北京版四年级上册UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR -Lesson 9-ppt课件-(含教案)--(编号：e07dd).zip

water window door light play word computer game “2018 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中 小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 学校 课题 Unit3 lesson9 教师姓名 学科（版本）英语 北京版章节第三单元 学时第一课时年级 四年级 教学目标 1能初步运用“Would you please？”的基本结构向他人请求帮助， 并用“No problem.” 这样的答语向他人提供帮助。 2能结合语境辨别、认读向他人请求帮助的动词短语 hold these books，turn off the light，close the window, pass me the water. 3能分角色朗读对话或进行角色扮演。 4能在帮助他人的角色扮演活动中，体验帮助他人的快乐。 解决教学重点难 点的措施 1 通过白板互动技术中的图片播放，学习句型“Would you please？” 及其答语“No problem.”的初步应用。 2 通过书写、勾画批注等方式的多次运用，了解故事情节，进入故事情境， 学习有关的单词。 3 通过视频功能，学习动词短语 hold these books, turn off the light, c16se the window, pass me the water 的认读。 学习者分析 教材提供了请求与提供帮助的不同的日常生活情景，如 Maomao 抱着一 摞书站在自行车旁边，请 Sara 帮忙；这些情景事例紧贴学生的日常生活。 教师可指导学生开展角色扮演等活动，引导学生体验人物情感，感受帮助 他人、关心他人带来的快乐。通过本单元的学习，可以引导学生进一步增 强主动关心他人的意识。教材选取了“帮助他人拿书” “教他人电脑游 戏” “向他人借东西“等场景，力求与学生的日常生活建立联系。在教学中 教师要善于发现并挖掘生活中更多的与“请求与提供帮助”相关的情景， 引导学生在真实或模拟真实的语境中进行有效的语言操练 教学环节活动目标教学内容活动设计 媒体功能应用及 分析 Warmin g up Read some words Read some words PPT lead in 理解课题， 引出对话 的学习。 1) 从故事人手， 与学生进行 自由交谈。 询问有谁知 道“do me a Sing the song together. Greeting to teacher. 学生读一读课文标题. 利用白板的批注 和书写功能，进 入故事情境，学 习有关的单词。 在情境中 操练如何 请求别人 帮忙的句 型。 favour”的 意思，教师 可说：“Do me a favour means help me. “进而询 问 Will you do me a favour?“这 句话还可以 怎么说，引 出Can you help me? (2)围绕“help” ， 与学生进行更 深入的交流。 教师可说： “When you have some troubles, do you need some help? If your friends or other people have some troubles, do you help them?” 1.对话 1：（1）就图 片的基本信息 与学生进行交 谈，如“Who are in the picture?” 然后听两遍录 音。 尝试理解并朗读。 学生自由表达自己的想法和见解。 学生弄明白以下问题：“Who asks for help? What does Maomao want Sara to do?And why?” 学生也模仿 Maomao 的样子一起 说 hold these books. 学生回答教师就课文内容提出的 简单问题 小组合作角色扮演、稀罕事交流。 学生猜测 Baobao 的奶奶遇到了 什么问题。 请学生说一说奶奶是如何请 Baobao 帮助的，之后以听录音的 方式验证学生的语言是否准确。 利用白板的视频 播放功能，引导 学生快速直观的 进入学习情境， 了解有关单词的 意义。 。 利用白板的硬笔 书写功能，分析 了故事的情境， 了解了故事的重 点单词。 引导学生 仿照例句 进行替换 练习，巩 固句型。 (2)借助插图、 动作理解动词 短语：hold these books。教 师可模仿 Maomao 的样 子抱着许多书。 (3)听录音，引 导学生关注如 何向他人请求 帮助及如何应 答的句子。 4)再听录音， 并将学生回答 中的可用信息 板书，如请求 帮助的功能句 和答语“Would you please ” “No problem. ” (5)听录音跟读 并进行角色扮 演。 2.对话 2： (l)请学生观察 图片 2： “Whats Baobaos grandma doing now? Can you guess what problem she is having now?” (2)让学生尝试 扮演奶奶： “If you were Baobaos grandma，What do you want to 以同样的方法操练其他动词短语， 最先说出该动词短语的同学可当 “小老师”带读该短语。 四人一小组，其中一人给指令， 其他三人根据指令做动作。或一 人做动作，其他同学快速说出该 动词短语，先说出短语的同学获 胜。 同学做角色表演示范，之后请其 他同学在组内进行模仿练习。 学生在小组内进行讨论、创编新 对话，并以组为单位进行展示。 各组先在事先准备好的卡片上写 好动词短语，然后再在组内开展 游戏。 另一名同学通过做动作把同伴说 的内容表现出来。 之后开展全班游戏活动。 Read and write. 利用白板的硬笔 书写功能，了解 了有单图片的发 音及意义。 say to Baobao?” (3)听录音模仿， 分组练习，角 色扮演。 （1）教师做 动作，学生猜。 教师可抱着一 摞书引导学生 猜一猜并说出 “hold these books” 。 (2)在小组内进 行“I say and you act”或“I act and you Say“的游戏活 动。 (3) 围绕目标语 言 Would you please，？No problem.“ (4)跟读录音， 模仿语音语调。 模拟运用所学 语言创编新对 话：We often need help. Such as closing the window, turning off the j Light. Would you like to make more dialogues according to this picture?” , （1）呈现教材 图片，讲解活 动内容与形式。 两人一个小组， 并准备好四张 卡片。 （2） Write down a phrase on each cardThen put the card upside down. “ (3)一人抽取卡 片，并按照卡 片的内容用 “Would you please”请求 帮助。 4)请一组同学 到讲台前在老 师已准备好的 卡片上写动词 短语，然后做 活动示范。 注：此模板可另附纸，字数注：此模板可另附纸，字数 1500-20001500-2000 字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。