北京版五年级上册UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER -Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：c022f).docx

1、网资源 1 Unit 1 PartA 教学内容教学内容Lets learn, Do a survey and report, Lets try, Lets talk 教学目标教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched 2.三会词汇：drank,show 3.重点句型：What did you do (last weekend)? I cleaned my room and wash my clothes. How was your weekend?It was fine, thanks. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能

2、够听、说、认读两个三会 词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动 情况。 3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。 【情感目标】 教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。 教学重点教学重点1. Lets learn 中表达过去活动情况的四个词组。 2.询问对方周末活动情况的问句和答语。 教学难点教学难点1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。 2.动词过去式的构成规则。 教学准备教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他 课时安排课时安排2 课时 网资源 2 音频播放设备）等 第一课时第一课时 教学过程教学过程批注批注 一

3、、一、Warm-up washwashed;seesaw;havehad;sleepslept 等。 二、二、Presentation & Practice Lets check 1.首先，教师出示 Lets check 的四幅图片，让学生根据图片猜测 网资源 15 画面意思。 2.播放录音，让学生了解听力内容的大意，做到心中有数，并完 成图片排序题。 3.再次播放录音，让学生根据听到的内容给词组排序，在学生听 的过程中做适当的引导。 4.师生核对答案。 Lets wrap it up 1.用课件出示课本图片，让学生读一读 Zip 手中气球里的内容， 学生注意观察动词过去式的变化规则。 2.讲

4、解归纳过去式的基本变化规则。 3.Lets chant 过去式构成有方法，一般词尾加-ed。如果词尾有个 e，直接加 d 就可以。辅音字母 y 在尾，变 y 为 i 加 ed。 “一辅重闭”作尾巴， 双写之后加 ed。标准过去式加 ed，少量不规则分别记。am 和 is 对 was，are 要变 were 没问题。have 和 has 变 had，do 和 does 变 did。 4. 学生独立完成填空题，师生核对答案，确保学生将正确的过 去式形式填入横线。 5.学生读一读句子，记一记相关动词及其过去式。 Story time 1. 引入本部分的学习。 T:Today Zip and Zoom

5、 are talking about the weekend. Would you 填空题答 案，教师要板 书出来。确保 学生将正确的 答案记录在课 本上。 网资源 16 like to see? OK,lets go and have a look. 2.教师呈现 Story time 挂图，让学生边看图边听录音，听完回答 老师的问题：How was Zooms weekend? What did Zoom do on Saturday/Sunday morning/afternoon? 3.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这 个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。

6、 4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成。 5.学生分角色表演小故事。 教师通过提 出简单的、有 针对性的问题 来帮助学生理 解文章大意， 培养他们带着 问题阅读，并 做记录的好习 惯。 作业作业 设计设计 1.抄写并背诵本单元重点词汇 和句型。 2.自主预习下一个单元的内容。 板 书板 书 设计设计 Unit 2 Last weekend 加 “ed” ： talktalked cleancleaned 规则变化加“d”：livelived 双写加“ed”： planplanned 改“y”为“i”加“ed”： crycried 不 规 则 变 化 ： havehad sleepsleptreadread 网资源 17 B 部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写 全方面来复习强化过去时的运用。 通过这部分的学习和训练， 学生进一步掌握一 些描述人过去的活动情况的短语和句型， 并能进行基本的对话。 本部分对话中也 有较多不规则动词的过去式， 教师要在学习对话之前进行指导点拨， 并在学完之 后要求学生自己归纳总结。 重难点是了解动词过去式的变化规则， 教师不应讲解 太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。