北京版六年级上册UNIT EIGHT REVISION-Lesson 28-Can you doCan you read and write -ppt课件-(含教案+视频)--(编号：11ea3).zip

北京版北京版 英语英语 六年级上册六年级上册 Unit8 Revision Lesson 28 Mr Black Q1: Who was the first in this race? Q2：Why the cat hit the rat？ Number the pictures. 1 23 45 The great race P64 Q1：Why the animal were have an argument？ Q2：What is the Jade Emperors idea？ Q1：Were the rat and the cat good friends at the beginning？ Q2: Why did the cat fall asleep as soon as she got on top of the oxs back？ Q3：What did the rat do to the cat？ Q4：What did the rat do to the ox？ 友谊第一友谊第一 比赛第二比赛第二 诚信友善诚信友善 honest and friendly Q1：Were the cat win the race？ Q2：Why does the rat hide in a hole in the day time when he sees the cat？ as timid as a mouse 成语：胆小如鼠 歇后语：老鼠过街，人人喊打。 ox rat PlayPlay a a gamegame 周恩来妙语解释的十二生肖 让全场全场鸦雀无声 第一组是老鼠和牛第一组是老鼠和牛 老鼠代表智慧老鼠代表智慧 (wisdom) ，牛代表勤奋，牛代表勤奋 (diligence) 。 智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。如果光有智慧不勤奋，那就变成小聪明；智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。如果光有智慧不勤奋，那就变成小聪明； 而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。所以这两者一定要结合，这是我们祖而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。所以这两者一定要结合，这是我们祖 先对中国人的第一组期望和要求，也是最重要的一组。先对中国人的第一组期望和要求，也是最重要的一组。 第二组是老虎和兔子第二组是老虎和兔子 老虎代表勇猛老虎代表勇猛( brave) ，兔子代表谨慎，兔子代表谨慎(cautious) 。 勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起，才能做到所谓的胆大心细。如果勇猛离开勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起，才能做到所谓的胆大心细。如果勇猛离开 了谨慎，就变成了鲁莽，而你没有勇猛，一味的谨慎，谨慎就变成胆怯。了谨慎，就变成了鲁莽，而你没有勇猛，一味的谨慎，谨慎就变成胆怯。 第三组是龙和蛇第三组是龙和蛇 龙代表刚猛龙代表刚猛(just fierce) ，蛇代表柔韧，蛇代表柔韧(flexible) 。所谓刚者易折，太了容易折。所谓刚者易折，太了容易折 断，但是如果只有柔的一面，就易失去主见，断，但是如果只有柔的一面，就易失去主见， 所以刚柔并济是我们历代的祖所以刚柔并济是我们历代的祖 训。训。 接下来是马和羊接下来是马和羊 马代表勇往直前马代表勇往直前(march forward courageously) ，直奔目标，直奔目标 ，羊代表，羊代表 和顺和顺 (gentle) 。如果一个人只顾自己直奔目。如果一个人只顾自己直奔目 标，不顾周围，必然会和周围标，不顾周围，必然会和周围 不断磕碰，最后不见得能达到目标。不断磕碰，最后不见得能达到目标。 但是一个人如果光顾着和周围和顺，之但是一个人如果光顾着和周围和顺，之 后连方向都没有了，目标也失去了。后连方向都没有了，目标也失去了。 所以一往无前的秉性一定要与和顺紧紧所以一往无前的秉性一定要与和顺紧紧 结合在一起，这是我们祖先对中国人的第四组期望。结合在一起，这是我们祖先对中国人的第四组期望。 再接下来是猴子和鸡再接下来是猴子和鸡 猴子代表灵活猴子代表灵活(flexible) ，至于鸡呢，以前的年代没有钟，都是听鸡鸣声决，至于鸡呢，以前的年代没有钟，都是听鸡鸣声决 定一天的开始，所以鸡定时打鸣，代表稳定定一天的开始，所以鸡定时打鸣，代表稳定(stable)。灵活和稳定一定要紧紧。灵活和稳定一定要紧紧 结合起来。结合起来。 如果你光灵活，没有稳定，再好的政策最后也得不到收获。但如如果你光灵活，没有稳定，再好的政策最后也得不到收获。但如 果说你光是稳定，一潭死水、一块铁板，那就不会有我们今果说你光是稳定，一潭死水、一块铁板，那就不会有我们今 天的好日子了。天的好日子了。 只有它们之间非常圆融的结合，一方面具有稳定性，保持整体的和只有它们之间非常圆融的结合，一方面具有稳定性，保持整体的和 谐和秩序谐和秩序 ，另一方面又能不断变通地前进，这才是最根本的要旨。，另一方面又能不断变通地前进，这才是最根本的要旨。 最后是狗和猪最后是狗和猪 狗是代表忠诚狗是代表忠诚(loyality)，猪是代表随和，猪是代表随和(amiability) 。 一个人如果太忠诚一个人如果太忠诚 ，不懂得随和，就会排，不懂得随和，就会排 斥他人。斥他人。 而反过来而反过来 ，一个人太随和，没有忠诚，这，一个人太随和，没有忠诚，这 个人就失去原则。所以无论是对一个民族国家的忠诚、对团个人就失去原则。所以无论是对一个民族国家的忠诚、对团 队的忠诚，还是队的忠诚，还是 自己理想的忠诚，一定要自己理想的忠诚，一定要 与随和紧紧结合在一起，这样才容易真正保持内心与随和紧紧结合在一起，这样才容易真正保持内心 深处的忠诚。深处的忠诚。 这就是我们这就是我们 中国人一直坚持的外圆内方，君子和而不同。中国人一直坚持的外圆内方，君子和而不同。 Homework Make a poster about Chinese zodiac. 做一张十二生肖的手抄报。 