北京版五年级上册UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVOURITE SPORTS -Lesson 19-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：b1942).zip

sports song Whats your favorite sport？ sportssports sportssports loverslovers 小学英语（北京版）小学英语（北京版）五五年级上册年级上册 Lesson 19 sports in the U.K. Mary. Where is the boy from ？ Whats his favorite sport？ Britain British people rugby What sports do British people like ？ British sports rugby football tennis golf horse racing Role play sport kind players body do feel kit baseball badminton volleyball ice hockey hockey ice hockey Whats your favorite game? Its . Why do you like it best ? Because its fun/ exciting Can you tell me more about it? Its a ball game， .sport kind players body do feel kit Ball game big ball we do this sport with hands, arms, feet 11 players in a team, very very strong we run, pass/ throw/ kick the ball British people love this game. oval Dangerous！ Animal game White/black/brown we need saddles, whips鞭子 Not a team game We ride horses Its popular in the U.K./H.K香港. Exciting . People would love to win some money A book about this animal Ball game small ball white we do this sport with a long stick we use helmet，gloves，3 bases 9 players in a team, we run, hit the ball Its popular in Japan日本/USA. Fun and exciting. round Ball game big ball orange round we do this sport with only hands we need 2 baskets 5 players in a team, very tall we jump，pass， throw the ball Its popular in America. hockey stick, puck ice-skate knee pads clothe helmet gloves Kit for ice hockey Kit装备装备 Clubs cap gloves ball shoes Kit for golf Kit for baseball What do you know about sports? fun interesting exciting difficult dangerous strong healthy happy Homework： 1.Pack the right kit for your favorite sport. 2. Do more sports to get stronger ！ sport kind players body do feel kit no team 2/4players 5/9/11players in a team strong/ tall/ fast/ brave勇敢的 we use: hands/ arms/ feet we run / jump hit击打 the ball pass传 the ball throw扔 the ball kick踢 the ball catch接住 the ball ball game/ animal sport water sport/ ice sport Its fun/ interesting/ exciting令人激动的 difficult / easy/ dangerous/ safe/ useful /popular we need: a helmet头盔/ cap帽子 gloves手套 / stick棍子 glasses眼镜/ racket球拍/ special shoes特殊的鞋 ice skate 溜冰鞋 sports sports lovers sports sports lovers sports sports lovers sports sports lovers sports sports lovers sports sports lovers 基于教材 以学定教 提高英语课堂实效性 学科：学科：英语 English 年级：年级：五年级 姓名：姓名： 基于教材 以学定教 提高英语课堂实效性 一、一、案例呈现案例呈现 小学英语五年级上册第 19 课 sports in the U.K.本课时的教学内容是歌 曲理解会话 listen and say学习功能句型及词汇 listen look& learn 课堂检测 listen and match 以及 lets do 共四部分。具体教学过程如下: 环节一，歌曲 sports song 激趣导入。该歌曲节奏欢快、朗朗上口，包含 的运动词汇有十几种，其中就有本课时要学的 tennis，badminton，baseball，basketball，volleyball 这五个。学生在每 周的英语早读时间，听歌曲、唱歌曲，已然能将 baseball、tennis 等单词脱口 而出。这就极大地降低了新授词汇的难度和时间，为后面的学生活动提供了更 多宝贵的时间。并且，轻松活泼的歌曲，直指本课主题，一下子把学生带入到 新课学习中。在仅仅一分钟的时间里，学生既参与了演唱、动作表演，也回顾 了简单的运动词汇，还提前熟悉了本课的重点词汇。极短的时间里一举多得， 提高课堂实效性。 环节二，理解会话 listen and say。