北京版二年级上册UNIT THREE WHAT’S YOUR NUMBER -Lesson 10-教案、教学设计--(配套课件编号:0008a).doc
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1、1 教学基本信息 课题Unit 3 Whats your number? Lesson 10 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 否(如果“是” ,请填写涉及学科) 学科英语学段: 小学低段年级二年级 相关 领域 数学,音乐,信息技术 教材书名:北京版小学英语二年级上册出版社:北京出版社 出版日期:2017 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;
2、使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、 想象能力和创新精神;培养学生知识迁移能力,运用英语学科知识解决问题的能力。 为了激发和培养学生学习英语的兴趣,培养学生解决问题的能力,教师设计了丰富有趣、层层 递进的操练活动,使学生在游戏中学到知识,并在真实的场景中发展综合语言运用能力,为学生解 决真实问题打下基础。 教学背景分析 2 1 1、教学内容:、教学内容: 1)单元话题:本单元的教学主题是 numbers,学习关于询问数字的交际用语其中第 9 课是在运 动会场景中使用 whats number? 询问对方或他人的号码,第 1
3、0 课是在农场情景中使用 How many do you have?询问对方拥有动物的数量, 第 11 课在学校场景中使用 How many do you have? 询问班级男女生的数量。 2)本课内容:Lesson 10 是本单元新授课的第 2 课时。学习农场动物 pigs, hens, cows, ducks, horses, sheep, 数字 nine, ten, sixteen, seventeen, eighteen,学生能够理解并运用 How many do have? 询问对方物品的数量,用 I have .表达自己物品的数量。 3)拓展任务:学生能够根据所学数字和运算英文表
4、达,解决 20 以内的简单加法和乘法运算问 题。 2 2、学生情况:、学生情况: 1)已有能力:我班二年级 5 班的学生有一定学习基础和积累,具备了基本的听说和交流能力。 他们课堂活动参与意识很强,学习的积极性非常高。在语言实践活动中,学生已经养成两人合作或 小组内合作学习的习惯。学习能力较强的学生能够起到引领作用,组织好两人或组内的各项活动。 2)已有知识:一年级下册 Unit4 已经学习过 1 至 10,ducks、cows、birds 等动物的表达以及 How many can you see?的询问和回答。多数学生对询问数量有一定的基础,对动物的表达有初 步接触,学生对动物话题也比较感
5、兴趣。 3)学习困难:二年级的学生刚接触乘法运算,大部分学生计算不是很熟练,理解数学运算的英 文表达存在一定困难; 二年级学生还没有建立名词复数的意识, 所以在学习 ducks 和 sheep 区别时, 不易理解。 3 3、教学方式:、教学方式: 通过创编故事主线,尽量为学生学习创设连续性真实性情境,使语言操练和运用更有意义和真 实性。 4 4、教学手段:、教学手段: 本课通过视频视听、图片辅助、情景演绎、同伴交谈、circle map、动画演示等方法帮助学生 理解语言含义。 5 5、技术准备:、技术准备: PPT 课件、歌曲视频、词组卡片、学生使用农场材料、帽子头巾道具 3 教学目标(内容框
6、架) 1 1、教学目标、教学目标 知识与技能知识与技能: : (1)学生能听懂、会用“How manydo you have ?”询问对方拥有物品的数量及应答“I have.”。 (2)学生能认读 sixteen, seventeen, eighteen。 (3)学生能听说、认读 how, pig, your, my, cow,并在 farm animals 场景中谈论动物的数 量。 (4)学生能理解 plus times 的含义并用英文解决简单的加法和乘法运算。 (5)学生能运用“How manydo you have ?” “I have.”在真实的场景谈论物品的数量。 过程与方法过程与方
7、法: : 通过小组合作、思维导图、动画试听、让学生初步建立名词复数意识,能够表达简单的加法和 乘法运算。 情感态度与价值观情感态度与价值观: : 培养学生用英语解决数学问题的思维和态度。 2 2、教学重点、教学重点 (1)询问和应答拥有动物数量的用语: “How many pigs do you have on your farm? (2)认读单词 sixteen, seventeen, eighteen, how, pig, your, my, cow。 3 3、教学难点:教学难点: (1)数词末尾-teen 的发音和拼写规律。 (2)动物名词复数的表达。 (3)用英文做数学加法和乘法运算。
