北京版二年级上册UNIT FOUR THERE ARE MANY ANIMALS-Lesson 13-教案、教学设计--(配套课件编号：30235).docx

1、1 课题：课题：Unit3.At the zoo Part A.Lets talk 设计:审核:执教:使用时间： 学习目标：学习目标： 1朗读单词，翻译单词。 2.朗读句子，表演句子。 学习重点学习重点: : 能听懂会用句型 Its 来介绍动物特征，并能在实际情景中运用。 学习难点学习难点: : 3.正确使用本课句型描述动物特征。 教学过程教学过程: : （一）教学导入 T:Good afternoon, boys and girls! Ss: Good afternoon,teacher! T:Look at PPT. Ss: OK. T: Read the words. S: Read a

2、fter teacher. 备备注注 （需要标注的其他内容（需要标注的其他内容） 2 （二）学习探究 第一学程： 学习任务 主问题主问题 1.1. 学生能朗读翻译单词 tall、 short. 学法指导 第一步第一步：自学探究自学探究“学法指导学法指导”设计设计L Look at the PPT. Read the words. L 第二步：互学讨论第二步：互学讨论“学法指导学法指导”设计设计 1.组长主持 2.依次读出单词 3.纠正错误 第二步：展学交互第二步：展学交互“学法指导学法指导”设计设计 Ss:小组展示朗读翻译单词，并做评价。 主问题主问题 1 1 设计意图（主要从设计意图（主要从

3、“知识逻辑知识逻辑”与与“思思 维训练维训练”两个角度分析两个角度分析） ： 播放课文动画，让学生对对话内容进行预测，学习 朗读翻译单词，对学生进行英语输入，然后进行展示， 对英语的输出。 主问题主问题 1 1 预设答案预设答案 运用展示朗读翻译单词， 加深学生对单词的学习和 记忆，既训练了口语表达，又巩固了知识。 3 第二学程： 学习任务 主问题主问题 2.2.能用正确的语音语调朗读句子。 学法指导 第一步：自学探究第一步：自学探究“学法指导学法指导”设计设计 Listen and repeat! 要求：1、认真倾听，注意语音语调。 2、大声朗读，模仿语音语调。 第二步：互学讨论第二步：互学

4、讨论“学法指导学法指导”设计设计 1.组长主持 2.依次（3、2、1）练读、正音 3.组内选择朗读方式：齐读、开火车读、分角色读 等。 第三步：展学交互第三步：展学交互“学法指导学法指导”设计设计 组内选择汇报方式： 齐读、 开火车读、 分角色读等。 主问题主问题 2 2 设计意图设计意图（主要从主要从“知识逻辑知识逻辑”与与“思维思维 训练训练”两个角度分析两个角度分析） ： (1 )跟读、练读(这时，要注意学生的发音及语句 的升降调， 要及时指导纠正学生的语音语调) ; (2)互读、 分角色朗读(鼓励学生大胆读，加强学生团队合作意 4 识) ; (3)小组展示; Pair work 以多种

5、形式，加强了学 生朗读的能力的培养， 使每一学生都大胆、 积极的参与， 使学生找到了自己价值的所在，以及感受到学习英语的 乐趣。 主问题主问题 2 2 预设答案预设答案 多数学生能按照正确的语音、语调朗读表演句子。 (三)课堂总结 这节课主要学习了单词这节课主要学习了单词 talltall、shortshort。句子句子：ItIts s T Tall/short.all/short. （四）板书设计 UnitUnit 3 3 AtAt thethe zoozoo PartPart A A LetLets s talktalk T Tallall 高的高的 S Shorthort 矮的矮的 ItIts s tall/tall/ short.short.它是高的它是高的/ /矮的。矮的。 5