北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 17-教案、教学设计--(配套课件编号：60cda).doc

1、信息技术与英语教学融合的课时教学设计 教学内容分 析 本 课 教 学 内 容 是 ilip English book3 第 六 单 元 seasons 和北京版小学英语三年级上册第五单元 Whats your favourite season? 的整合课。 ilip book3第六单元和北京版小学英语三年级第五单元 都是围绕谈论天气和季节的特点进行展开，涉及描述某个季 节的天气、气温的特点，同时结合有季节特点的服装类词汇 以及相关的动词词组，简单介绍自己最喜欢的季节以及原 因。因此，将 ilip book3 中的 watching and reading、 listening and imit

2、ating 以及 re-creating 引入到本节课 的学习中。本节课运用多种方式帮助学生进行真实交流。 学情分析 三年级学生对 3D 动漫视频以及 ipad 课堂教学很感 兴趣同时他们还对于季节的话题比较熟悉，在二年级时已经 学过 It s a day.的句型； 同时学生可以熟练运用” put on” 词组，简单介绍自己在不同季节的着装；在低年级，学生已 经掌握很多词组， 用来表达自己的兴趣爱好； 在本册书的二、 三两个单元，学生能够用英语准确说出自己的生日。 教学目标 教学目标： 1.学生通过整合第五单元三课内容，可以向他人询问并 描述某地的天气、季节及其特点。 2.通过听音频，看图片的

3、方式能听懂、指认并读出描述 天气、温度的形容词，以及四季比较有特点的服装类单词。 3.通过思维导图的搭建，学生能够完整的表达自己喜 欢的季节，同时阐述原因。 信息技术应 用 本节课运用 3D 动漫教育资源（ilip 动漫视频） 、移动互联终 端（iPad）以及 PPT 课件和音频进行授课。 课时教学设计 教学内容内容教师活 动 学生活动目的、意 图 Step1 复习与热 身 Review and Warm up （一） Watchthe cartoon （ ilip3D 动漫） （二） Free-talk （一）教 师引导学 生观看 ilip3D 动漫 视频并提 出问题 What are th

4、eir favourite season? （二） 教 师 引 导 学 生 自 主 谈 论 What isyour favorite season? Why? （一）学生观 看 ilip3D 动漫 并回答问题 （二）学生以 小组活动的方 式讨论他们自 己喜欢的季节 及原因。 （一）通过 播放 ilip3D 动 漫视频，回答 问题的活动， 激发学生学 习兴趣的同 时了解并感 受故事中小 主人公们在 介绍自己喜 爱某一季节 时开心的语 音语调 （二）通 过 Free talk 的 环节学生可 以清楚本节 课的主题。 通过 ilip3D 动漫视频播放及 iPad 触感 ppt 图片呈现三种信息 技术

5、激发学生学习兴趣的同时感受视频中小主人的语音语 调。 Step2 感知并理 解语言 Perceive & understan d （一） Miss Wangs favorite season. （一）教师首 先 介 绍 自 己 喜 爱 的 季 节 并阐述原因。 （二）教师通 过播放录音、 观 察 图 片 等 方 式 引 导 学 生 回 答 三 个 问 题 从 而 总 结 出 他 们 分 别 喜 欢 不 同 季节的原因。 （一）学生通 过 听 老 师 介 绍 自 己 喜 欢 的 季 节 及 原 因 初 步 了 解 喜 欢 某 一 季 节 或 许 会 有 哪 些 因 素 （二）学生通 学生通过听

6、老师介绍自 己喜爱季节 的原因以及 用不同活动 了解本京版 教科书中 Mike、 Guoguo 和 Sara 三个 他们喜欢不 同季节的原 因。为后面梳 理和表达活 （二） Whydo Mikeand Guoguo like autumn? 1Whydoes Mikelike autumn? 2Whydoes Guoguolike autumn? 3 Why does Saralike winter? 过听录音、观 察 图 片 等 方 式 正 确 回 答 问 题 的 同 时 了 解 Mike 、 Guoguo和 Sara他们喜欢 不 同 季 节 的 原因。 动环节做铺 垫。 通过 ppt 图片

