北京版二年级上册UNIT THREE WHAT’S YOUR NUMBER -Lesson 9-教案、教学设计--(配套课件编号：6034d).doc

1、教材复印页教材复印页 2 一、教学基本信息一、教学基本信息 授课教师授课教师学校学校 年级年级二年级学期学期 第一学期 教材教材北京版小学英语二年级上册学生人数学生人数 46 授课课题授课课题Unit3 Whats your number?课型课型 单词对话教学 二、指导思想与理论依据二、指导思想与理论依据 新课标强调英语教学就是以听说为主的教学，加大学生听说的力度，创设良好的语言 情景，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的 学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力 三、教学背景分析三、教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课为北京版小学英

2、语二年级上册第三单元 Whats your number?第一课时，是一节单词 和对话教学课。包括 Listen and say, Lets act, Lets say 三个板块。本课主要呈现了 11-15 这 5 个新单词和功能句型 Whats your/.s number? 及其答语 My/his/her number is。最后一个 板块呈现了一个有关时间的小韵文。 本单元内容以数字贯穿始终。因此第一课的学习是为后面几课时的学习铺垫。 学情分析：学情分析： 学生原认知：学生有了一年级的学习基础，对于数字 1-10 已经有了初步的认识，本课涉及 到 11-15 的数词有小部分学生能够说出，

3、但新单词比较长，学生难以认读，因此本节课单词教 学的重点在于归纳数词的构词规律以帮助学生认读生词。 学生年龄特点：好奇心强，活泼好动，善于模仿，喜欢表演。有学习语言知识来交流的欲 望，能在教师的引导下运用所学新知进行简单的交流。 3 四、教学目标（含重、难点四、教学目标（含重、难点) ) 教学目标：教学目标： 知识技能目标：知识技能目标： 1.学生能够在情境中运用“Whats your number?”询问他人号码，并能够运用“My number is”介绍自己的号码 2.学生能够朗读、认读本单元数字单词 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。 3.

4、初步了解物主代词 my, your, his, her 的用法。 4. 欣赏小韵文 情感态度目标：情感态度目标： 运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和注意力，同时培养他们善于交 流，互相合作的好习惯。 教学重点：教学重点： 询问他人号码的功能句型“Whats your number?” ，以及介绍自己或回答号码句型“My number is” 教学难点：教学难点： 1. twelve thirteen 的发音 2. 运用功能句型“Whats your number?” “My number is”在情境中与同学交流 五、教学过程五、教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生

5、活动学生活动设计意图设计意图时间时间 分配分配 WARM UP 1. T: Lets sing a song and tell me: What can you hear? 1）Play the song. 2) check the answer 1. 1) Sing the song. 2)Answerwhat they can hear 从情绪和知识上做好学习 准备。 1.学生在轻松的气氛中 进入本课的学习， 这种 正向情绪对认知可以 ( ( 2 2 ) ) 4 2. T: 1-10. Theyre all numbers Today we are gongingtolearnnew nu

6、mbers 起到协调、促进作用； 2. 2.激活学生已有数字知 识， 为新数词的学习做 好准备。 Presentation1. Learn the dialogue of Picture 1 1)T: Lets look at the picture. What can you see? 2 ） T: Why they have numbers on the body? 3） T:Whats Maomaos number?Whatsthe boys number? 4）Listen to the dialogue T:WhatsBaobaos number? Lets listen 5）wat

7、ch the cartoon T: Now lets watch the cartoon together. 6）Listen and say T:Pleaseopenyour books,turntopage22. Showmeyourfingers. Listen, point and say 7）Pair work T:Nowpracticethe dialogue with your partner 8）Show the dialogue T: Whod like to show it? 1. 1)Lookatthe picture and answer 2)Think it over

8、 and answer 3)S: Its 11. S: Its 15. 4)Listenand answer 5)Watchthe cartoon 6)Open their books listen point and say 7)Practicethe dialogue 8) Two or three pairs show it, other studentswatch them 培养学生的观察能力，从 图片中提取信息的能力 通过追问问题，让学生进 行思考，以便更好的理解 情境和对话 在对话中学习数词 11.15 培养学生听对话提取信息 的能力，在对话中学习 12 学生通过看动画，整体理 解

9、对话内容 培养学生指读的好习惯 两人合作，分角色练习对 话，巩固对话内容。 利用学生的表演欲望激发 学生参与课堂，输出语言 的积极性 5 9）Learn 13， 14 T: Look， another two boys are coming. Who are they? Whats their number? 10）Find the same T: Look at the numbers: thirteen, fourteen, fifteen. Can you find something in common? 11） Practice T:Letspracticethe numbers.

10、A. Whats missing? B. Say the numbers in our life 2. Learn the dialogue of picture 2 1) Look at the picture T: What can you see? 2）Listen to the dialogue learnkeywordsand sentences. T:WhatsLalas number?Whats Kates number? Listen and fill in the blank 3)Distinguish“his” and ”her” 4） Practice his/her n

11、umber by pictures 9)Lookatthe picture and answer the questions 10) Pair work Talk about it and then answer 11) observe, think and say 1)Lookatthe picture and answer 2 ） Listen to the dialogue,dopair work and give the answer Makethe differenceofhis and her. 4) Look and say S: His name is Her name is

12、在同一个情境中学习新数 词，直观高效。 小组合作的形式降低了学 习难度，通过自主学习归 纳构词规律，有助于学生 认读单词。 通过游戏，联系生活实际 激发学生学习兴趣，巩固 所学生词。 通过观察图片进入第二个 对话情境 通过听录音填空的练习， 培养学生听录音提取信 息，并且检测学生学习数 词的情况。同时学习新句 型 Whats s number? His/ Her number is 通过教具来区分 his， her 练习贴近学生生活，活学 活用 his/ her， 进行区分 6 Production 5）Watch the cartoon T:Letswatchthe cartoon together. Lucky numbers groupwork to practice “Whatsyour number.” “My number is” 5)Watchthe cartoon r groupwork 观看动画，整体理解对话 内容 老师先做示范，并提供语 言支持，帮助学生更流利 的输出语言 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 七、课后反思七、课后反思 7 【板书设计板书设计】