Thank you 教学设计教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T4 素材的处理与加工 T11 技术支持的课堂导入 开始时间20169结束时间201612 学科英语学段高段年级六年级 案例名称G6 Unit 8 Revision Lesson 28 (L2) 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 7 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步 的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。而阅读 教学是英语教学的重要部分，按新英语课程标准规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标 要求。在二级目标中,读的要求有：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 能正确朗读所学故事或小短文。因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，找到适合的阅读技 巧，引导主动学习和合作的精神，使学生养成终身阅读的习惯，为终身学习打下基础。 在阅读教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计阅读教学时运用网络和媒体教学手段, 注重导入的趣味性和与课堂内容的有机结合，面向全体学生，难度适中，让大家都参与。注重分层教 学，小组合作阅读和评价的有效性，以求最有效的促学生不断上进。在本课时的教学活动中让学生预 测故事理解大意，小组讨论自主解决问题，并在细节理解时渗透阅读方法和策略的指导，理解生词、 句子和文章的意思。有目的的培养阅读策略和方法。并根据学生的小组表现和个人表现进行小组评价 和教师评价。调动了学生的积极主动的学习热情。学生通过思考、猜测、讨论、交流和合作等方式， 学习和使用英语，完成学习任务。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 硬件：翻页笔 电子白板、 、电脑、投影仪 软件：PPT、图片、音频 、视频 教学背景分析 教学内容： 本单元是本册书的结尾分，是对整个学期学生所学知识的总结和检测。本课主要复习第七单元所 学 12 生肖的有关知识。通过听、说、读、写、等不同的形式进行复习。Lesson 28 第二课时 Can you read and write 主要呈现的是关于 12 生肖来历的小故事，通过该活动检验学生对文段的理解。文段后相 应的活动大部分是围绕对文段的理解展开的，在理解的基础上学生应该能够进行迁移文段中的语言来 表达自己获得的信息和自己的观点，并能够把它们写下来。 学生分析： 六年级的学生已经长大了，知道害羞了，所以不爱举手回答问题，还是缺乏自信心和表现欲望。 应该多激发学生的兴趣和培养学生的自信心。他们已经学习了第七单元的 12 生肖小故事，并且对故事 非常感兴趣，理解故事大意没有大问题，但是细节部分理解起来还有些困难。口语表达和书写方面也 有些薄弱，应该着重提高孩子的理解力、调到孩子说的欲望和写作欲望。 教学目标 教学目标： 1、 学生通过试听动画和阅读文本故事对 12 生肖传说有进一步的了解。 2、 读懂 12 生肖小故事，完成相关练习。 3、 学生能够说出自己和家人的属相。 4、 知道同学之间、朋友之间应该友善、友好，不应该争吵。 教学重点： 理解 12 生肖传说故事的大意。 教学难点： 故事中的词汇和句子的理解。能运用简单的阅读技巧标记信息。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术 应用 时间 安排 Step1: Warm up FreeFree talktalk T: When is your birthday? T: What is your birth- year animal? T: My birth- year animal is the pig. T: What is your mother/father birth-year animal? T: Do you know the rest S: My birth- year animal is the S: Her/His birth-year animal is the S: Rat, Ox, 复习 12 生肖 的组成及自己 和家人的属相。 复习第七单元 的功能句 How PPT4 分 of twelve animals? What are they? T: How often does each animal come around? Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse, Sheep, Monkey, Rooster, Dog, Pig. S: Every twelve years. often Step2: Lead in 1、WatchWatch andand answeranswer T: There were no cat in the twelve animals. Many years ago, the cat and the rat were good friend. But now we know the cat hit the rat. Why? Lets watch a story The great race. Look at the cartoon and answer the questions. Q1: Who was the first in this race? Q2: Why the cat hit the rat? 2、NumberNumber thethe pictures.pictures. These are six pictures about this story，number the pictures. Check T: The dragon can fly. But why was it late？ Read these questions together S: The rat. S: Because Number the pictures. S: Because 通过一个英文 关于 12 生肖 由来的小动画 故事调到学生 学习兴趣，了 解故事大意， 比直接去看文 本信息有意思。 学生带着问题 去听，培养学 生听的过程中 捕捉重要信息 的能力。 学生带着问题 去听，培养学 生听的过程中 捕捉重要信息 的能力。龙会 飞但是却晚了， 是因为他要去 降雨，帮助需 要帮助的人们， 从中渗透乐于 助人的德育教 育。 视频 PPT 6 分 Step3: Presentat ion T: This is the cartoon of this story. There is a passage about this story. Lets read this story. P64 1、Read and answer Passage2 Q1: Why did the animal have an argument？ （Guess： What is the meaning of argument？ S: Answer 培养学生结合 上下文或者图 片猜词的能力 PPT 展台 13 分 Look at a picture. For example） Q2: Who held a swimming race？ Q3: What is the Jade Emperors idea？ 板书： across the river （画图演示，帮助理解） 2、Read and underline. Passage3&4 Q1: Were the rat and the cat good friends at the beginning？ Q2: Why did the cat fall asleep as soon as she got on top of the oxs back？ （What is the meaning of as soon as？） Q3: What did the rat do to the cat？ Q4: What did the rat do to the ox？ （Look a picture： finish line） （图片帮助理解词义） T: Why did the rat push the cat into the water and went into the oxs ear？ T: Was the rat right? Was he friendly and honest? T: We should be friendly and honest. 3、Think and talk Q: Why does the rat hide in a hole in the day time when he sees the cat？ Idiom： as timid as a mouse 还有一句歇后语：老鼠过街， 人人喊打。可见老鼠也得到 了他应有的报应。 S: The Jade Emperor. （板书 出示图片） S: He said that the animals should race across the river. S: Yes. S:Because the rat was so eager to win the race/ first place. S: No. 培养学生阅读 过程中在重点 句子下画横线 的阅读方法。 及时渗透社会 主义核心价值 观里诚信友善 的德育教育。 也培养学生总 结归纳的能力。 Step4: 1、Task1：Tick or cross PracticeRead this story by yourself. Cycle the wrong words and write the right ones. Check： Every group read one question，then say the answer. 2、Task 2：Talk about these questions in your group. Check. Write your opinion on your book. 3、Play a game. Match the pictures and the words in your group. S: Read and answer. S: Read and write. 利用练习检验 学生是否理解 了故事大意。 训练书写能力。 利用游戏激发 学生兴趣，巩 固 12 生肖图 片和词语的搭 配。 15 分 Step5: Extension I have another story about 12 animals. Do you want to know？ Watch and read.拓展：解释 12 生肖的含义。 宣传中国传统 文化。 1 分 Step6: HomeworkMake a poster about Chinese zodiac. 开放创新型作 业,让学生不枯 燥不乏味。 1 分 板书设计: Blackboard Design Unit 8 Revision Lesson 28 (L2) The Jade Emperor. across the river The rat & The cat The Ox The rat pushed the cat into the water went into the oxs ear and ran to the finish line The rat was first. 学习效果评价 评价方式 教师评价：课堂观察：根据学生在活动任务中的参与度、表现，进行口头评价. Good， Very good， You listened very well. You said a complete sentence. 小组评价: 以小组为单位进行评价，以十二生肖中的动物来给小组命名。根据学生参与活动的积极性和 准确率给予课堂小组积分评价。 评价量规 回答一个问题或者做对一道练习题就给该小组一个 sticker. 教学反思 首先，在热身环节，我没有上来就告诉大家今天我们学习和 12 生肖有关的小故事，而是运用多媒体技术， 从网站截取视频动画故事，学生观看了一个中文 12 生肖顺序的动画，激发学生兴趣，又让学生知道这节 课所讲内容和 12 生肖有关。接着又采用自由谈论的形式，谈论学生的生日属相和自己家人的属相，对第 七单元所学知识进行复习和回顾。然后没有直接进入文本故事的阅读教学，而是让学生带着问题欣赏一 短英文版的和书中故事相关的 12 生肖传说的小故事，学生通过动画知道了故事的大概内容，并完成简单 的排序练习。这时才引出这个故事还有另外的一个版本，你想不想读一读？学生会很有兴趣去阅读文本 故事。再阅读的过程中，主要注重短文大意的理解，和阅读方法和技巧的应用，而不是关注细节单词和 个别句子的理解。让学生带着故事自己读故事，小组读故事，借助图片理解故事等，过让学生充分理解 故事。最后，在操练和拓展环节，我通过设计合理有效的、由易到难的练习和活动，通过读、听、说、 记等方式让学生在理解故事的基础上进行练习，从而达到培养学生的语言交际能力和书写能力，使学生 在实际情景中正确运用所学知识，进而达到突破难点的目的。总之，本节课的几个环节，都做到了息息 相通，环环相扣，每一步都是为下一步服务的，有效地调动了学生的思考和表达，既重视了知识的形成 过程，同时也注重了学生的思维发展过程，学生在轻松愉快的环境中学到了知识。整节课的设计紧扣中 心校的教研主题，体现了三学一多的课堂教学模式。学生自学、互学、悟学。课堂的信息量多。并及时 对学生进行德育教育，体现了我中心校倡导的书香课堂的理念。