北京版二年级上册UNIT FOUR THERE ARE MANY ANIMALS-Lesson 13-教案、教学设计-县级公开课-(配套课件编号：f0747).doc

1、1 教学基本信息 课题Unit4 There are many animals（第一课时） 是否属于 地方课程或校本课程 地方课程 学科英语学段： 低年级年级二年级 相关 领域 新授课文 教材书名：义务教育教科书出版社：北京出版社出版日期：2015 年 1 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 英语课程标准中指出：课程基本理念的第四条提到“强调学习过程，重视语言学习的实践 性和应用性。”现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接 触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采

2、用既强调语言学习过程 又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言 的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律， 逐步掌握语言知识和技能。小学英语阶段课程目的是培养学生一定的的语感和良好的语音、语调基 础，使他们初步形成用英语交流的习惯，同时学会用英语做事情。 教学背景分析 本节课是北京版小学英语二年级上册的第 13 课，谈论动物园拥有的动物、动物数量和喜欢的动 物。学生已多次接触过动物话题，积累了很多动物单词，为本单元的学习起到了一个铺垫的作用。 但对于 there be 句型的理解和运用还有一定的难度。本班

3、学生是农村小学，学生缺少英语语言环境， 因此，课上运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。采用 活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。 教学目标 1. 能够运用“Are there in this zoo?”询问动物园有什么动物，并用“Yes, there are”做出肯定 的回答；能用 there is/ are 表述动物数量。 2. 能认读、理解和运用 big、small 描述本课所学动物 elephant、monkey、panda、kangaroo、giraffe, 并进行交流。 2 3.了解名词复数，并初步建立复数概念 4.培养学生热

4、爱动物的情感，增强保护动物的责任意识。 教学重点教学重点： （1）学习询问动物园里有某种动物的用语“Are there in the zoo?”及应答“Yes, there are” . （2）认读单词 big, small, elephant, panda, monkey，kangaroo，giraffe。 教学难点：教学难点： 运用“Are there in the zoo?”及应答 Yes, there are .真实交流。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技 术 应 用 时 间 安 排 一、问候一、问候 T: Class begins! T:Good morning, bo

5、ys and girls! Nice to meet you ! Ss: Stand up! Ss: Good morning, Miss Cao! Ss:Nice to meet you ,too. 常规问候 12” 二、谈话二、谈话 导入导入 1.复习旧知，引入本节课话题复习旧知，引入本节课话题 （1） Children,today we have an English class togeter.I am very happy.Are you happy? (2)Now,Can you tell me?What day is today? What do you do on ? （回答后

6、师说：Oh,we go to school.） (3)What day is tomorrow? What do you do on ? （回答后师说：Oh,we go to school.） (4)What do you do on Friday? Ss:：Happy. Ss:：Its Ss:Igo to school Ss:Its Ss:I go to school Ss:I go to school 通 过 师 生 交 流 拉 近 师 生 关系。 复 习 旧 知 自 然 过 渡 到 本 课话题动物。 5 分 钟 3 过渡：过渡： （回答后师说： we go to school onWed

7、nesday,Thursdayand Friday. Do we go to school on the weekend? ）Do we go to schoolon the weekend? （5）What do you do on the weekend? （6）Do you know what I do? I go to the zoo on the weekend, because I like animals.I see many animals.Do you go to the zoo on the weekend? 7.So,whatanimalsinthe zoo?can yo

8、u tell me? 学生说一个教师在黑板上贴 出动物并说 There arein the zoo. 并 引 导 学 生 用 There arein the zoo.说完整句子。 学生没说到的教师可以说： What other animals in the zoo? Are there _in the zoo? 2.导入课题，并板书课题导入课题，并板书课题 教师把单词卡片全部贴完 后，指着黑板说：There are tigers/lions/catsin the zoo.教 师的手势画一大圆，让学生感 觉到多， 并说 So,there are many animals in the zoo.T

9、oday,well learnunit4therearemany animals.并板书课题,教读课 题。 Ss:No,I dont. Ss:.I .I . Ss:Yes.Yes. 学生有可能直接回答 tigers/lions/cats 齐读课题 复 习 动 物 单 词，学生看到 漂 亮 的 动 物 单词卡片，激 发学生兴趣。 学 生 初 步 感 知there are句 型,引导学生 说 出 动 物 复 数 通 过 手 势 及 图 片 学 生 理 解 There are many animals in the zoo. 的 意思 4 过渡：过渡： 三、三、学 习学 习 对话，语对话，语 言操练

10、言操练 （一）学习对话（一）学习对话 1 1 1.1.出示动物园门口的图片并出示动物园门口的图片并 提问提问： T: Who are they? T:Where are they?Can you guess? 教师反问：Are they in the zoo/park?Lets listen.听 动物声音。然后教师说： Oh,they are inthe zoo. 2.2.播放动画播放动画，整体感知整体感知（无文无文 字的第一遍）字的第一遍） T T:Lingling and Maomao like animals,too.Now,theyare at the gate of the zoo.