7、呈现以及关于风声、 雨声音频播放的两种方式帮 助学生梳理三个人喜欢不同季节的原因。 Step3 练习语言 Practice （一） What should you wear? （一）教师运 用 学 生 自 制 的 温 度 计 教 具 帮 助 学 生 学 习 有 关 体 感的单词，同 时 要 帮 助 学 生 区 分 在 描 述 某 一 天 气 的 时 候 的 气 象 与 体 感 的 含义 1 new words cold,fool, warm, hot 2 season and feeling (二) 教 师 创 设 为 Tina 介绍北京 季 节 的 语 言 情境，帮助学 生 梳 理 描 述

8、北 京 四 季 不 同 的 天 气 气 象 及 体 感 温 度的变化。 Introduce4 seasonsto Tina （一）学生通 过 观 察 自 制 的 温 度 计 清 楚 的 理 解 有 关 体 感 的 单 词 含 义 及 区 别。学生通过 观察图片、听 风声、雨声的 音 频 区 别 描 述 某 一 天 气 气 象 与 体 感 的 差 别 。 （二） 学 生 运 用 所 学 的 知 识 向 Tina 介绍北京 一 年 四 季 的 温 度 及 气 象 变化。 （一） 学生通过观 察“温度计” 教具深刻理 解不同温度 下所带来的 表示体感的 单词。并通过 观察图片、听 风声、雨声的 音频

9、区别描 述某一天气 气象与体感 的差别。为后 面梳理不同 季节所体现 的不同气象 及体感温度 做铺垫。 （二）学生通 过向介绍北 京一年四季 的温度及气 象变化可以 用一个语段 初步描述不 同季节及气 象变化的同 时，有效的解 决本课难点 之一。 通过 ppt 播放使学生更加清楚的了解活动要求， 并更好的理解 本课难点之一的关于某一天气气象与体感的差别 Step4 巩固与迁 移 Strengthe n & transfer (一) Whats your favorite seasonin Beijing? Why? (二) Reading （一） 教师以 ilip 中 Re-creating

10、为 抓 手 让 学 生 简 单 讨 论 一 下 对 某 一 季 节 喜 好 及 原 因。 （二） 教 师 通 过 运 用ilip中 Listeningand Imitating 部分 作为阅读，并 给出问题。 （一） 学生通过观 察 ilip 中 Part Recreating 的 图片可以向 同学介绍自 己对某一季 节喜好及原 因。 （二）阅读通 过阅读 ilip 中 Listening and Imitating 的部 分，正确回答 问题的同时 了解更多作 为喜欢某一 季节的原因。 （一） 学生通 过观察 ilip 中 鲜活的图片 信息可以更 自信地向同 学介绍自己 对某一季节 喜好及原因

11、， 增加趣味性。 （二）学生通 过阅读 ilip 中 的绘本故事 了解更多不 同季节的特 点丰富阐述 喜爱某一季 节的原因。 通过 ilip3D 动漫视频及 iPad 触感帮助了解更多不同季节的特 点丰富阐述喜爱某一季节的原因并增加了学习的乐趣。 Step 5 学有所得 Productio n conclusion 引导学生补 全表格并绘 制“房子”形 状的思维导 图来梳理有 关季节的话 题。 学生通过小 组讨论的方 式可以自主 补全表格的 同时绘制以 季节为主题 的思维导图。 通过绘制表 格和思维导 图的形式，帮 助学生为 “My favourite season”的口 语表达做抓 手的同时

12、培 养学生逻辑 性思维。 通过 ppt 呈现帮助学生更加清晰地梳理 “My favourite season” 相关话题的重点内容 S5 Homework 绘制一张自己最喜爱季节的手抄报并在写出原因。 教学反思 Reflection 本节课运用 ilip 移动终端设备激发学生学习兴趣，感受故事中小主人公 们在介绍自己喜爱某一季节时开心的语音语调的同时让学生了解更多不同季 节的特点丰富阐述喜爱某一季节的原因，帮助学生就“My favourite season” 话题有效地口语表达。 本节课注重培养学生的逻辑性思维，运用思维导图的方式，以点带面进 行学生的口语表达。通过“温度计”这一教具，学生更加直观地观察不同温 度带来的感觉。本节课以较为连贯的“聊天”模式贯穿始终。 教师应该更准确地预估时间，以免出现前松后紧的现象。 教学活动流程 Flow chart of activities