北京版一年级上册UNIT TWO GOOD MORNING-Lesson 7-教案、教学设计--(配套课件编号：70076).docx

1、2017-20182017-2018 学年度第学年度第二二学期丰师附小个人评优展示活动学期丰师附小个人评优展示活动 I like the shape.(L7)教学设计教学设计 教学活动基本信息教学活动基本信息 学科学科英语学段学段中年级年级三年级 课程名称课程名称I like the shape.(L7) 教材版本教材版本 说明说明 书名（册数 ） ：英语 三年级 下册 出版社：北京出版社 教学活动设计者基本信息教学活动设计者基本信息 姓名姓名张秀玲张秀玲是否骨干是否骨干是 年龄年龄34是否青年教师是否青年教师否 教龄教龄13是否导师是否导师是 指导教师指导教师无组长姓名组长姓名 课程说明课程

2、说明 指导思想与理论依据：指导思想与理论依据： 语言学习的最终目的是学会运用语言。为了培养学生的听、说、读、写技能，发展学 生的综合语言运用能力。 本课教学中教师关注每一位学生的学习过程， 从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发，通过“锐学堂”平台及多种形式的课堂活动，让学生在体验、 实践、 参与与合作中相互交流， 在语言学习的过程中形成主动思考和大胆探究的学习能力. 本次课程的看点本次课程的看点： （阐明所研究的专题及本课的侧重点，再介绍其他亮点）（阐明所研究的专题及本课的侧重点，再介绍其他亮点） 锐学堂学习关注每一位学生的学习过程， 锐学堂拼图注重学生自主探究的培养， 同时 注重传统文

3、化的渗透。 媒材资料准备说明媒材资料准备说明 （所用信息技术手段及其他辅助材料） iPad 软件： 锐学堂微课 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 本单元主要围绕“形状”展开话题。共四课时，本节课是第三课时，内容主要学习新的形 状词汇 circle 和 triangle 以及如何运用“What shapes do you see in? I see.” 来正确询问和回答组合图形中的形状及数量。 文本以美术课上教师带领学生观察房子图片 里都有哪些几何图形并请学生尝试用这些形状摆出新的图形为场景展开学习， 基于此， 在 教学中教师将引导学生通过各种活动在情境中学习语言，在学生的自主探究

4、中拓展思维， 实现语言的综合运用。 学情分析学情分析： 本学段的学生与一二年级学生相比， 已经有了一定的听说读写技能但是还有 一部分学生没有养成自觉学习的习惯。 特别是对于预习作业部分孩子走马观花， 可能会读， 但是不能真正理解文本，把握重点。基于本课来说，在第五课中学习了两个形状和询问形 状数量的的句型， 在第六课中又学习了两个形状和询问形状颜色的句型， 所以他们对形状 和如何描述一个形状已经熟悉， 本节课是在此基础上学习两个新的形状和如何问答组合图 形中的形状及数量。 教学目标：教学目标： 1.能用 What shapes do you see in the ? “I see.” 询问和回

5、答看到的某种形状及数量。 2.能听懂、会说并认读单词 triangle，circle，rectangle，house，bus，ship 等. 3.能注意观察和讨论身边的物品，主动与他人沟通交流。 4.通过课堂活动，提高学生敢于并乐于参与课堂的兴趣，培养学生的自主探究的能力. 教学重点：教学重点：教学重点： （1）能用 What shapes do you see in the ?“I see.”询问和回答看到的某种形状及数量。 （2）能听懂、会说并认读相关词汇. 教学难点：教学难点：triangle 的发音；正确区分 rectangle 和 triangle。 教学过程教学过程 设计意图设计意

6、图具体教学环节具体教学环节（教师及学生活动）技术使用技术使用 通过跟唱歌曲 激发学生兴趣， 创设愉悦的学 习氛围， 学生在 反复的跟唱中 复 习已经学过 形状词汇， 也为 新课的学习奠 定良好的基础。 带着问题听对 话， 初步培养学 生的听读能力 和学习策略。 一、一、Warming-up.Warming-up.热身导入热身导入 跟唱歌曲 shape songs.1. T: Lets sing the shapes song. 2. 复习 T：We can see shapes everywhere. Can you find shapes in our classroom? 引导学生在教室中

7、 找形状并说一说。 Whats your eraser like? Whats your watch like? What shapes do you see in our national flag? 二、二、ListenListen andand say.say.创设情境创设情境 学习新知。学习新知。 1.锐学堂提出问题，理解文本。 (1)呈现本课主题图一，与学生讨论。 T：Who are they? Whos this man? (2)Watch and think.播放动画一，请学生带着 问题初听理解对话。 What are they talking about? (3) 出示主题图一

