北京版二年级上册UNIT THREE WHAT’S YOUR NUMBER -Lesson 10-教案、教学设计--(配套课件编号：42745).doc

1、1 教学基本信息教学基本信息 课题 Unit 3 Whats your number? Lesson 10 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担 着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，发展基本的英语听、说、读、写技能， 初步形成用英语与他人交流的能力。 英语课程标准提出了强调学习过程，重视语言学习 的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运 用语言。 第二语言习得理论认为语言是“习得”而不是“学得”。也就是说，在学习过程中，学习者 通常意识不到自己在学习语言，而

2、只在自然交际中不知不觉地学会，是一种无意识地、自然 而然地学习过程是在放松的、不反感的条件下接受的。任务型教学倡导“让学生做事情”即完 成各种任务。当学生积极参与用目的语进行交际的各种活动尝试时，语言也就被掌握了。 小学英语课程的学习，“是学生通过英语学习和参与实践活动，逐步掌握英语知识技能，提 高语言实际运用能力的过程。”英语课程标准把发展兴趣、信心和习惯等非智力因素放 在了首位，强调面向全体学生，倡导教师采用活动途径， 基于以上的理念，从学生和教学实际出发，本节课通过听、说、读、写等实践活动方式， 设计贴近学生实际的教学活动，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，学习 和使用英语

3、完成任务，激发和培养学习兴趣，从而提高学生的综合语言运用能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 ( (一一) ) 教学内容分析教学内容分析: : 本单元主要复习 10 以前的单词，学习数字 11-20 的单词，本单元是在复习一年级下册 Unit 4 “How many apples do you have? I have”等用语的基础上，学习询问数字和数 量的交际用语，所以学生对于基本句型并不陌生。本课中主要话题是围绕四位农场主分别谈 论自己拥有的家畜数量的场景，复习一些动物单词，帮助学生初步感知复数意识。 ( (二二) ) 学生情况分析学生情况分析: : 学生英语学习积极性较高，对英语学习

4、有着较好的学习兴趣。二年级孩子对于谈论动物 的单词有着较高的兴趣，在学习中基本养成同伴交流、小组合作的学习方式和课堂习惯，更 有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从而提高语言运用效率。 三、教学目标（含重、难点）三、教学目标（含重、难点） 2 知识与技能目标知识与技能目标 1. 能听懂、 会用 “How many do you have?”询问对方拥有物品的数量以及应答 “I have”. 2. 能认读 sixteen、seventeen、eighteen。 3. 能听说、认读单词 how、pig、your、sixteen、my、cow，并在 farm animals 情景中谈论 动物的数

5、量。 过程与方法目标过程与方法目标 1. 通过 Lets sing!活动帮助学生回忆起相关动物的单词。 2. 通过学习课文帮助学生学习功能句型，学习 sixteen pigs, seventeen hens, eighteen cows。 3. 通过 Lets guess 活动学习 ten ducks, seventeen sheep, nine horses。 4. 通过小组合作讨论图片，巩固功能句型。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 通过各种小活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点教学重点 1. 询问和应答拥有动物数量的用语： “How many pigs do you hav

6、e on your farm?”“I have sixteen pigs.” 2. 认读单词 sixteen, seventeen, eighteen, how, pig, your, my, cow。 教学难点教学难点 数词末尾-teen 的读音和重音；表示动物数量的名词复数形式 sixteen pigs, seventeen hens, eighteen cows。 技术准备技术准备 PPT，教学课件，计算机 五、教学过程 一、Warming up 活动 1： Lets sing! 引用北师大版教材中的一首歌曲“Old MacDonald has a farm”,学生跟着唱。唱后教师与 学

7、生交流：What animals can you see on the farm? 【设计意图】通过唱歌的方式帮助学生回忆相关动物单词，为后面做铺垫。 二、Listen and say 1. 学习课文，先听第一遍，师问： “What animals do they have?” 2. 听第二遍，师问： “How many pigs does Peter have?”S: Sixteen. (学习第一幅主题 3 图，pair work, 出示板书) 3. 听第三遍，师问： “How many hens/cows do they have?”S: Seventeen/eighteen.（学 习第二

8、幅图，pair work） 4. 听第四遍，整体呈现，学习课文。 【设计意图】通过几组问题以及 pair work 的方式，帮助学生学习课文，理解课文大意。 三、 Lets guess! PPT 呈现一幅农场图片，T: This is my farm. What animals can you see on my farm? How many do I have on my farm?I have some other animals, can you guess? (学习 horse, duck, sheep) 【设计意图】通过学生感兴趣的猜一猜游戏，帮助学生学习相关动物单词，初步区分名词复

9、 数形式。 四、Pair Work 利用每个人手中的图片，两个人一组讨论，巩固句型“How many do you have?”“I have ” 【设计意图】通过小组讨论，强化所学知识。 五、Lets say! 听书 P25 的 chant,并跟着唱一唱。 六、Homework 听、读课文至少 3 遍。 【板书设计】 六、学习效果评价设计 评价方式 1教师通过体态语言、口头激励、启发引导等方式激励和评价学生，促进教学。 Lesson 10 How many pigs do you have on your farm?I have sixteen pigs. hensseventeen hens cowseighteen cows horsesnine horses ducksten ducks sheepseventeen sheep 4 2奖励发言非常精彩的学生给予小印章或贴画。