11、What do they say? Lets listen. 3.3.完整播放动画完整播放动画（无文字第二无文字第二 遍）理解课文播两遍遍）理解课文播两遍 出示 PPT.： What animals does Maomao like?What animals does Lingling like? LetLets s listenlisten again.again. 4. .完整播放动画（有文字第完整播放动画（有文字第 一遍一遍）学生会回答了，教师再 出示 PPT:I like big animals. I like small animals. 跟读。 5.5.整体再听，逐句跟读整体再听，

12、逐句跟读 (1)T:Itsreadingtime.Open your books,turn to page 32. please lets listen and repeat. 教师播放课件主题图 1（有文 S:They areMaomao and Lingling. S:They are in the zoo/park. 学生认真听、看 学生带着问题听，并思考 听完两遍学生回答 学生再听看有文字的 学生跟读,个别生读 请学生认真听、 模仿跟读。 通 过 猜 一 猜 提 高 学 生 学 习兴趣，然后 听 动 物 声 音 产生好奇心 学 生 多 听 无 文字，培养学 生听力，学生 基 本 会 回

13、 答 了 再 出 示 文 字，跟读体会 语音语调，有 助 于 正 确 发 音。 通 过 句 子 变 大，变小理解 bigsmall 自 制 课 件 自 制 课 件 使 句 子 根 据 意 思 变 大、 变 小 25 分 钟 5 字） (2) role play. listen and repeat. Boys,you are Maomao,girls,you areLingling. （ Letspaly change.） 教师播放课件主题图 1（有文 字）第二遍，请学生分角色跟 读。 6.Pair work (表扬学生 you did good job) 7.7.理解理解 bigbig an

14、imalsanimals 和和 smallsmall animalsanimals （1）出示 PPT 过渡：Maomao likes big animals. Lingling likes small animals. Whatanimalsarebig animals?Whatanimalsare small animals? Lets have a look 出示 PPT 大象和猴子图 进行对比. T:Elephants are big animals.把 big animals 贴在 黑板上。 Monkeys are small animals.把 small animals 贴在黑板

15、上。 教师指着黑板说：Look,there are many animals,What aimals are big animals？ What animals are small animals?Lets group 学生分角色跟读，注意模 仿语音语调。 两人一组分角色表演读 学生观察 PPT 图片，理解 biganimals 和 small animals 培 养 学 生 口 语表达能力 自 制 课 件 6 过渡 them.take out your paper. （2）出示 PPT 任务单：给动 物分类 教师明确任务及做法，并示 范。指两名学生到前面来分。 然后订正;指着黑板上的集体 说

16、一遍，再把答案给出来 教 师 小 结 ：教 师 小 结 ： There are big animalsinthezoo.There are small animals in the zoo.Maomaolikesbig animals .贴 Maomao 头像 Linglinglikessmall animals.贴 Lingling 头像. I like small aniamals.How about you ? （二）学习主题图（二）学习主题图 2 2 对话对话 1.猜一猜 T: Now, Lingling and Maomao go into the zoo. Maomao likes

17、likes bigbig animalsanimals .can.can youyou guessguess Whatanimals does Maomao want to see?Maybe Maomao wants to_ NowNow letlets s listen.listen. 2.教师播放课件主题图 2（无 文字）第一遍，请学生回答问 题。 播放第二遍录音(无文字) T:Maomaowantstosee 学生独立完成任务单，边 说写， 然后两人一组检查， 一人说 small animals 一 人说 big animals 学生练习 I like small aniamals.和

18、 I like big aniamals. 学 生 猜 Maybe Maomao wants to see_ S: Maomao wants to see elephants. 学生带着问题反复听 3 遍 此 活 动 目 的 是 培 养 学 生 学 会 用 英 语 做事情 自 制 课 件 7 elephants.How does Maomao ask?听 2 遍 Lets listen again.学生 尝试着回答。再听 教师出示 PPT 并播放声音 T:Read after me.拍手读 3.H How does Lingling answer? 再听， 并出示大象图。 How many e

