北京版五年级上册UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVOURITE SPORTS -Lesson 19-教案、教学设计--(配套课件编号：e0104).docx

1、乐学会学学会恒学 1 第（ 九 ）册第（六）单元授课日期： UNITUNIT 6 6 WhatWhat areare youryour favouritefavourite sports?sports?LessonLesson 1919 本 节 课本 节 课 主 题 研 究主 题 研 究 主题意义下英语教材与绘本有机结合，提高学生英语阅读素养 教教学学背背景景分分析析 教教 材材 分分 析析 主要内容主要内容： 本节课课本内容是一段二人对话：洋洋和一个英国小男孩（初次出现在小学英语课本， 且未介绍其姓名）在体育馆看台上谈论英国人所喜爱的体育运动，共有橄榄球、足球、网球、高 尔夫球和赛马五项运动

2、。整段对话分五个话轮：1）英国小男孩因为比赛振臂加油打扰洋洋而道 歉，洋洋予以回应；2）洋洋询问英国人喜爱的体育运动，小男孩回答了四项；3）洋洋询问英国 人最喜爱的体育运动，小男孩告知是橄榄球；4）洋洋问赛马是否也是英国人喜爱的运动，小男 孩给予肯定回答并解释其中的原因。5）洋洋对谈话主题进行总结（英国人是体育爱好者） ，小男 孩给予肯定。 绘本选自“蓝思英语分级阅读”书目“Lets talk about riding” 。该绘本共 24 页，正文共 297 词。文本对我所教的五年级学生而言，生词量较大，篇幅较长， 有一定的难度，但难度在“i+1”的范围内。主要内容包括骑马的目的、骑手如何照

3、料马、马的“语言”和真正的最佳骑手的特点。 表达方法表达方法： 课本对话运用了列举事物的句式：A, B, C and D;询问最爱事物的句式：Whats your favourite .? ; 表达“也”的句式：.also.; 强调句式的省略回答：. do( +动词原形.)。 绘本表达方法主要为图文说明。 学学 情情 分分 析析 通过学习本册书第一、三单元，学生学会了表达最爱的食物、学科、节日等； 在第五单元，学生学习了世界大国的相关知识，包括英国的国名、地理位置、国旗、 母语、首都城市及其地理位置、代表性建筑和景观。本课的体育运动正好是介绍英 国的补充。 五项运动中，五年级学生熟悉足球、网球

4、、高尔夫球三项运动，并能认读对应 词汇。橄榄球安排在第 20 课做重点介绍。作为奥运会主要项目之一的赛马，近年 来赛马场上也逐渐出现了中国代表队的身影，但号称贵族运动的赛马并不为中国大 众所熟知。课前调查问卷统计结果显示，在课文提到的五项运动中，学生对倍受英 国喜爱的赛马运动普遍陌生。在调查的五项运动中，全班四十六名学生，回收有效 问卷四十二份。对于赛马这项运动，分别有二十三人最不喜欢，三十七人最不了解。 课课堂堂达达成成目目标标 2 教学目标：教学目标： 1.通过观察图片和听录音，学生能够判断陌生小男孩的国籍，知道对话发生的场所，即明确语境。 2.通过听录音，学生能够提取信息：受英国人喜爱的

5、五项体育运动，最喜爱的运动及喜爱赛马的原因。 3.通过跟读、全班齐读、小组和双人分角色朗读，学生能够大声、正确和有感情地朗读对话。 4.通过小组合作，学生能够在绘本中找到有关赛马这项运动的相关信息。 5.通过绘本阅读，懂得赛马是人和动物高度配合的运动，人要善待动物；获取人和动物、植物及他人 共存的意识。 教学重点教学重点： 1.通过跟读、全班齐读、小组和双人分角色朗读，学生能够大声、正确和有感情地朗读对话。 2.通过小组合作，学生能够找到有关赛马这项运动的相关信息。 教学难点教学难点： 1. 综合、复述对话内容。 2. 从绘本故事中获取和谐自然的感悟。 实实 现现 本本 真真 课课 堂堂 的的

6、 思思 路路 和和 方方 法法 一、一、导入导入 （一）师生谈论天气 T：Whats the weather like? Ss: Its sunny. T: Yes, but it is a little cold. Lets do some warm up sport. （二）跟随视频，做热身运动 【设计意图】 ：通过肢体热身，导入体育运动的话题，同时营造轻松愉悦的课堂氛围。 二、二、学习对话学习对话 (一)看和说 引导学生观察图片，截取对话语句供学生了解对话人的身份(国籍)、对话发生的场所以及对话的 主题。 T: Who are they? Ss:Yangyang and a Britis

7、h boy. T: Where are they? Ss:They are in a stadium. T: Have a guess. What are they talking about? Ss:Popular sports in the U.K. 【设计意图】:培养学生读图能力和推测能力。 （二）听、选、写 播放录音三遍，借助学案，让学生获取以下信息：英国流行的主要体育运动（先勾选再填写） 、最 受英国人喜爱的运动、英国人喜欢赛马的原因。 乐学会学学会恒学 3 核对勾选内容； 完成单词书写及评价（取一学生作品在幻灯上展示） ； 借助板书，引导学生综合、复述对话内容。 【设计意图】:培养

8、学生聚焦关键信息与综合信息的听力的能力；理解对话内容；正确书写单词；复述 对话的口头表达能力。 (三)跟读与朗读 1.跟读：跟老师读：重、难度句子读 3 遍；简易的句子读一遍。 2.齐读：全班齐读。 3.分角色小组朗读。 4.分角色双人练习朗读。 5.分角色双人展示展示朗读。 【设计意图】:培养学生的朗读能力（大声、正确和有感情） ；熟悉课文句型和词汇。 二、二、绘本绘本 （一）呈现调查结果 在调查的 5 项运动中，全班 46 名学生，回收有效问卷 43 份。对于赛马这项运动，分别有 23 人 最不喜欢，37 人最不了解。 【设计意图】:交待探索赛马运动的缘起。 （二）词汇学习 在图片的帮助下

9、呈现和带读赛马专业词汇：bridle(缰绳),hooves(马蹄), groom(理 毛),saddle(马鞍), mount(上马),show jumping(跨栏),blue ribbon(蓝丝带)该绘本生词量大，绘本 本身也将这些专业词汇编排在故事的最前面。 【设计意图】:降低阅读难度，保护阅读兴趣。 （三）目录 4 让学生关注目录，交代阅读范围 P6-19。 【设计意图】:提示阅读方法：关注目录。 （四）小组合作探究 出示和分配阅读任务（每组一个综合性问题） 。 1. Why do people ride horses? 2. How to take care of (照料) horses? 3. Do you know any horse language? 4. Who are best riders? 个人寻读后，小组讨论并分享问题答案给全班。 【设计意图】:训练阅读方法：寻读法；引导对和谐自然的感悟。 （五）骑马游戏 以椅当马，先理其毛，清其蹄，备好案，再上马，握缰绳，驭马（走步，快跑，走步，停） 。 【设计意图】:模仿善待马的行为，感受驭马的快乐，感悟有知才有乐的道理，体验阅读带来的乐趣。 作作业业设设计计 二选一二选一 ： 1. 再读绘本； 2. 观看粉红小猪动画片之学校运动会 ，并填写表格内容。 板板书书设设计计