北京版一年级上册UNIT FIVE I CAN SING-Lesson 17-教案、教学设计--(配套课件编号：101e6).doc

1、1 教师备课模板教师备课模板 教学目标（含重、难点）教学目标（含重、难点） 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过学习和操练句子 I can 让学生们初步体会人各有所长，增进彼此了解。 过程与方法：过程与方法： 1.通过看图、看视频、跟唱，帮助学生学习理解 chant，唱出韵文。 2.通过听、模仿跟读课文，板书重点单词和句型，表演对话，理解和操练课文。 知识与技能：知识与技能： 1.能用“I can. ”在适当的情景中向他人介绍自己所能做的事情 sing，dance， jump，run，fly，swim ，drive a car，fly a kite。 2.能听懂、会说，并能初步整体辨认

2、a star，a car，a card ，感知它们中的共 同元音因素/:/。 3.能跟唱小韵文 Twinkle, twinkle, little star，感受其韵律。 教学重点：教学重点： 1.学习表示自己能做事情的用语“I can . .” 2.会跟唱小韵文 Twinkle, twinkle, little star。 教学难点：教学难点： 学习表示自己能做事情的用语“I can . .” 教学过程教学过程技术应用技术应用时间时间 Step I. Warming up & Lead-in: 5min 1. Greeting and free talk T: Whats your name?

3、 How are you today? S: My name isIm fine. And you? 问候接龙 2. 歌曲热身歌曲热身 上课问好后教师播放音频 Twinkle, twinkle, little star，歌曲 配合简单的动作，适合学生跟着老师一起边唱边跳。 【设计意图【设计意图】因为歌曲旋律为学生所熟悉，所以课本内容，采 取倒置的办法，通过唱歌曲活跃课堂氛围；让学生在学唱和做 PPT 2min 2min 教学基本信息教学基本信息 课题 Unit5 I can sing Lesson17 姓名学科英语年级一年级 2 动作的过程中进入英语学习状态。 3. 分组分组 出示星星，T：W

4、hat s this? S: A star. T: You will be divide into six group, if you get a score, your team will get a star. 【设计意图】【设计意图】用本课的新词 star 作为今天的奖励出现在黑板 上，加强学生的印象。 Step II. Presentation and Practice: 30min 1. 学习主题图一学习主题图一 (1) 观察主题图 1min 出示汽车，T：What s this? A car. T: Today, our old friends are going to play

5、at the park. They drive a car to go there. What/Who can you see in the pic? 呈现动画，给出语言支撑 I can see_. Ss: I can see Maomao/Guoguo/Kate/Lala/a kite 学生说到人物时，贴上人物板书图 T: Lets listen and watch what can they do? 【设计意图【设计意图】通过教师引导学生观察主题图的方式，让学生在 看视频之前就掌握更多图片信息，有助于助学生理解对话。 (2) 看一遍第一幅图对话的视频 1min (3) 逐句讲解 5min

6、T:what can they do? 给出语言支撑 I can _. Ss:I can sing./I can dance/I can jump/I can run. 学生回答到哪一个， 教师就先讲授哪一个人物。 没有回答到的， 就按照课文顺序讲解。 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Sing, sing, I can sing. T：I can sing. Can you? 板书选项 Yes, I can./No, I cant. S: Yes, I can. / I can sing. T: Sing, please. 依次处理。 跟读第一幅图，教师提醒模仿

7、语音语调 1min 7min 3 【设计意图【设计意图】配以动作的对话练习，有利于学生更好的感知对 话的意义，增强实用性。 2. Group work (1) 师生示范 请 3 位学生上来跟教师一起扮演不同角色 T: I am Maomao , I can sing. 做唱歌的动作，请学生依次说出自己角色的台词。 (2) 小组排练 以四人小组为单位，每组每个人扮演一个角色，并把刚才学的 表演融入。 (3) Show time 视情况请三组表演 【设计意图设计意图】戏剧化对话练习，有利于促进学生语言学习的积 极性和主动性。让学生在学习重点句型的同时，加深对单词的 理解。在反复听和说的操练过程中，

8、熟练句子的意思。 3. 学习主题图二学习主题图二 (1) 小鸟飞入 T: Look, whos coming? T: What can a bird do? Ss: Fly. T: A bird can fly. 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Fly, fly , a bird can fly. T: Can you? 出示选项 S: Yes,I can./No, I cant. 如 果 有 学 生 选 择 了 Yes, 出 示 superman. Maybe you are a superman? (2) 出示果果图 T：What can Guoguo do

9、? 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Fly, fly , fly a kite. T: Can you? (3) 出示毛毛图 T：What can Maomao do? 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Drive, drive, drive a car. T: I can drive a car. Can you? Ss: No. 8min 7min 4 出示 PPT 照片补充 T: But you can drive a toy car. (4) 小鱼动画 T：Look, the fish is exciting. What c

10、an a fish do? 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Swim, swim, I can swim. T: I can swim. Can you? S: I can swim. T: Swim, please. (5) 跟读第二幅图，教师提醒模仿语音语调 4. Group work (1) 师生师范 (2) 小组排练 (3) Show time Step III. Point and say: 2min 1.Lead in PPT 显示天黑了 T：Its in the evening. Whats in the sky? Ss: A star. 板书 T

11、: Our friends want to go home. How can they go home? Ss: Drive a car.板书 2.语音练习语音练习 通过拼读法，让学生自然拼读 car-d，card，板书 T: Mao and Guoguo give you a card. Lets see. 【设计意图】通过上一环节的情景自然导入单词学习环节，并 在反复操练中，识记单词含义。 Step V. Expand and Homework 3min 1. Some more pictures about abilities T: Look, the card is open. Wha

12、t can you do? 接着展示本节课涉及的有关本领的图片和词组，I can_. 再展示更多拓展的有关本领的词汇和图片。 【设计意图】一方面拓展学生的英语知识，一方面对学生进行 各有所长，求同存异的德育教育。 2. Homework 1. 学生在 worksheet 上打钩， 并用 I can 和同桌聊一聊自己的 本领 2. 唱 Twinkle,twinkle,little star 给爸爸妈妈听 8min 1min 1min 2min 1min 5 板书设计：板书设计： I can sing .Can you?Yes,I can. danceNo,I cant. run jump fly

13、 fly a kite drive a car swim 学习效果评价设计学习效果评价设计 本课采用多元评价方式。在师生互动中，教师对学生回答问题进行有针对性的 多元评价。当学生给出语义完整的、富有创造性的回答时，教师给予充分的肯定 和表扬。同时，在教学活动中面向全体学生，教师运用针对性的口头评价以及对 学生表现满意的微笑、 点头等动作， 激发学生的学习兴趣， 关注学生的学习过程， 提高学生运用语言的能力。另外，通过生生之间的诊断性评价，可以更有针对性 地引导学生提高英语运用能力。 教学反思教学反思 在用动词给学生编 Chant 环节中，前几个可以由教师示范，后面几个可以让 学生试着编，既能发挥学生的主动性，又能丰富课堂活动的形式。 板书空间可以进一步合理规划，使之更整齐美观。非本课重点句型 Yes, I can./No, I cant.可以不出现在板书中。 在 PPT 中为学生示范怎样完成 worksheet 打钩和对话练习， 这样学生一目了 然，便不需要花时间反复口头解释。 6 教材页教材页