8、 4 教学流程示意(可选项) 教学过程(文字描述) 一、一、WarmingWarming upup 1.1. GreetingGreeting T: Good morning, boys and girls. Today we will learn lesson 10 and we have two new friends John and Lucy. Lets say hello to them. Today they will go to their grandmas farm. 2.2. singsing a a numbernumber songsong T: On their way
9、 to the farm, they are happy and sing a song. Lets sing together, OK? S: Sing a song. 教学资源运用:教学资源运用:歌曲视频,PPT 教学指导策略及设计意图:教学指导策略及设计意图:1、教师介绍本课的新朋友 John and Lucy,他们要到奶奶的农场玩,在 农场上发生了一系列的故事,两位主人公将本节课的活动贯穿,起到了串联的作用。2、通过歌曲导 入,复习 1 至 10 的英文表达激活旧知,欢快的音乐活跃气氛。 二、二、 PresentationPresentation 1 1Lead-inLead-in T
10、: Where are they now? S: On the farm. T: Who is he? S: A farmer. 5 T: Look at the paper on your desk. This is your farm, you are the farmer. If you do well, Ill give you an animal or a fruit for your farm. 教学资源运用:教学资源运用: PPT,学生使用农场图片 教学指导策略及设计意图:教学指导策略及设计意图:教师介绍本课评价方式,如果表现好,可以奖励学生动物或水果的贴画 贴在自己的农场上,激
11、发学生的学习动力,后面的操练环节会使用到学生手中的农场,农场上本来 有一些动物,由于学生得到的奖励数量不同,所以每个人农场上动物的数量有差别,为后续的操练 提供可能。 2 2LearnLearn dialoguedialogue 1 1 T: Look!What animals can you see on the farm? S: I can see pigs, hens, cows, sheep. T: Here comes a woman farmer. Which kind of animals are they talking about? Can you guess? S: May
12、 be pigs. T: Is she/he right? Lets watch the video. S: (Watch the video) T: (Check the answer.)They are talking about the pigs. How many pigs on the farm? Lets count together. S: Sixteen. T: Listen and repeat. S: I have sixteen pigs. T: How does the girl ask? Listen. S: How many pigs do you have on
13、your farm? (Students role play) 教学资源运用:教学资源运用:PPT,板书 教学指导策略及设计意图教学指导策略及设计意图:1、教师提供主题图 1,让学生观察非文本信息,聚焦问题:他们在谈论 哪种动物以及动物的数量,有目的的观看视频,锻炼学生提取信息的能力。2、由于学生在第一课时 学习过 13、14、15 的表达,对teen 的发音有一定的意识,这里 sixteen 再次强调发音,巩固知 识。 3.3. StudyStudy dialoguedialogue 2 2 T: Here comes another two farmers. They are Tom an
14、d Jack. What can you see on the farm? 6 S: I can see hens and cows. T: Which kind of animals does Tom have? Why? S: Hens lay eggs and cows make milk. T: How many hens does Tom have? Lets count. S: Seventeen hens. T: How many cows does Jack have? S: Eighteen cows. (Role play) 教学资源运用:教学资源运用:PPT,板书 教学指
15、导策略及设计意图教学指导策略及设计意图:1、教师没有直接告知学生两个农夫有哪种动物,而是引导学生观察图片 非文本信息,从两个农夫手中的鸡蛋和牛奶进行推断,锻炼学生的观察能力和思维能力。 4.4. ListenListen andand repeat.repeat. 5.5. ReadRead oror act.act. Choose one group to show (use the hat and scarf). 教学资源运用:教学资源运用:PPT,帽子、头巾道具 教学指导策略及设计意图:教学指导策略及设计意图:道具可以增加角色扮演活动的趣味性,激发学生的学习兴趣。 三三、Practice
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