北京版二年级上册UNIT SIX IT’S CHRISTMAS DAY-Lesson 21-ppt课件-(含教案)--(编号：12b96).zip

北京版小学英语二年级上册北京版小学英语二年级上册 Unit 6 Unit 6 Its Its Christmas DayChristmas Day Lesson Lesson 2121 Ten little candles Birthday Party Birthday Party cakecake Birthday Birthday Party balloonsballoons Birthday Birthday Party giftsgiftsgiftsgifts Birthday Birthday Party candlescandles Birthday Birthday Party cardcard Birthday How many gifts are there? How many balloons are there? How many candles are there? fivefive candles candles sixsix balloonsballoons sevenseven balloonsballoons eighteight gifts gifts ninenine gifts gifts tenten gifts gifts Listen and say Ton y Mike Lora Ton y Mike Lora Ton y Mike Lora Is Lingling happy? Happy birthday to you, Lingling! Ton y Mike Lora Listen and say Lets say ! . Ton y Mike Lora Thank you! Listen and say Game Time 7 5 9 8 ? 12 34 happyhappy Happy Birthday to you! Homework Goodbye! 1 教学基本信息 课题Unit6 Its Christmas Day Lesson21 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段：低段 年级二年级 相关 领域 教材书名：英语二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013 年 6 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 英语课程标准（2011 年版） 中指出积极的情感态度有利于促进学 生主动学习和持续发展。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教 师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转 化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识 自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 本课讲述的是主人公 Lingling 过生日，她的朋友来到她家里给她庆祝 生日，在吃生日蛋糕之前，大家就年龄的话题展开对话。对话内容不难理 解，重点是学生能够在真实的情景中表演和创编对话，在体验交流中学会 关心他人。并且让学生知道，在过生日的时候，礼物和蛋糕都不是最重要 的，最重要的朋友和家人的陪伴。 学生情况：学生情况： 本课教学对象为二年级的学生，大部分孩子对英语有浓厚的兴趣，乐 于参与课堂学习，表现力强。本课的主要内容过生日及问询年龄，与孩子 们的生活联系紧密，学生们很感兴趣。课文理解对学生来说不是难点，重 要的是能够在真实的情景中表演对话和运用知识储备创编对话，这对孩子 2 们的学习是一个挑战。 教学方式：教学方式： 情景讲授法和实践活动法 教学手段：教学手段： 用电教化手段，营造真实情境师生互动，最终达到生生互动 技术准备：技术准备： PPT、蛋糕模型、生日帽、游戏筛子及姓名牌、蛋糕和蜡烛卡片 教学目标(内容框架) （一）知识与技能：（一）知识与技能： 1. 能够正确理解对话内容，分角色朗读和表演对话。 2. 关注家人与朋友，能够主动向过生日的人用 “Happy birthday to you!” 表示祝福。 3. 能够和家人分享蛋糕，用“Have some cake please,mum.”请家人吃东 西。 4. 能够主动用“How old are you?”询问朋友年龄,并会用“Im .”回答。 （二）过程与方法：（二）过程与方法： 1.创设生日聚会情境，将学生带入到玲玲的生日聚会中，学会用“Happy birthday to you!”向过生日的人表示祝福。 2.情景实践设计，让学生拿蛋糕模型，请好朋友吃蛋糕，在真实的情境中 练习难点“Have some cake please” 。 3.游戏环节，利用掷骰子替换年龄，让学生再次运用所学练习“How“How oldold areare you?Imyou?Im .”.” 4.小组合作，其中一名学生扮演小寿星，其他同学为他送贺卡，插蜡烛， 唱生日歌，分享蛋糕。让学生在真实的情境中再次体会过生日的每个环节， 真正运用本课所学。 （三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 1. 能够关注家人与朋友，主动向过生日的人祝福。 2. 能够与朋友和家长一起分享食物，分享自己的快乐时光。 3.让学生知道，在过生日的时候，礼物和蛋糕都不是最重要的，最重要的 朋友和家人的陪伴。 3 教学过程(文字描述) 1、 歌曲热身，复习旧知。 （设计意图：采用与生日有关的歌曲热身，并（设计意图：采用与生日有关的歌曲热身，并 且让学生在演唱中复习了数字且让学生在演唱中复习了数字 1-10，活跃了课堂气氛，为本课准确表达年，活跃了课堂气氛，为本课准确表达年 龄的学习做好准备。龄的学习做好准备。 ） 1、播放歌曲Ten little candles T: Lets sing the happy songTen little candles.Are you ready？ S:Yes!学生跟唱。 二、话题谈论，初步学习。 1. 情景创设，初步感知理解词汇 birthday（设计意图：结合话题，整体创（设计意图：结合话题，整体创 设设 birthday party 大情境，依托精美图片，在和学生交流中出示与过生大情境，依托精美图片，在和学生交流中出示与过生 日有关的元素，既帮助学生理解日有关的元素，既帮助学生理解 birthday party，又对学生进行词汇，又对学生进行词汇 birthday、happy 的反复输入。的反复输入。 ） （1）教师引入话题: Today I am so happy.Because we will have a birthday party. Whats the birthday party? Do you want to know? Let me show you some pictures. （2）教师出示生日蛋糕、气球、生日礼物、生日蜡烛、生日卡的模糊图 片，让学生猜测是什么？（不仅激发学生兴趣，营造（不仅激发学生兴趣，营造 birthday party 的气的气 氛，并且帮助学生学习单词氛，并且帮助学生学习单词 birthday。 ） T：Can you guess?Whats this? S: Cake! T: Yes,Its a birthday cake.（着重强调 birthday 读音。手持 birthday 卡片， 教学生认读 birthday。翻转卡片，出示中文。 ） T：Can you guess?What are these? 4 S:生日气球、生日礼物、生日蜡烛.(可以用中文回答） T：birthday gifts、birthday candles.(再次进行再次进行 birthday 输入输入) (3) 营造 birthday party 气氛，再次设计参加 party 的小要求 T：Do you think the birthday party is interesting? S:Yes! T:Do you want to join it? S:Yes! T:But you need to get an invatation card. 2. 设计邀请卡环节，再次复习数字 1-10 以及 There are.句型。 （设置闯关环节，激发学生参与兴趣，复习数字与（设置闯关环节，激发学生参与兴趣，复习数字与 Are there.?句型。句型。 ） （1）教师出示生日聚会邀请卡，设置 3 个数数环节。 How many candles are there? How many balloonss are there? How many gifts are there? （3）邀请卡环节结束后，发给全班同学一张邀请卡。 Lets enjoy the party! 三、对话学习，语言操练。 1整体感知，了解大意 T：Whose birthday is it today?(设计意图：整体感知故事主题，带着问题去设计意图：整体感知故事主题，带着问题去 了解对话内容。了解对话内容。) ) S:GuoguoBaobao. T:Maybe.Lets watch the cartoon. 播放课文动画 1 遍。 5 T：Whose birthday is it today? S：Lingling. 教师板书课时小标题“It s Linglings birthday”,并将玲玲的照片贴到黑板 上。 2情节发展，细节关注 （1）学习主题图 1 对话 1）PPT 呈现图片 T: Now Lingling is at her home. Whats this on the table? S:Its a birthday cake. T: Oh, listen! The doorbell is ringing. Who are coming? S:Linglings friends. T:Yes! They are Lora、Tony and Mike.（设计意图：为之后的骰子游戏做准（设计意图：为之后的骰子游戏做准 备）备） 2）出示 Lingling 开门后和朋友们在门口见面的场景。 T：What are in their hands? S:Gifts! T：What does Tony say? 3）播放课件，输入对话 ：Happy birthday to you，Lingling！ 4）出示蛋糕和礼物图片，引导学生切身体会 so happy。 