19、lephants in the zoo? 教师出示 PPT 并播放声音 4.4.操练句型操练句型, ,实际运用实际运用 过渡：Maomao wants to see elephants.Maomaosays:s:Are thereelephantsinthis zoo? （1） 出示板条贴在黑板上 （板 书） Are there _in this zoo?把大象图贴在那,把答语 贴上。 接着说，Maomao wants to see _tigers_.How does ask? 教师把图片可以放到大象下 面。依次练习 2 个。 （2）pair work T ： Linglinglikessma

20、ll animals.Now,Whatanimals does Lingling want to see? 出示 PPT：几种小动物 How does Lingling ask? How 学生跟读，模仿语音语调 拍节奏读 学生跟读 第一集体问，集体答。 第二个别生问答 学生俩人一组问答练习 one is Lingling,one is Maomao. 加 强 学 生 记 忆，使学生多 种 感 官 参 与 学习 通 过 PPT 飞 入 几 种 小 动 物，学生觉得 很神奇，非常 感兴趣 自 制 课 件 8 does Maomao answer? 展示练习并进行评价 四、四、语 言语 言 输出输出

21、 制作动物园制作动物园 过渡过渡： Children,Lingling and Maomaolikeanimalsvery much ,we like animals very much,too.Now,Letsmake our zoo. 出示： PPT 演示怎样制作 Our zoo 第一张：Ifyoulike monkeys.You can say:There are many animals in the zoo I like monkeys,Therearefour monkeys in the zoo. They are lovely. 第二张 I like birds, There

22、is a birds in the zoo. Its beautiful. 第三张：布置任务 Now, take out your paper.出出 示任务单示任务单 Sticktheanimalsinthe zoo.Then introduce your zoo in the group.学生照着刚才老 师的样子小组内介绍自己的 动物园。 2.展示 学生仔细观察 学生 4 人一组合作完成， 要求边做边说 I like_. There are _ in the zoo. They are _. 学 生 体 验 小 组 合 作 的 快 乐，培养合作 意识。 自 制 课 件 8 分 钟 9 （1）

23、第一组介绍后教师问：）第一组介绍后教师问： T:so,can you tell me. Arethere_inthis zoo? (2) 第 二 组 介 绍 前 Who can guess？What animals are in this zoo？ 学生展示，每个组 4 个人 都要展示。 学生问：Are there _in this zoo? 学生回答 Yes,there are/No,there arent. （ 检 查 学 生 认 真 倾 听 能 力） 培 养 学 生 用 英 语 表 达 的 能力 五、五、家 庭家 庭 作业作业 Add more animals in your zoo.

24、Well introduce them next class. 也 就 是 满 足 那 些 还 没 有 展示的学生， 体 现 给 每 个 学 生 展 示 机 会。 2 分 钟 六、六、总结总结 1 Nextlets relax enjoy some pictures. 2.Animals are our friends.We all love them.Please be friendly. 学生观看 PPT 图片 学 生 通 过 观 看 可 爱 的 动 物，让学生们 感 到 它 们 是 人类朋友，不 要伤害他们， 从 而 进 行 关 爱 动 物 的 教 育。 七、板书设 计 10 学习效果评

25、价设计 1. 学生能够正确流利用 There be 句型表达动物园拥有的动物及数量。 2. 能用 Are there_ in the zoo.询问动物园有什么动物。 3. 能用 They are cute/lovely/beautiful/big/small 描述动物特征。 4. 能够主动与同学交流，积极参与课堂活动。 教学反思 本次教学设计与以往的教学设计相比较，更能突出的是：本节课使用了大量音频、视频、图片 等多媒体课件，使师生教与学有了显著的变化。 1.本节课对课文的学习都是通过观看动画，学生在具体语境中学习，通过反复观看动画，完 成听、读、说的训练，使学生在观看动画的过程中完成学习任务。 2.通过播放音频，如再出示主题图播放各种动物声音，提高学生学习兴趣。 3.利用多媒体特有功能，形象的帮助学生理解词句意思。如，在学习 I like big animals. 和 I like small animals.时，读 I like big animals.句子变得越来越大，读 I like small animals 时句子越来越小，孩子们觉得很神奇，使学生很快理解大、小意思。并加深孩子们的印象。 4.不足之处。 我觉得这次的媒体和技术与课堂教学的应用很到位，不过制作还不是很娴熟，尤其是用的项目比较 少，如果再多加上一些其他的作用就更好了。