北京版五年级上册UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL -Lesson 10-教案、教学设计--(配套课件编号:900d9).doc
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1、1 教学设计个人信息教学设计个人信息 姓名单位联系方式 设计者 教学基本信息教学基本信息 课题 北京版小学英语五年级上册五年级上册Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival?Lesson 10 学科英语学段:高段年级5 年级 教材 书名: 义务教育教科书 英语五年级上册 出版社:北京出版社 出版日期:2014 年 7 月 1指导思想与理论依据 英语课程标准提出课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导参与、实 践、合作与交流的学习方式,发展学生的语言综合运用能力。而真正有意义的语言学习是发生在 学习者能主动参与的
2、时候,学生能够对所学知识感兴趣,主动参与学习才能真正学会运用知识。 在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。学生能够运用有效 的学习策略是英语课程的重要目标之一。 本课是五年级的对话教学课。在教学对话时通过让孩子主动提出问题、观察图片、预测对话 内容、回答问题、发散思维训练、分角色朗读等活动,在充分理解新语言的同时也发展了他们的 想象力与思维能力。 在教学句型时通过有效的课堂活动, 力求在活动中照顾到每一个孩子的学习, 让他们都能参与到活动中来,在活动中体验和运用所学语言。本课时的教学提高了他们的学习效 率,增加了思维含量,有利于学生保持长久的英语学习兴趣。 2教学
3、背景分析 教学内容分析:教学内容分析: 本节课为北京版小学英语五年级上册 Unit 3 Lesson 10The Double Ninth Festival the Mid-Autumn Day ?Lesson 10,是一节对话教学课。本课由三个板块构成: “Listen and say”, “ Listen, look and learn ”和“Lets do” 。 本课首先以对话的形式呈现了询问节日日期、传统食品和传统活动的句型 When is the Double Ninth Festibval?Its on the ninth day of the ninth month in the
4、 Chinese calendar. We eat ChongYang cake on that day. Old people climb mountains with their families. 本课时的词汇是学习和复习巩固中国四大传统节日 the Mid-Autumn Day, the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Lantern Festival 以及节日传统食品 ChongYang cake, jiaozi, zongzi, Yuanxiao。 学生情况分析:学生情况分析: 本班学生共 29 名,大多数学生英语学习兴
5、趣较浓厚,爱思考、善于合作,英语学习习惯良好。有 5-6 名学生知识储备较薄弱,学习习惯需要加强,本节课对于这部分学生,教师把他们分散在各个小组内,利 用优生资源带动后进生,各个层次的学生都有不同的收获。 知识技能方面: (1)句型方面 学生在北京版四年级下册 Unit 5 Is may day a holiday? 已经学习过节日话题,大多数学生 能够运用句型 What do you do on Childrens Day? We go to school on Childrens Day. Whats special 2 about this day? In many places peo
6、ple eat jiaozi 来询问三个传统节日的常规活动以及特色活动。对 于句型 When is the Dragon Boat Festival? Its on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar.也已经有了初步的感知和理解,能够在教师的帮助下回答四大传统节日的日期。本课的发 展点确定为学生能够综合运用这几个句型进行中国四个重大传统节日的介绍。 重点围绕重阳节进 行交流。 (2)词汇方面 学生在北京版四年级下册已经学习过有关的三大传统节日词汇如春节 the Spring Festival、 端午节 the Dra
7、gon Boat Festival、元宵节 the Lantern Festival,学生再学习起来会比较容易。重阳 节 Double Ninth Festival 为新授词汇,要重点学习并创设情境多运用。节日传统食品 ChongYang cake, jiaozi, zongzi, Yuanxiao ,其中 jiaozi, zongzi, Yuanxiao 这三个节日传统食品词汇四年级都学 习过,学生熟悉它们都是哪个节日的特色食品,可以熟练运用。对于 ChongYang cake 学生在知 识背景上了解不多,可以用图片来加强感性认识。 (3)文化背景知识 在四年级下册, 学生对春节、元宵节、端
8、午节,这三个传统节日的风俗和传统活动已有了基 本的了解, 但对于重阳节还知之甚少。 在授课前, 教师应对学生对于此节日的了解情况进行调查, 并鼓励学生事先去网上查一查相关的背景知识,以便多储备一些相关知识,加深对对话的理解。 情感态度方面:本班学生大多保持着对英语学习的兴趣,但单纯的形式上的乐趣已不能满足他们 的需求。因此,要为学生设置不同层次且具有挑战性的问题和学习任务,才能激发他们持久的学 习兴趣。本课要让学生对于中国传统文化有更多的了解,从而激发他们对传统文化的热爱。 (4)学习策略方面:学生已经具备了一定的学习对话的策略如:观察图片法、讨论法、根据 上下文分析法、猜测预测等;本课要尝试
9、学生自主对对话提出问题,调动他们的思维能力,培养 自主学习的能力和习惯。 3教学目标(含重、难点) 1.能正确理解并朗读对话内容。 2.能听懂、 会说、 认读重阳节 Double Ninth Festival、 春节 the Spring Festival、 端午节 the Dragon Boat Festival、 元宵节 the Lantern Festival 四个专有词汇及传统食品 ChongYang cake, jiaozi, zongzi, Yuanxiao,并能在实际情景中进行交流。 3. 能够围绕中国传统的四大节日,运用以下句型 Its on the ninth day of
