北京版一年级上册UNIT ONE HELLO!I'M MAOMAO-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：904c0).doc

1、Unit 1My Classroom 第一课时教学设计 一、学习内容分析一、学习内容分析 在本课中，学习教室里有的物品单词以及句型，并运用多种活动 练习巩固单词及句型用法,使学生在玩中学，学中玩，在兴趣的基础 上达到所学内容的灵活运用。 二、学习目标二、学习目标 1. 知识目标 （ 1 ） 能够听、 说、 认读单词： classroom, window, door, picture, board, light。 （ 2 ） 能够听、 说、 认、 读句子： “ Whats in the classroom? ” 并作相应的回答。 2. 能力目标 （ 1 ）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说

2、。 （ 2 ）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。 3. 情感态度目标 （ 1 ）培养学生热爱公共财物。 （ 2 ）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。 三、学习重难点三、学习重难点 教学重点 ： 1、 Lets learn 部分的单词：classroom, window, door, picture, board, light。 2、会说 Whats in the classroom?并在答句中使用 Lets learn 部分的单词。 教学难点 ： 1、在回答“ Whats in the classroom? ”时，注意单词 复数的读音。 2、能实际运用句子和单词。 四、四

3、、 课前准备课前准备 有关教学课件，磁带 ，奖品小贴画。 五、五、 学习步骤学习步骤 Step 1 ：Greetings(1minutes) 和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语 Step 2 :Warm-up/ Review(2minutes) a、Sing a song “ How are you ? ” b、Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen 等单 词 c、 Play a game“Guess” . Guess“Whats in the

4、bag? ” . Step 3:Presentation(18 minutes) （一）呈现单词 a、呈现课件，T：This is a classroom . 将 classroom 这 个单词分为“class ”and“ room”,让学生理解此单词的意 思。板书课题并教读此单词。 b、看图片，问学生“ Whats in the classroom ?”学生 回答完后，指着黑板，并写下 board ，教学生认读。 c、同理，指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并让学生认 读并理解。 d、“ Whats in the classroom ?”引导学生回答教室存 在有的东西。（在学生回答的句子中，

5、提示并解释单词复 数的变化形式及用 法。） e、呈现课件，学习句型 “ Whats in the classroom ?” 并用教室所学物品单词造句回答。 Step 4:Practice(8 minutes) (一) 练习单词 1.Game ：“ 大小声 ” 2.Read by themselves .(大声读单词) 3.Game ：“ 埋地雷 ” 4 Read the words together . ( 齐读板书单词 ) （二）练习句子 1.看课件图片，造句。（集体问答、单个提问） 2.同桌练习，师生练习句子，使单词灵活运用。 Step 5:Consolidation(6 minutes)

6、 1.指相应的东西物品，让学生说出单词。 2.同桌互相提指单词。 3.老师提问，学生运用所学单词造句，互相问答。 Step 6： Summary(2minutes) 1.让学生总结本节课所学重难点 2.齐读重点单词并运用单词造句。 六板书设计六板书设计 Unit 1My Classroom classroomwindowdoor pictureboardlight Whats in the classroom ? A A board , two lights , many desks and chairs . . 七课堂作业设计七课堂作业设计 1. 同桌互相说所学单词。 2. 画个教室，并标上相应单词。 教后反思：教后反思： 1. 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物 的练习，加深了学生的记忆。指着物品说单词，也或娱乐课 堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。 2. 对于句子“Whats in the classroom ?”以及答语，学生 运用的不好，可见单词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。 句子运用，学生掌握还不熟，需多听多练，以致灵活运用。