北京版四年级上册UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR -Lesson 9-教案、教学设计--(配套课件编号：90042).doc

1、- 1 - 附表附表 1：2018 年观摩活动教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名lesson9 Will you do me a favour？教师姓名杨光 学科（版本）北京版小学英语章节第三元，第九课 学时45 分钟年级四年级 课例类型：课例类型： 1.基于微课课堂 微课使用范围：微课使用范围： 课前课中课后 2.交互式电子设备或移动终端类 环境说明：环境说明： 3.虚拟/增强/混合现实类 环境说明：环境说明： 4. STEAM 教育类 环境说明：环境说明： 二、二、学习者分析学习者分析 本节课授课对象是四年级学生。学生经过近四年的学习和培养，已经养成了 良好的学习习惯，具有能

2、够主动开口讲英语，声音洪亮，发音较为正确，学生具 有浓厚的学习兴趣和主动参与课堂活动的意识，思维活跃，课堂气氛高涨。对于 本课“请求与提供帮助”展开的话题，密切结合学生实际，本课的情景话题，学 生具有丰富的生活经验，愿意主动参与思考，表达自己的思想观点。 本节教学内容对四年级学生来说， 难度适中， 课文中出现的一些词组如：pass me the water、turn off the light、close the window 学生在以往的学习中已 经有所了解，但未经过系统学习。目标短语 hold these books 教学重点在于 hold 发音上，因此教学过程中我通过列举同音词、以新带旧

3、的方式呈现，帮助学生较 好理解，突破教学难点。 句型“Would you please ？”“No problem/Sure.”对学生来说较难理解， 我通过讲述课文故事、结合语境、创设情景等方式反复引导学生操练句型，最终 联系生活实际引导学生熟练运用所学句型进行交流。 - 2 - 三、教学目标三、教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.学生能够听懂、说出并认读词组 hold these books、pass me the water、 turn off the light、close the window 并掌握单词 hold 发音。 2.学生听懂、会说句型“Would you ple

4、ase ？”“No problem/Sure.” 过程与方法目标：过程与方法目标： 1.学生通过观看视频、以新带旧、听力训练等方式学习和操练语言。 2.学生通过创编对话等活动实现综合运用语言。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1.学生通过本节所学能够礼貌的提出请求，并意识到在互相帮助的过程中体 会到快乐与幸福，培养核心素养。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：1.句型“Would you please ？”以及答句“No problem/Sure.” 的初步应用。 2.动词短语 hold these books、turn off the light、pa

5、ss me the water、close the window 的认读。 教学难点：1.尝试在不同情境中创编向他人请求帮助的新对话。 2.培养学生乐于助人、互帮互助的意识。 解决措施：教学过程中，我通过教师示范发音、以新带旧的呈现方式以及微 课重点巩固的形式帮助学生较好理解动词短语。通过讲述课文故 事、结合语境创设情景等方式反复引导学生操练句型，理解所学 功能句并拓宽表达方式。通过游戏活动，学生亲身参与体验，感 受语言的魅力与助人的快乐，同时激发学生帮助他人的愿望。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起 止 时 间 （”- ”） 环节目标教学内容学生活动 媒 体 作 用 及分析 Warmi

6、ng up 00 06” -01 45” 激发兴起， 激活已知。 1.Sing a song. 1.Sing together. Flash 动画 歌曲导入。 - 3 - Learn and practice 01 46” - 27 00” 1.通过学习 课文内容， 能够熟练朗 读、表演对 话。 2.通过分角 色饰演、情 景表演方式 能够熟练应 用 所 学 对 话。 3.通过创设 生活情景， 学习新单词 及 动 词 短 语，渗透互 助意识。 1.Observe the topic pictures and answer follow questions. 2Make a role play.

7、3.Act it out. 4.Teach the pronunciat ion of hold these books. 5.Word games. 1.Listen、 think and answer questions. 2.Role play. 3. make new dialogues. 4.Learn new words and phrase. 5.Play games. 1.Flash 动 画生动、清 晰 呈 现 课 文，帮助学 生 理 解 课 文大意。 2. 使 用 音 频 进 行 语 言输出，播 放 理 解 对 话、发音练 习。 Production 27 01” - 32

8、36” 1.通过创设 情景，引导 学生熟练操 练 功 能 句 型。 2. 创 编 对 话，熟练应 用功能句。 1.Look Toms need and help him. 2.Make dialogues around the Topic. 1.Try to help others. 2.Make some new dialogues. PPT 呈现， 直 观 感 受 所 创 设 情 境。 Summary and expansion 32 37” - 40 05” 微课形式总 结 知 识 要 点，能力提 升。 1.Review. 2.Expend how to help each other.

9、 1.listen and follow the little teacher. 2.Think and answer. 1.微课互 动形式新 颖，易于激 趣。 2.微课互 动，提高学 生关注力。 3.微课情 节，实现情 感教育升 华。 - 4 - 六、教学反思六、教学反思 本节课教学内容紧凑而充实，学生在系列活动中学习新知同时体会友善待人 的重要意义，培养核心素养。将微课内容作为课后小结部分展示，帮助学生系统 回忆本节课所学，合理融入到课堂实际教学过程中，实现创新课堂，从效果来看 比较实用和适宜。 四年级学生经过 30 分钟的英语课程学习及参与教师丰富互动的形式，热情仍 然比较饱满，最后几分

10、钟的微课呈现，形式新颖，内容生动、丰富，给学生带来 视觉上的新体验。通过与课堂接近的故事情节顺利过渡，让学生带着疑问学习新 知，学习新单词 hold 时，先出示学生已学单词 old、cold、gold，通过新旧联系既 帮助复习旧知的同时解决新单词的读音，从中渗透读音技巧。通过提问学生在课 堂学习时已解决的问题“I will help other people.”进而提出新问题“When we need help，What can we say？”帮助学生回忆所学功能句“Would you please？”及其 答句“No problem./Sure”，通过听力材料操练所学短语，从而达到复习新知

11、的目 的。通过播放宣传片“爱会传递”快进片段，提出新问题“Do they ask for help？” 渗透如果看到或者知道他人需要帮助，我们可以自觉主动提供帮助，感受帮助他 人的快乐，升华主题。最后，通过出示学生在生活中点滴帮助他人的照片呼吁学 生应该尽自己微薄之力乐于助人，事情虽小，但是应该传递爱与善良，引发共鸣。 整堂课程完整顺利，微课环节合理过渡。观看播放过程中，学生能够自觉跟 随微课中的小老师进行互动式体验，注意力集中，时刻专注参与各环节体验并乐 在其中，实现提高课堂效率。 微课融入课堂也是初次尝试，在制作课件过程中，我总能无意间发现新思路 并大胆尝试，既要保证微课制作形式创新、活泼，同时又要考虑教学内容与课堂 实际衔接恰到好处，无疑也是给老师们的新考验与挑战，迎难而上，最终有所收 获。