10、the ninth month in the Chinese calendar. We eat ChongYang cake on that day. Old people climb mountains with their families 就节日日期、传统食品、传统活动等进行简单交流,如日期、传统食品、传统活动等。 4.能围绕即将到来的重阳节用 I will进行简单的交流。 通过本课的学习, 使学生进一步了解、 热爱中国的传统文化,增强重阳节敬老爱老的意识。 教学重点: 1. 能正确理解并朗读对话内容。 2. 能围绕即将到来的重阳节进行简单的交流。 教学难点: 1. 能正确流利地读出月份
11、、日期的句子。 2. 能围绕这四大传统节日进行简单交流如传统食品、传统活动等。 4教学资源准备教学资源准备 教学方式:活动体验式情境教学法师生互动合作学习 教学手段: 教材、多媒体课件、投影、板书、实物 3 5教学流程示意图 4 6教学过程 Step 1: Warm- up and revision ( 8) 1.头脑风暴:Say the Festivals you can see! 教师首先 PPT 播放一组中国四大传统节日风俗图片(配上民族音乐春节序曲)如:春节 the Spring Festival、端午节 the Dragon Boat Festival、元宵节 the Lantern
12、 Festival,中秋节 the Mid-Autumn Festival 2.呈现句型,复习词组 教师提问: What festivals can you see? 师板书贴上四个中国传统节日名称。 When is the Dragon Boat Festival? 生说出四个节日的日期,师板书 Its on the day of the month in the Chinese calendar What do they eat on that day? 找四名学生到黑板上贴出各个节日的传统食物,并用句型说出。 师板书 We eat on that day. What do people
13、usually do on these festivals? 师板书 We usually PPT 复习几个词组:visit our friends and relatives, have dragon boat races, see lantern shows at night, enjoy the bright full moon, 设计意图:设计意图: 播放一组配民族音乐的传统节日图片,学生在节日喜庆的气氛中感受传统文化,热播放一组配民族音乐的传统节日图片,学生在节日喜庆的气氛中感受传统文化,热 身并复习节日的名称、传统食品以及特色活动。身并复习节日的名称、传统食品以及特色活动。 Ste
14、p 2:Leading-in (3 ) T: Tomorrow is October 21st.There is another Chinese traditional Festival coming. Can you guess what it is? 生猜测 T:Yes, it is the Double Ninth Festival. What do you know about the Double Ninth Festival? 生说出已知: S1: I know old people climb mountains. S2: I know young people do somet
15、hing for the old. S3:饮酒赏菊花。 T: Today we are going to learn something more about the Double Ninth Festival. 设计意图:设计意图: 学生先通过猜测的形式呈现另一个传统节日重阳节,先调动学生的已知,学生先试学生先通过猜测的形式呈现另一个传统节日重阳节,先调动学生的已知,学生先试 着说一说已知道的知识,为后续学习做好铺垫。着说一说已知道的知识,为后续学习做好铺垫。 Step 3: Listen and say (10 ) 1.观察主题图,猜测对话内容 呈现图片 1,提出问题:Who are th
16、ey? Where are they? What are they looking at? 引导学生观察 图片内容,赏菊、饮酒、登高等,对重阳节有初步的认识。 2.学生自主提出问题 T: We know Mike is not our Chinese, he is American. If you were Mike,what are the questions you want to ask about the Double Ninth Festival? 学生猜测 Mike 想知道的内容。 S1: What is the Double Ninth Festival? S2:What do
17、the old people do? S3:What do people eat? S4: How much is the ChongYang cake? S5: 重阳节有哪些风俗? 5 学生先提出问题,后教师整理归纳,出示以下三个问题。 When is the Double Ninth Festival? What do people eat on that day? What do people usually do ? 设计意图:学生通过观察图片,思考回答问题,先初步对重阳节有所了解。再次思考通过设计意图:学生通过观察图片,思考回答问题,先初步对重阳节有所了解。再次思考通过 Mike 的
18、角度,帮他提出想要知道的问题,的角度,帮他提出想要知道的问题, 培养了他们自主学习的能力、思维能力和想象力。培养了他们自主学习的能力、思维能力和想象力。 3.整体听对话,提问:When is the Double Ninth Festival? What do people usually do? S1: its on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. 理解难点:出示 PPT 图片理解 4.理解对话 1 细节,学生通过阅读完成。 T: What do old people do on that day? S1:
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