北京版四年级上册UNIT SEVEN I WHAT IS NATURE -Lesson 23-教案、教学设计-县级公开课-(配套课件编号:80006).doc
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1、指导思想与理论依据 英语课程标准中指出:要注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性, 主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。 英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途 径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会. 英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情 感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在 学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精 神 教学背景分析 一、教材内容分析:一、教材内容分析: 本课出自义务教育教科书,小学英语四年级上
2、册的第七单元第 23 课。本课时 是第七单元第一课时,是有关自然话题的内容,内容包括两个个板块的教学内容: Listen and say 板块中学习本课的故事。 lets act 板块中学习相关词汇和句型。 本课 主要讨论某地天气的变化和温度表达,以及自然现象之间关系的表达。能利用 Hows the weather in ? Its 讨论某地的天气和气温变化。本课主要句型已经 在三年级上册第 15 课中学过 Whats the weather like? Its询问天气情况。 所以 本课的难点不在于天气的表达,而是温度的表达和自然现象之间关系的表达。 二、学生分析:二、学生分析: 小学四年级的
3、学生,英语已经有了一定的基础,但是有意注意的时间较短,所 教学设计个人信息 姓名单位联系方式 设计者 教学基本信息 课题Unit7 Hows the weather in Sydney? 学科英语年级四年级 相关 领域 教材义务教育教科书 北京版 小学英语四年级上册教材 以在教学方法的选择上应主要采用游戏等活动的形式,让学生在玩中体验,玩中 创造。在活动中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所 学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。本课采用多种活动形式 增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学 习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 四年
4、级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物 有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。在读单词和讲故事的 时候,添加上简单的图案,使赋有内容。在讲单词的时候也可以根据上课需要用 不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 教学目标(内容框架) 一、教学目标一、教学目标 1. 知识与技能知识与技能 1)能用 Hows the weather in Sydney? 和 Bad. Its raining.询问某地的天气状况并 做出回答。 2)能用 Ice/ can become water/.说出冰、雪、雨、水的变化。 3)能认读词汇 hot, become, clever
5、, ice,并能在实际情景中运用。 4)能理解 degree 和 below zero 的含义。 2、过程与方法、过程与方法 1)通过英文歌曲导入故事,复习旧知,明确故事主题,初步掌握知识迁移的学习 方法。 2)通过图解的呈现方式,更直观地让学生理解自然现象之间的关系,培养学生看 图说话的能力。 3)通过创设“乐迪带你看世界”的情景,自然过渡到重点句型的讲解,让学生可 以理解并能说出某地的天气状态和温度。 4)4)通过“我是家乡小导游”的活动,灵活运用本课内容,并有所拓展提高, 提升口语表达的自信心。 2.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 1) 课前调查自主阅读网络资源,形成独立思考、
6、自主学习的学习习惯。 2) 了解不同国家的天气等特点,拓宽学生国际视野,增强文化意识。 3)了解家乡的天气、温度和特色活动或美食,培养学生热爱祖国,热爱家乡的情 感,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 4)感受大自然给人类带来的生存环境,树立热爱自然、保护自然的意识。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 教学重点:教学重点: 1)能用 Hows the weather in Sydney? 和 Bad. Its raining.询问某地的天气状况并 做出回答。 2)能用 Ice/ can become water/.说出冰、雪、雨、水的变化。 3)能认读词汇 hot, become,
7、clever, ice,并能在实际情景中运用。 4)能理解 degree 和 below zero 的含义。 2. 教学难点教学难点 1)能用 Ice/ can become water/.说出冰、雪、雨、水的变化。 2)能理解 degree 和 below zero 的含义。 教学过程(文字描述) 一、歌曲导入 1、齐唱歌曲 Whats the weather like today?复习天气表达及天气词汇。 2、学生回答出来后,发给学生拼图板块作为奖励。得到奖励后将拼图块贴到黑板 上。 【设计意图】【设计意图】通过英文歌曲导入故事,复习旧知,明确故事主题,初步掌握知识通过英文歌曲导入故事,复
8、习旧知,明确故事主题,初步掌握知识 迁移的学习方法;有效利用评价方式,来自然导入下一环节的授课内容。迁移的学习方法;有效利用评价方式,来自然导入下一环节的授课内容。 二、listen and say 讲故事 1、观察主题图 1,提问图 1 故事中是他们在讨论什么天气? 教师提问学生喜不 喜欢雪天,从而引出拉拉也喜欢雪天,但是对于雪,他会有什么疑问,让学生试 着回答拉拉的问题,再听毛毛的回答。跟读句子。 2、让学生观察拼图拼出的图片,引出冰与水的单词,并出示 PPT,呈现他们之 间的关系,并看图试着用英文表达。 【设计意图】【设计意图】通过学习雪和雨之间的关系,让学生试着推测并表达出冰与水的通过
9、学习雪和雨之间的关系,让学生试着推测并表达出冰与水的 关系,培养学生推理、判断的思维能力。关系,培养学生推理、判断的思维能力。 3.跟读故事。 4、观察主题图 2,提问人物是谁?他在什么地方?什么天气? 提问什么是“five below zero”,出示温度计来呈现零上 5 度的温度。 介绍北京现在正在下雪,提问 mike 喜欢不喜欢雪天。来听图 2 的第二句话, 来找出答案,学习并跟读。 5、听图 2,提问他在给谁打电话? 他在哪儿?听图 2 后回答问题。出示 PPT, 介 绍悉尼可以做的事情,同时也渗透了下一板块悉尼的内容。 提问悉尼现在是什么天气? Its raining. Mike 是
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