歌曲之后，师生共同回忆其中的运动 词汇。教师追问 Whats your favorite sport？ Why？为功能句型的学习做 铺垫。本课的会话内容是 popular sports in the U.K. 英国人喜欢的运动有 rugby, football, tennis, golf and horse racing.只有 football 是学生熟 知的运动。rugby 最难理解，所以我想到了最直观的方法让学生认识 rugby 实物。Do you want to play rugby with me? Pass me the rugby.让学生用 眼观察、用手触碰、传球等方式，真实地感知 rugby。之后用激动人心的 rugby 比赛视频刺激学生的听觉和视觉，让他们彻底感受什么事 rugby、为何英国人 如此喜爱 rugby。效果不出所料，本来的生僻词、发音难词顷刻变得易如反掌。 同理，学生们还欣赏了 tennis、golf、horse racing 的简短视频，对这些运动 也有了新的认识。我希望学生学到的不仅仅是个英文名称，而是 more about this sport。正所谓知其然，且知其所以然。通过这一系列设计，学生已经对 rugby，tennis， golf， horse racing 这些词汇有了深刻和形象的认识，所 以机械学习会话的感觉没有了，取而代之的是在了解的基础上、发自内心自然 的表达、在交流中自然掌握。朗读会话时绘声绘色。 环节三是把 listen look& learn 与 lets do 合二为一。本课时摒弃了 读单词、认图片、missing game 等只注重名称的教学方法，取而代之的是从 kind，players，body，do， feel， kit 等方面入手，比较全面地讨论一项 运动，目的依然是不仅让学生知其然，还要知其所以然。有些知识是学生自己 搜集、平时积累或自主学习获得来的，在课堂上通过小组学习的形式与他人交 流、分享、互补信息，大大提高了表达的欲望和真实性以及知识内化的速度， 从而提高课堂实效性。 学生能表达的基本句型有 My favorite sport is rugby. Its a ballgame. There are 11 players in a team. They are very strong. When we play baseball, we run, we pass the ball, throw the ball. Sometimes we kick the ball. Its very interesting and also a little dangerous. 等等，达到综合运用语言。LETS DO 被融合到 guessing game 里面，通过之前的学习，加上游戏的形式，巩固知识重点，当堂学，当堂会， 提高课堂实效性。 最后的检测部分 listen and match，结果喜人。 二、二、提高课堂实效性之我见提高课堂实效性之我见 （一） 正确理解教材文本 我认为，所谓“以学定教” ，首先是要基于教材、正确理解文本的基础上 以学定教，才能真正实现提高课堂实效性。小学英语这本教材是以单元为主题 的。本单元的主题是 Whats your favorite sport? 其下有三篇课文加一个 复习课。而本课时是本单元的第一课时，会话主题是谈论英国流行的运动 sports in the U.K.下一课时的会话主题是 sports in the U.S.A. 第三课时 的会话主题是 sports in Canada。从教材设计上，不难看出，文本是以三个 欧美国家的流行运动为重点。而本课时的英国，几种流行运动中，最重要的就 是 rugby。因为文本中 British boy 说 We like rugby，football， tennis and golf。rugby 排在第一位。Yangyang 问 Whats your favorite sport？ 回答也是 Its rugby。可见文本的目的就是要让学生学会 rugby。对于我们 中国人来说，rugby 很小众，很多人并不了解它，包括英语老师。所以我自己 首先花了很多时间去看查阅资料、观看比赛、了解规则、对比 rugby football 和 American football 的区别从最初的认为 rugby 很野蛮到后 来的渐渐明白为什么英国人这么喜爱这项运动以至于自己都很爱看， 正是因为从不了解到了解。所以我设计了实物观察、触摸、传球以及视频观赏 环节。让学生从 rugby 的大小、颜色、形状、运动员强健的身体、比赛时激烈 的冲撞在有限的时间里切身感受什么是 rugby，产生想继续了解、继续学 习的愿望。此外，文本的结语 So you British are sports lovers 也提供了本 课时及本单元的另一主题词，即 sports lovers。为了帮助学生理解 sports lover 的意义，我设计了 sports lover 的徽章，并从课堂伊始，就开始渗透 you love sports，you are sports lovers. 并以徽章作为鼓励，随堂 发给有精彩表现的学生。 以学定教 关注学生实际需要 在有限的课堂时间里，能否顺利完成教学目标的关键在于“know your audience” 。同样的学习内容，不同水平的学生、不同文化背景的学生，会有 不同的需求。因为我校学生有英语早读时间，学过了相关主题的歌曲，对本课 时的有些生词并不再完全陌生，所以认读词汇和图片不再是难点。这就为更多 的学生更深入了解这些运动提供了一定的时间保证。且我授课的这个班级，英 语言基础较好，学习能力较强，所以我设计了从多方面 kind，player，body，do，feelings，kit，kind 来深入讨论某一项运动，并 且在后面的 guessing game 游戏中再一次通过输入、输出两种方式巩固所学。 经过反思，我认为其实可以在课前把一些任务分配给学生去做。因为学生有电 脑、ipad、互联网等资源，也有上网的能力、了解更多外国文化的渴求，所以 教师如果把 rugby 作为学生课前搜集、课上再分享的内容，效果会更好。学生 通过自主学习、同伴分享两个途径获得了更多的信息量的同时，培养学生多方 面学习能力。此外，ice hockey 虽是不常见运动，但是我的学生极其关注， 因为我校真的有一只 ice hockey team，而且班里就有队员。如果让他们作为 主讲人，给同伴分享何为 ice hockey 以及这支 ice hockey team 训练或比赛 时的照片、视频、奇闻趣事等，学生的积极性和学习热情会极大地被激发，进 而提高课堂实效性。 总之， “以学定教”给我们带来的启发和思考是深刻的。教师在准确把握 教材、正确理解文本的基础上，以学定教，关注学生的已知和想知。学生通过 参与、互动、体验等方式快乐地学习。 