北京版四年级上册UNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDER -Lesson 21-教案、教学设计-县级公开课-(配套课件编号：46d6f).doc

1、May I take your order? (北京出版社小学四年级上册第北京出版社小学四年级上册第 6 单元第单元第 21 课课) 一一、设计思设计思路路 本课是北京版小学英语四年级上册第六单元 May I take your order?第三课 时，涉及的内容主要是点餐、购物的话题。本课教学设计主要是依据教材及学生 的年龄特点，依据英语课程标准提出的新的教学理念，力求通过各种语言体验活 动引导学生自然习得， 认识， 体会新的语言材料， 从而完成新知识的学习和掌握， 通过听、说、读、演等多样化的活动来提高学生的综合语言运用能力。 本课的开始，首先通过课件来帮助学生复习旧知，并通过询问提问的方

2、式给 学生机会充分的表达自己，为新知识的学习构建支架。在语言学习的过程中，大 量的有生活情境的语言环境和情境可以让学生模拟生活场景， 在初步感知的基础 上，试着利用已有知识认读新的语言材料，充分的发挥主体作用，调动学生的积 极性。 由于本课所处的位置是本单元的第三课时， 所以在单元整体备课的基础上， 教师适当的放手，让学生主动的探究与习得。 新课程标准倡导下， 本课采用了任务型教学模式， 在教师的指引下通过感知、 体验、实践、参与合作等方式达到教学目标的要求。本课主要采用的任务型活动 主要是在产出环节的点餐购物，在备课时充分考虑多种实际的因素，通过不同餐 厅的菜单请学生们自主选择，带着任务进行

3、小组合作。 总体来说本课的教学设计为学生提供了充足有效的语言输入， 让学生逐层来 掌握重点知识，并达到有效的运用。 二、二、教学设计教学设计 （一）（一）教学目标教学目标 1.知识目标 (1)、学生能听、说、读 Fried,chicken wing, change 等单词。 (2)、学生能听懂、会说描述用餐费用以及找零的句型：How much is it? Its.yuan. Here is the money. Here is your change. 2.能力目标 (1)、学生能够就点餐的话题进行简单的表演讨论。 (2)、通过观察图片、操练句型的方法，使学生能够巩固掌握关于描述用餐费用 以

4、及找零的句型，培养交际能力。 3.情感态度目标 结合课文培养学生健康的饮食意识。 （二）（二）教学重点教学重点 1、能听、说、认读单词 Fried,chicken wing,change。 2、能听懂、会说描述用餐费用以及找零的句型：How much is it? Its yuan. Here is .yuan. Here is your change. （三）（三）教学难点教学难点 1、能够正确使用有关描述用餐费用以及找零的句型，并在实际情景中进 行交际运用。 2、熟练运用所学的语言进行交流。 （四）（四）教具准备教具准备 教师自制的菜单，计算机及自制的教学课件，教师自制的零钱 自制的人物头

5、像 重点句型及单词 （五）（五）教学过程教学过程 1.热身及复习(warming up) (1) Listen a song and have a free talk 请学生欣赏一首有关食物的歌曲并根据歌曲询问学生的喜好，请同学们 说一说自己喜欢吃的食物。 (2)复习前两课所涉及的食物单词，让学生大声的说出来。 设计意图设计意图： 这两个热身活动主要是唤醒旧知，让学生快速的融入到英语学习的环 境中来，让学生进行快速的筛选，给学生充分展示自己的机会。 2、新课导入(Presentation) (1)请学生猜一猜老师喜欢的食物并引出新词 chicken wings.以及 money. 利用电脑课件

6、向学生展示鸡翅的图片并展示炸鸡翅的说法，新授单词强 化记忆。请学生观察主题图，猜一猜玲玲所点的食物. 设计意图：设计意图：本项活动设计主要是让学生猜一猜，充分调动学生的主观能 动性，让学生对课文中的非文本信息进行关注，让其愿意表达自己的想 法。同时要求学生利用已有的食物单词以及数字知识，试着认读新的单 词和词组，使学生通过自己的努力和探索来获取知识，这项活动调动了 学生的积极性，体验到成功的喜悦，参与的乐趣。同时进行了德育渗透， 教育学生不要吃过多的油炸食物，培养健康的饮食理念。 (3)听录音，并带着问题进行学习 在观察了主题图后请同学们听一遍录音，并带着任务去听，玲玲去快餐 店买了什么吗？出

7、示重点句型并让学生听录音，主题图中出示价格为 26 元。但是玲玲拿给售货员叁拾元，找零四元。并讲授新词 change 设计意图：设计意图：本项教学设计主要是培养学生听重点句子抓关键词的能力， 视频听了两遍，强化记忆。同时渗透新授单词 change 的用法，最后强调 四元是找零的钱，强调 change 的用法。 (4)重点句型操练 给出第一部分的主题图，但是预留出一些知识点，请同学们自己根据所 学的知识进行填空。并进行小组练习。 设计意图：设计意图：本设计主要是在初步感知的基础上进行适当的产出，但是老 师给出了脚手架，给学生一个支撑，对于一些程度弱的学生让他们敢说， 敢于尝试。 (5)老师出示一

8、张味多美的蛋糕店的图片，自然过渡到 Mike 要去买蛋糕 的场景并复习所学字母/a/的发音， cake ， that cake， I will have that cake. 观察第二张主题图，猜一猜 Mike 蛋糕的价钱。请学生带着问题来听录 音。在讲第二幅主题图时请同学们体会找零的一元是 change. 设计意图：设计意图：语音的复习巩固要在平时的学习中及时的复现，教师要帮助 学生及时梳理归纳，另外也可以自然过渡到第二段的学习中，承上启下。 请同学们带着问题任务去听录音会更加的高效，同学们听了以后会抓住 重点词，并体会新授单词 change 的用法。 3、自然操练（Practice） (1

9、)、将学生自读部分分为三个等级，请学生自主选择，充分发挥学生的 主观能动性，并在屏幕上提供一些句子的语言支撑。 (2)、教师告诉同学们他们的好朋友 Lala，Baobao，Sara，Maomao 想买 一些小吃，但是他们怎么来询问呢，教师给出一组示范，请同学们认真 的听。并进行操练。每组选两名学生上前来进行操练。 设计意图：设计意图：本设计主要是对重点句型进行操练，请同学们身临其境的在 购物中操练句型，并为下一步的产出做准备，本部分的设想是教师给出 一组标准示范，然后大胆放手，请学生们自己说一说，扮演一下角色， 体会参与的快乐和成功的喜悦。 4、语言输出（Production） 教师给学生展示

10、水果店、文具店、剪纸手工艺店、书店、花店场所，让 学生在不同的场所购物。老师在布置任务时要求学生运用所学句子，并 注意纪律，做好班级的管理。 设计意图：设计意图：本设计主要是语言的实际运用和产出，请同学们来自主选择 场景，可以给学生多种选择，并进行小组合作练习重点句子并下发零钱 包，请同学们模拟真实的购物环节。给出一些学习过的句子进行支撑， 让学生敢于张口练习。同时教师要做到指令清晰，每个成员都要参与进 来。 5、 让学生树立管理好自己金钱的意识，合理消费。 /6、Homework 给出三个场景， 可以买书， 买玩具去商店， 并给出要求 Chose one place and make a new dialogue. Using the sentences below: What can I do for you? How much is it? Here is your money. Here is your change.请学生回家自己来归纳总结，选择自己喜欢的场景进 行句子的编排和运用。 （六）板书设计