） 、百分数也叫做百分率和百分比。它表示的是两个数的比， 是没有单位名称的。 2、教学写百分数。我们已经理解了百分数的意义，那百分数该 怎样读写呢？（1）学生自学第 83 页知识。 （2）教写法。 14 65.5 120 百分数不写成分数形式，而是在分子的后面加上“” ，两个小 圈圈要均匀不能过

4、大，以免和分子混淆， “”是百分号， “百分 之”后面的数就是分子，按整数、小数的方法书写。 百分号的意义。百分号相当于 100 1 或 1 写出自己收集到的百分数。 3、教学读百分数。 出示： 14 读作： 百分之十四 65.5 读作： 百分之六十五点五 120 读作： 百分之一百二十 读数方法：先读分母，中间加“百分之” ，再读分子，百分号 前的数是分子，按整数、小数的读法去读。 4、百分数与分数的区别。百分数和我们以前学习的哪种数比较 相似？它们之间有什么联系和区别？ （1）百分数和分数的内在联系：都可以表示两个量的倍比关系。 （2）百分数和分数的区别：意义不同，百分数只表示两个数 的倍

5、比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可 以表示两个数的倍比关系，表示具体数时可带单位名称。百分 数的分子可以是整数， 也可以是小数； 而分数的分子不能是小数， 只能是除 0 以外的自然数；百分数不可以约分，而分数一般通过 约分化成最简分数。任何一个百分数都可以写成分母是 100 的 分数，而分母是 100 的分数并不都具有百分数的意义。 三、 【巩固练习】 1、练习十八第 13 题。 答案：1.练习十八第 1 题：百分之八十六 百分之十四 百 分之六十三点二 百分之三十六点八 百分之六十点二 百分之三十六点四 百分之三点四 2、练习十八第 2 题： （1）50% （2）29% （3）90% 10% 3、练习十八第 3 题： 四、 【作业布置】 1、书面作业：教材第 86 页练习十八 16 题。 2、家庭作业：新学案 3940 页练习题。 备课组： 审核人：