T: If you have a so big cake and so many gifts.同时在黑板上贴上礼物的图 片，Are you happy? S:Yes,happy! 6 T:What does Lingling feel?Happy or not happy? S:Happy! T:Yes,Lingling is so happy!将大大的笑脸贴在黑板上。 5）输入玲玲的回答，Thank you. Im so happy today. 6）跟读对话，角色扮演。 老师扮演玲玲，学生扮演 Tony。 一个学生扮演玲玲，其他所有同学对他说：“Happy birthday to you，Lingling！” 生生互练。 （2）学习主题图 2 对话 1）师生一起回顾情节： T: Today is Linglings birthday. Her friends are coming. They are so happy. Now they are in the room. They are having a birthday party. 2）师生一起唱生日歌 T: They sing the birthday song for lingling. Lets sing together. (课件播放生日 歌，师生齐唱) 3) 呈现右图，引导学生观察蛋糕上的蜡烛数量（设计意图：引导学生观（设计意图：引导学生观 察图片里蛋糕上蜡烛的数量，猜测出察图片里蛋糕上蜡烛的数量，猜测出 Lingling 的年龄，然后插生日蜡烛，的年龄，然后插生日蜡烛， 感受过生日的氛围，让学生在真实的情景中学习和运用语言。感受过生日的氛围，让学生在真实的情景中学习和运用语言。 ） T：Look at the birthday cake. Whats these? S:These are candles. T:How many candles can you see? Lets count. 7 T: We can see eight candles. So Lingling is eight. 4）输入语言：How old are you 及应答。 （设计意图：一步步引导学生关注（设计意图：一步步引导学生关注 细节，引出本课重点句型。细节，引出本课重点句型。 ） T: Now Lingling is blowing the candles. She is eight. How does the Tony ask? S:How old are you? T: How does Lingling answer? S:Im eight. T: Now Lingling cuts the cake .She wants to share the cake with her friends.She says “Have some cakes, please”. 教师教学 Have some cakes, please.可以做些肢体动作，让学生更易理解。 They enjoy the yummy cake. And her friends say “Thank you.” 5）重点教学 have some cake please. 教师拿蛋糕模型（设计意图：在真实的场景中练习（设计意图：在真实的场景中练习 have some cake please.让学生体会更深刻。练习本课难点，让学生动起来，分享蛋糕给她让学生体会更深刻。练习本课难点，让学生动起来，分享蛋糕给她 的好朋友。的好朋友。 ） T：Have some cake ,please.S：Thank you. T:Who do you want to share? 让学生拿着蛋糕模型，去分享给他的朋友们。 出示玲玲家人图片（设计意图：让孩子在跟朋友分享的同时，不要忘（设计意图：让孩子在跟朋友分享的同时，不要忘 了自己的长辈和家人，对学生进行情感教育）了自己的长辈和家人，对学生进行情感教育） T：Who does lingling want to share too? S：Grandpa、Grandma、Mum and dad. 8 3、课文跟读，纠正发音(设计意图：细节关注学习后，教师整体播放课件，设计意图：细节关注学习后，教师整体播放课件， 请学生跟读回顾课文，朗读对话，纠正发音，培养学生模仿语音语调。请学生跟读回顾课文，朗读对话，纠正发音，培养学生模仿语音语调。 ） （1）教师播放课件，学生跟读。 （2）学生打开书，一边指一边跟读。 四、学生活动，再次运用所学。四、学生活动，再次运用所学。 1、掷骰子，练习年龄。 （设计意图：角色扮演，替换年龄。练习（设计意图：角色扮演，替换年龄。练习 HowHow oldold areare you?Imyou?Im .） 1）教师带 3 名学生演示游戏规则。 将姓名牌贴在自己的身上，Im Lingling. 2）学生小组自由练习。 2、拆礼物，制作生日贺卡。 1) ppt 出示 Lora 和 Mike 送玲玲的礼物。 T:Next time .Lets open the gift.Lets see Loras box for Lingling . S:its a toy dog. T:Lets see Mikess box for Lingling . S:Its a teddy bear. 2) 让学生猜测 Tony 送了什么礼物给玲玲。 （设计意图：因为上面已经有了（设计意图：因为上面已经有了 送礼物的方向，学生可以利用已学的单词去猜测。送礼物的方向，学生可以利用已学的单词去猜测。 ） T:Do you know whats gifts in Tonybox? S:Cat?Rabbit?car?. 3) 出示生日贺卡，引出 handmake,让学生为即将过生日的同学制作贺卡。 (设计意图：教学生制作生日贺卡，告诉孩子亲手做的比买的更珍贵。设计意图：教学生制作生日贺卡，告诉孩子亲手做的比买的更珍贵。 ） 9 T:Look at this,yes,this is birthday card .It made by Tony. When your friends birthday is coming?Would you like to make a birthday card for him? S:Yes! 3、小组内送贺卡，插蜡烛，唱生日歌，分享蛋糕。 （设计意图：让学生在真实的情境中再次体会过生日的每个环节，真正运（设计意图：让学生在真实的情境中再次体会过生日的每个环节，真正运 用本课所学。用本课所学。 ） ppt 出示过生日的 4 个步骤，给学生以支撑，让学生进行练习。 10 4 人一组，教师将生日帽随机戴到一个学生头上，让其他 3 个同学为他过 生日。 4、展示。 五、升华主题五、升华主题(设计意图：让学生明白，过生日最重要的不是蛋糕和礼物， 而是朋友和家人的陪伴。建立正确的价值观导向，升华主题。 ） T:Now Lingling tells me a secret .She says, to bitthday,the birthday cake and birthday gifts are not important,the most important is our friends and our families.Do you think so? S：Yes! 六、作业六、作业 Color the birthday card,and send it to your friend. 11 7 7、板书板书 学生作品：学生作品： 12 教学反思：教学反思： 一、根据本课的教学内容及重难点，我在教学设计时，突出了以下几点： 1.用英文Ten little candles歌曲热身，活跃气氛。本首歌不仅复习了数 字 1-10，为本课表达年龄的学习做准备，还与生日主题密切联系。 2.在设计教学活动时，尽量联系以前所学，引导学生在思考中落实说更多 的话，让学生在有限的语言中，多说多做多产出。 3.课堂上注重纠正发音，培养学生模仿语音语调。 4.在处理 I am so happy 这个难点时利用学生同理心得原理，让学生理解 so happy，从而将自己的情感带入到玲玲身上，理解起来更容易。在处理和 have some cake 时利用肢体动作，将难点分解，让学生说起来更形象更简 单。 5.教学不仅教学生学习知识，还对他们进行了情感价值观方面的教育。首 先告诉学生，礼物亲手做的比购买的更珍贵。其次，教育学生在和朋友分 享快乐的同时不要忘记自己的家人。最后，告诉学生生日时最重要的不是 礼物和蛋糕，而是朋友和家人的陪伴。 二、不足之处： 1. 要多关注学生是否学会，让学生实际获得真正的落地生根。让学生会说 话，不能成为课堂教案的道具。 2. 关注学生课堂生成，例如：balloons 是生词，学生有意愿说，老师没有 过多关注。 3. 课堂气氛渲染不够，发现课堂气氛不够兴奋，应立刻调动学生的情绪。 4.老师讲课时，语速有些缓慢，以至于后边学生活动时间有些紧张。今后应适当放快 些语速，让学生多展示几组。 13 学习效果评价设计 评价方式评价方式 1、教师鼓励性评价。教师根据学生回答问题情况随时进行鼓励性评价， 给每个勇敢回答问题的学生贴上蛋糕图形的贴画。激发学生回答问题的积 极性。 2、纪律方面评价。由于二年级学生活泼好动，适当的对纪律方面要进行 评价，保证课堂顺利进行。 3、口语方面评价。对学生的语音语调进行指导，对语句连贯和有感情说 话的同学要及时进行表扬，奖励小贴画。 14 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1、本教学设计从创设生日聚会的氛围开始，激发学生参与课堂的兴趣。 2、在新授的同时，设计一些小环节，复习以前所学，让学生的知识做到 滚雪球式增长。 3、在处理本课难点 “I am so happy”时，注重让学生自己先体会有大 蛋糕和许多礼物时，他自己开心的开心程度，进而理解到主人公玲玲 so happy 的心情。 4、在处理本课第二个难点“have some cake，please” 。首先输入本句话 时加入肢体动作，帮学生分解难点。其次利用蛋糕模型，让学生动起来， 在真实的语境中去练习本句话，让他们理解更深刻。最后，告诉他们在分 享蛋糕的时候，不要忘记家人，对学生进行情感教育。 5、本节课活动设计紧贴主题，丰富有趣。第一个活动是掷骰子，问年龄。 练习本节课的重点句型了“How old are you？” ，而且让每个孩子都有机 会进行问答。第二个活动是制作生日贺卡。练习了描写“happy birthday to you”,也让学生知道更珍贵的礼物是亲手制作的。最后一个，模拟过 生日的场景，让学生再次综合本课全部所学，在真实的场景中祝贺、问年 龄帮忙插蜡烛、唱生日歌。