1 年级学科：英语年级学科：英语 授课内容：授课内容：Unit 6 What are your favorite sports? Lesson19 sports in the U.K. 授课教师：授课教师： 授课班级：五（授课班级：五（3） 2017 年年 11 月月 教学基本信息教学基本信息 2 课题 sports in the UK 学科英语年级五 教材北京版小学英语 授课教师 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 培养英语学科核心素养：语言能力、学习能力、思维品质、文化品格 input intake output 创设多种有意义、接近学生生活实际的情境，采用一系列循序渐进的语言实践活 动，培养学生“用英语做事情”的能力。注重激发和培养学习兴趣，优化教学过程， 提高课堂实效性，使学生在自主学习和实践活动中实现综合语言运用能力的提升。遵 循英语新课标中“突出学生主体、尊重个体差异和采用活动途径，倡导体验参与”的 基本理念，采用任务型教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、 参与合作等方式，实现任务目标，感受成功，增强信心，培养学生创新精神和能力。 多种评价方式相结合，注重学生参与课堂的主动性。 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本单元的话题是围绕运动展开的。19 课学习 sports in the U.K.， 20 课学习 sports in the USA. 21 课学习 sports in Canada。通过学习不同国家的运动，学习相关词汇及表 达，感受文化差异。 学情分析：学情分析： 课前，学生通过学习我校校本教材，会唱歌曲 sports song，在音乐中深刻感受了 本单元主题。学生对本单元的学习兴趣较浓，对部分 sports 的词汇有些基础，对于国 外 sports 文化了解非常少，但兴趣浓厚。 教学目标教学目标 3 教学目标：教学目标： 1. 能认读单词 rugby,football,tennis,golf,horse racing，ice hockey, basketball, baseball,badminton,volleyball,并在实际情景中运用。 2. 能用正确的语音语调、分角色朗读课文。 3. 能谈论喜爱的运动。 教学重点：教学重点： 1. 能用英语谈论运动。 2. 认读 rugby 等相关词汇，并能在实际情景中运用。 教学难点：教学难点： rugby 的认读和理解。 真实、自然地表达和交流自己喜爱的运动。 技术准备技术准备：自制 ppt、多媒体教学课件，图片等 教学过程教学过程 Warm up & lead in: Activity 1: sing a song “sports song” 实施方法： 学生听音乐，看歌词，唱歌。 设计意图： 通过歌曲的代入，学生迅速进入学习状态并了解本课所学主题。 T: Lets sing a song. T: Whats it about? Ss: sports Activity 2:say the words. 实施方法： 回忆歌曲中的运动词汇。 设计意图： 热身导入，出示主题。 Presentation and practice： PART 1: LISTEN AND SAY 实施方法：教师引导，学生主体，代入角色。 Watch the video for the 1st time 设计意图：整体感知对话，关注对话梗概，培养审图能力及听的能力。突破难点 5 rugby。 T: Where is the boy from？ Whats his favorite sport? S: Hes from the U.K. He likes rugby best. Watch the video for the 2nd time 设计意图：再次感知会话，关注细节，培养听的能力（先主题再细节）以及观察能力。 并再次感知、理解重点词句，学习生词 tennis，golf，horse racing。将对话按内容分成 两个片段。分步教学。 T: What do british people like？ S: They like rugby,football,tennis ,golf and horse racing. T: What is tennis？Can you show me how to play tennis? S: Body language 新授词汇 tennis，golf，horse racing。以聊天的形式引导 Ss 反复说出词汇并应用于句 子。 (结合生词卡片) Watch the video for the 3rd time 整体感知会话、整体跟读。在已经学习的基础上，深刻理解会话内容。 Activity：Role play 1） Give an example dialogue. 2） Ss read the dialogue in groups 3） Show time PART2 : LISTEN, LOOK AND LEARN 扩充功能句，完整语境： Whats your favorite sport? Its rugby. Why do you like it best? Because its fun. 5 Can you tell me more about it? Sure. Its a ball game. 词汇：ice hockey, basketball, baseball,badminton,volleyball 设计意图：在图片情境中理解并操练功能句。完成教学目标 1、2。培养语言能力 和学习能力。 1） Give an example dialogue. 2） Ss practice in pairs. 3） Show time. Production 实施方法：教师引导，学生小组活动，展现成果，感受成功，学以致用。 设计意图：综合运用语言知识，学会用英语“做事情”，培养学科素养。 1） Give an example dialogue. 2） Ss try to practice in groups with their own hand-made works. 3） Show time. 4） Game Time Listening comprehension 实施方法：listen and number 设计意图：培养学生听的策略，培养学科素养。 Homework: 1. Pack the right kit for your favorite sports. 2. Do more sports to be strong. 板书设计：板书设计： MENU sports in the UK British boy Yangyang