北京版五年级上册UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVOURITE SPORTS -Lesson 19-教案、教学设计--(配套课件编号：a193b).doc

1、1 附件 3：录像课教学设计参考模板 一、基本信息一、基本信息 学校名称 教师姓名职称性别教龄年龄 电子信箱座机手机 学科英语教授年级五年级教材版本北京版课题 Unit6What areyour favorite sports? Lesson19 指导教师(不超过 2 人) 摄录者贾建立课件制作者王彩凤 参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位推广参赛课例。 作者签名：王彩凤 二、指导思想与理论依据 小学英语课程标准 指出 “英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源， 给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源； 要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的

2、教学资源，拓展学习和运 用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。” 在本节课的教学设计中，在各环节中对多媒体都有所应用，利用配套课件、 交互式白板及录音的先进课程资源帮助学生进行本课学习； 交互式白板首次应用 于课堂，努力实现课程与多媒体资源的有效整合，从而丰富课堂教学内容，丰富 学生的学习体验；借助各环节 三、教学目标 1. 能初步运用“Whats your favourite game？”询问他人的运动爱好，并用 “Its .”回答。 2. 能结合语境认读有关体育运动的词汇 rugby，tennis,football,golf,了解运 动词汇 ice hockey,b

3、asketball,baseball,volleyball. 2 3. 能分角色朗读对话 4. 能了解到英国人是体育爱好者，激发自己热爱体育活动的动机。 四、学习者分析 该班学生整体英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣。但英语 口语表达能力较为欠缺。 学生对于本课所学习内容中所涉及到的体育 运 动 项 目 有 一 部 分 较 为 熟 悉 ， 例 如 “ football, basketball,volleyball, tennis”等，对于本课的核心句型中的 “favourite”一词有过接触。因此，在本课中把教学中心放在帮助 学生理解整句话的含义和用法上， 以及其他几个学生没有接触过的体 育

4、运动上。通过合作学习，和小组练习引导学生学习新词汇，运用新 词汇的能力。 五、教学重难点分析及解决措施 （1）句型“Whats your favourite game?”及其答语“Its ” 的初步应用。 （2）词汇“rugby, badminton, basketball, tennis, ice hockey, baseball, golf”的认读。 2. 教学难点： （1）结合实际情况创编对话。 （2）理解部分情景语汇，如： “You also love horse racing, right?” “Yes, we do. Its fun and exciting.” 六、教学设计 3

5、教学环节 及时间 活动目标教师活动学生活动 媒体功能应 用及分析 （一）（一） ListenListen andand saysay 1. 导入 出示运动图片 与学生进行自 由谈话 师总结 :I think all of you like sports.Yes?Toda y we are going to learnastory about sports.Now please open your book,page 42. 生回答出老师的问 题 S:football/basket ball/badminton/te nnis/running/swim ming 能够快速的 引起学生的 注意力

6、2. 学 习 对 话 1 (1)观 察 图 片 1,引发思考 (2)初听理解对 话 1）师让生观看动 画视频，让学生了 解对话大意 T:What are they talking about？ 师及时评价 2）再次接触朗读 对话，回答问 题 ： What do peoplelike in the U.K.? 3）教 师 处 理 信 息， 教读单词: Rugby 出示橄榄球图片, 介绍橄榄球并观 看一段橄榄球的 视频 S：They are talking about sports. S:Theylike rugby，football， tennis，and golf. 生看视频，了解一下 橄榄球

7、 图文并茂，学 生很好的理 解课文，初步 体验、感知本 课重点单词、 句 通过此视频 让学生更直 观的了解一 下橄榄球 4 4）板书呈现本课 语 言 重 点 句 型:”Whats your favourite game?/Its .” 3.3.学习对学习对话话 2 2 （3）出示图片 2，教师提问， 引发学生思考， 表达 1 ） T:Inthis picture ， they talkabout anothersport game ， Canyou find it？Lets watch！播放第二 幅图片对话 T:Do youknowhorse racing?教师出示 图片介绍骑马比 赛 T:W

8、hydoesthe boylikehorse racing？ 2）T:Theboy sayspeople in U.K. like rugby,footba ll,tennis,go lf and horse ，学生观看并思考并 回 答 ： Theytalk abouthorse racing. 5 racing.So the Britishare sports lovers,Yes? 跟读模仿， 内化 语言 组织学生集体逐 句听录音模仿跟 读对话 教师做评价 学生集体听录音模 仿跟读对话 两人一组分角色朗 读 （二）list en，look， and learn T:Justnow,we l

9、earnsome dialogueabout sports.Now,Let slookmore wordsabout sports! (1)教师出示单词 ppt，教师教读单 词 basketballbasketball T：(课件呈姚明图 片)Look，whos he? T：Is he a football player？ T: Hes a basketball player. 用同样方式介绍 其 他 单 词 ： baseball， 学生随机说出会说 的单词， Ss：(争先恐后地 说)HeS Yao Ming Ss：No，he isnt 直观，激发 兴趣 6 badminton， volley

10、ball，ice hockey ice hockey Wheredothey playice hockey?Dothey playonthe playground? 引导学生说出 ice 运用句型 Whats yourfavourite sport？Its. 操 练 单 词通 过 Whatsmissing 游戏来练习所 学的单词。 跟录音朗读单词 展示 运 用 句 型 Whats yourfavourite sport？Its.操 练单词 师友互问 （三）巩固 所学内容 （ 四 ） Homework: 出示能够贴 近学生实际 生活的常见 运动。 Askyour parents what are

11、 theirfavourite games. 引导学生以小 组为单位， 应用 “Whatsyour favouritegame? Its .” 学生分组进行情 景对话演示。 学生进行自我评 价 7 七、练习题及测试题设计 A:Whats your favoritegame ? B:Its _. 八、教学反思 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板、实物展台或平板电脑）的哪 些功能，效果如何？ 尝试把每一个新授环节穿插幻灯片题目，分别通过回答问题感知故事内容、 通过反复视听对题目进行判断、选择理解故事内容并感知语言知识。通过幻灯片 展示，会更直观，这样每个环节期间基础弱的学生也都能够跟上课程

12、，遵守了面 向全体学生的原则。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生 深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果，教学组织创新等） 。 多媒体教学具有综合处理文字、影象、声音、图片的能力，能做到图文并茂、 声形兼备，显示了其辅助教学的非凡才能。在课堂上形成了“教师媒体 学生”的三元双向反馈机构。不仅能优化教育环镜、提高课堂效率，使整个教学 活动充满活力乐趣，它能在较短的时间内进行突出重点、突破难点的教学，从而 大大的提高了课堂效率。 3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教 学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

13、 运用多媒体教学，教师根据学生体会与感悟的语段放到大屏幕上展示，并用 不同的颜色或图片作背景来显示。不用老师多强调，孩子们早已将注意力集中到 大屏幕上来了。可以使学生由被动的学习变成主动地探索知识，真正成为教学过 程中的主体。从而极大地提高了课堂教学的有效性，使学生在乐中学，学中乐， 尝到成功的喜悦，。在传统的教学中，根据对学生的预设，教师往往提前到教室 里把所学内容抄写在黑板上。这样的教学方式既浪费时间又很难吸引学生。孩子 们为此很少将精力投入到课堂上去，由于没有孩子的配合，教学效果也常常是事 倍功半。 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 教学中，教师必须合理而巧妙地安排媒体，在什么时候出现多媒体，都必须 讲究艺术性。