8、，T：The teacher asked a question. How did they answer? Can you read? Lets listen and read.请学生模仿跟读；T： What is the question? Please guess! （教师板书，带读问句，纠正发音。 ） (4) T: Did they answer very well? What is the teacher going to say? (5) 播放动画一，请学生配合动作模仿跟读。 (6)Read in roles. 老师与学生分角色表演。 请四位学生示范表演。 flash 锐学堂软件 P

9、PT 语言的习得需 要充分地输入 和不断地练习， 通过大量的跟 读、师生、生生 之间的相互问 答， 让每个学生 有充分的机会 输入语言， 最终 实现语言输出。 通过锐学堂习 题检测可以更 好的检查每一 位学生对所学 知识的掌握情 况， 依据数据反 馈及时调整课 堂环节。 拓展环节借助 “锐学堂” 组织 学生进行组合 拼图活动， 让学 生 在 自 主 探 Group work. 学生展示。 2. 学习对话二。 (1)呈现本课主题图二，T：The house has disappeared now. There are a lot of shapes here. What will the tea

10、cher ask? 播放动画 二，请学生说出听到的问句。 (2)呈现主题图二，请学生试读、跟读对话。猜 一猜：What will Yangyang say? What will the teacher say? （带读 Now try to make a ship with these shapes, please. 板书、带读新词） (3)播放动画二，学生模仿跟读。 3. 选择喜欢的角色，在小组内分角色朗读整篇 故事，最后学生展示。 三、三、Listen,Listen, looklook andand learn.learn. 反复操练反复操练 巩固巩固 重点。重点。 1.激趣方式过渡。 T

11、：Our friends can make pictures with these shapes quickly， if you tell them “try to make with these shapes”. Do you believe it? 利用视频功能激发兴趣，带领学生说句子，同时 变换 PPT，引出句型操练部分的重点词汇。 2.Listen and learn. 播放课件，让学生跟读学习。 3.Ask and answer. （1）老师与学生示范问答对话。 （2）学生之间用“开火车”的方式示范问答对 话。 （3）Pair works. （4）学生展示。 4.锐学堂习题检测. 四

12、、四、Practice.Practice.自主探究自主探究巩固拓展巩固拓展 1.观看“拼图”微视，完成任务单。 2. “锐学堂”主观拼图活动。 3. T：Our friends can make pictures with shapes. Now let s make something with shapes. （1）T：What shapes do we have?请学生利用 本课故事中的语言进行回答。 （2）请单个学生到白板前利用老师事前准备好 的各种形状拼本课涉及的几样东西： house、 ship 和 bus。带领其他学生说难点句。最后，引导学 生之间对此图片进行问答交流。 （3）锐

13、学堂拼图。 4.欣赏生活中的形状。 PPT 金太阳教育软件 锐学堂软件 flash 锐学堂软件 究中， 体验英语 活动的乐趣， 在 介绍自己拼图 的过程中实现 对语言的综合 运用， 同时借助 “锐学堂” 中的 主观评价活动， 完成学生之间 的互评。 5.总结 教师总结本课内容，针对本课内容与学生进行简 短回 顾与 交流。 T： Our friends can make pictureswithshapes.Wemakesomany pictures with shapes today. Do you like this class? 2.布置作业： 一起作业。 创作一幅自己喜欢的图案，录频介绍

14、传至微信 群。 （画、剪、折、拼） 学习效果评价学习效果评价 评价是否落实教学目标、突破教学重难点的方式：评价是否落实教学目标、突破教学重难点的方式： 学生通过音节拼读，动画演示 triangle 和 rectangle 的区别。 学生课堂生成的作品类型及内容：学生课堂生成的作品类型及内容： 微课任务单微课任务单 锐学堂练习题和主观活动展示图。 本教学设计与以往教学设计相比的特点本教学设计与以往教学设计相比的特点(300-500 字数) 1.为了精准定位本课教学目标及重难点，课前借助“一起作业”平台进行学情调研，初步 了解学生对词汇重点和文本内容的掌握情况。 2.英语课程标准强调英语教学必须从交际的情境出发， 本节课根据教材内容和学生学情分 析创设贴近学生实际的情境，让学生在情境中学习语言。课堂中通过歌曲视频、师生、生 生问答、 角色扮演等活动，在小组合作与交流中理解并运用本课新知识，让学生在体验 情境的过程中实现语言的综合运用。 3.本节课我借助“锐学堂”平台对所学新知识及时进行检测，关注每一位学生学习过程； 组织学生利用 “锐学堂” 主观活动进行自主拼图， 注重对学生自主探究和实践能力的培养。 同时，课堂内容注重对学生传统文化的渗透，让学生更加热爱生活。