北京版一年级上册UNIT FIVE I CAN SING-Lesson 17-ppt课件-(含教案+视频+素材)-县级公开课-(编号：f04e5).zip

I can . walk dance run sing swim jump fly fly a kite drive a car a card a star a car I can UnitUnit 5 5 LessonLesson 1717 I I cancan singsing Lets sing . Lets learn a new song. Guoguo can dance. Lala can jump. Maomao can _. What can they do? I can sing. I can dance. The girl can dance . The boy can dance too. I can jump. I can run. What can they do? What can they do? Lets read. Lets sing the song. a card a card Sing，sing. I can sing . Dance , dance . I can dance. Jump, jump . I can jump. Run, run. I can run. Fly, fly . I can fly. Swim , swim . I can swim. Draw, draw . I can draw . I can draw a star . I can draw a star . I can Homework: 1.Read the dialogue three times. 2. Draw a card for your mum and dad for Thanksgiving Day(感恩节 ）. 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 指导者 课件制作者 教学基本信息 课题Unit 5 I can sing Lesson 17 学科英语学段低段 年级一年级 教材北京版小学英语一年级上册 1.指导思想与理论依据 英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心，敢 于自信表达。针对小学生尤其是低年级学生特点，注重创建活动课为主的教学模式， 采用听做、说唱、玩演、视听等途径，鼓励学生积极参与、大胆表达，即把语言的学 习放在学生喜闻乐见并能够积极参与的各种活动中去，逐步提高学生的综合语言运用 能力。在教学过程中，我把课程与北师大版英语整合，利用旋律简单，郎朗上口的歌 曲将学生带入英语学习中。让学生通过观看动画、跟读模仿、角色扮演、说唱韵文等 活动来学习本课内容。学生在活动中掌握语言知识、形成语言技能，发展语言能力。 2.教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课为北京版小学英语一年级上册Unit5 Lesson17。本课的主要内容分为三部分。第一部分为Listen and say：用两幅图片提供了两个不同的场景。第一个场景是在公园的草地上，Guoguo, Maomao, Lala 和Kate在自豪地讲述着自己的才艺；第二个场景是公园的池塘边，Guoguo, Maomao遇到了天空中飞翔的小鸟和池塘里游泳的鱼，玩耍中他们在交流自己能做的事 情。第二部分是Lets act.学生通过学习第一部分，运用I can.的句型来表达自己会做的事情。第三部分是词汇学习，使学生能够听说认读三 个单词 a car, a star, a card.并能初步体会ar组合的发音。 学情分析：学情分析： 1.认知特点：一年级的学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们活泼好动、善 于模仿、善于表现，但注意力时间较短，因此在课堂上要设计生动形象、形式多样的 活动吸引孩子们的注意力。 2.知识储备：通过前面单元的学习，学生可以用Hello, good morning进行问候，并能够听懂会说whats your name, my name is.,Im .来提问并做自我介绍,能听懂教师的一些简单课堂用语。 教学方式：教学方式： 1.根据本课的教学目标、学生的年龄特征和心理特征，通过观看多媒体课件，简笔画 呈现等方式帮助学生实现理解会话内容的教学目标。 2.通过师生间的交流，学生做动作，学词汇，促进知识的熟练掌握。根据英语教学的 直观性、趣味性和实践性原则，结合学生的实际，充分做一做和课件来辅助教学。 技术准备：技术准备： 多媒体课件、单词和句子卡片、人物头像及动作图片，自制PPT演示文稿，评价小卡片 ，道具等。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标教学目标： 1. 学生能正确理解对话内容。 2. 学生能用所学内容，结合动作，向同学介绍自己能做的事情。 3.学生能听懂会说单词a car, a star, a card,并能体会字母组合的发音。 4.通过唱一唱，做一做，演一演的活动，调动学生敢于用英语表达的积极性。 教学重点：教学重点： 1. 理解学习对话内容。 2. 能用“I can.”句式表达自己会做的事情。 教学难点：教学难点： 理解对话中出现的六个动词，两个词组，并能在适当情景中运用。 4.教学过程与教学资源 教学流程图：教学流程图： Step 1:Warming up 利用小组评价机制，以小组为单位进行奖励小星星的比赛， 比一比哪组得到的小星星多，获胜的小组最后会得到奖励；鼓励表现优秀的个人，随 时用本课将要学习的三个单词卡片作为奖励，调动学生积极参与学习。 2.学生互评：学生相互间鼓掌鼓励。 6.教学设计特色说明 1. 抓住学生特点，组织有效活动。抓住学生特点，组织有效活动。 本节课的内容主要是学习用英语表达自己能做的事情。walk，run，jump等几个动 词的学习是重点。本节课，教师充分利用一年级学生活泼泼好动的特点，利用TPR活动 开展教学，让学生在说一说，动一动的过程中，理解知识，掌握知识。 2.整合课程资源，有效开展教学。整合课程资源，有效开展教学。 本节课教师在充分研读教材的基础上，对教学内容进行了一定的补充。新课学习 之前，先利用北师大版教材的一首朗朗上口的歌曲组织教学，将学生迅速的带入到了 动词的学习中。选择合适的内容，补充教学，使课堂教学更有趣味性。 3.巧创语言情景，丰富课堂体验。巧创语言情景，丰富课堂体验。 学生学习语言的过程，不仅是听一听，说一说的过程。有时候需要将学生带入情境 中，去做一做，演一演，才能让学生更好的理解语言，运用语言。 本节课教师将一个小风筝带入课堂，让学生一边拿着风筝跑，一边说I can fly a kite.利用头饰，让学生把自己当成小鸟，一边做动作，一边说，I can fly。实物和头饰，将学生带入情境中，激发起学生表达的欲望。 4.关注能力培养，听说认读并进。关注能力培养，听说认读并进。 小学英语教学要培养学生的综合语言运用能力。教师要有意识从小培养孩子的综合能 力。本节课，在重视听说的同时，教师也很注意培养学生的认读能力。通过板书的文 字的呈现，自创歌谣的朗读等多方面的培养学生的综合语言运用能力。 7.教学反思 本节课总体达到了本课的教学目标，学生理解了会话的内容，学生能够用本课所 学知识简单的表达自己能做什么。学生本节课能积极参与课堂，乐于参与课堂的活动 。整节课的课堂氛围很好，学生学习兴趣很浓，参与课堂活动的积极性很高。 通过反思本节课的教学，我更加明确了以下一些观点： 低年级的教学，需要创设有趣活动。低年级的教学，需要创设有趣活动。 本节课的几个活动，听歌曲，唱歌曲，做动作说，戴头饰表演说，拿风筝跑着说 ，变换的形式，不断地吸引着孩子的目光。 低年级教学，需要调动思维参与。低年级教学，需要调动思维参与。 本节课教师利用简笔画组织教学，起到了调动学生思维参与的目的。同时激发起 了孩子画一画，说一说的兴趣。 低年级教学，需要关注习惯培养。低年级教学，需要关注习惯培养。 本节课的小组评价，确实起到了规范学生认真听讲，坐姿正确的作用。 本节课的不足之处是教师没有给学生提供自己的内化学习的时间，忽略了学生的 自己学习的过程。没有安排一定的小组合作学习。本节课教师引导的过多，学生独立 做事的机会较少。在以后的教学中教师要敢于放手。