北京版三年级上册UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING -Lesson 23-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：00005).doc

1、北京版小学英语北京版小学英语三年级上册三年级上册 Unit7 When is Thanksgiving? Lesson23 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 英语课程标准指出：教师要根据学生年龄特点和认识能力，扩展文化知识的内容和范围， 帮助学生拓展视野，提高跨文化交际意识。通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣； 2 注重语言实践，在情景中激发学生主动参与；加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力，最终 培养学生的综合语言运用能力。 基于上述理论，本节课我联系生活实际确定教学内容与教学目标；在对话学习过程中，我设计 活动培养学生连贯朗读、听录音提取关键信息的学习策略；同时

2、补充了大量的图片和视频资源，帮 助学生理解感恩节的节日特色，丰富学生的文化知识；在拓展活动中我利用制作节日手册的活动， 培养学生归纳总结的学习能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）学生情况分析：（一）学生情况分析： 本课所教授的对象是三年级学生。他们对英语学习有浓厚的兴趣，表演欲望强烈，乐于表现自 己。在二年学生已经学习了 New Years Day 和 Christmas 两个节日，本册又学习了 National Day， 为学生交流节日日期奠定了基础。Thanksgiving, Halloween 是在本册第一次出现。根据对学生的 访谈得知：大多数人知道 Halloween，并了

3、解一些万圣节的特色；但很多学生不知道 Thanksgiving 是什么节，也不了解这个节日。学生们在本册的第二单元学习了“When is ?” “Its in .”的用法， 能够熟练运用于日期的表达。 （二）教学内容分析：（二）教学内容分析： 本课为北京版小学英语三年级上册第七单元的 Lesson 23。本课有 Listen and say，Listen， look，and learn 和 Read and match 三个教学板块。其中 Listen and say 板块是对话内容的学习， Listen，look，and learn 和 Ask and find 是词、句的学习。在对话学习板

4、块呈现的是两个连续的 情境，Yangyang 向美国小朋友 Sare 询问能否告诉他一些美国节日，Sara 告诉 Yangyang 有万圣节、 感恩节和圣诞节。 Yangyang 又询问 Sara 是否知道中国节日。 对话中提到的 Thanksgiving, Halloween 单词较长，学生在理解和认读方面都有一定的困难。所以在教学过程中我补充了图片和视频资料辅 助学生理解，并加以语音指导，帮助学生正确朗读。对话中的“Can you tell me some of your holidays?”这句话较长，学生在连贯表达上有一点困难，需要教师给学生指导断句、连读等技巧。 （三）教学方式与教学

5、手段说明：（三）教学方式与教学手段说明： 通过猜谜游戏活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，复习所学月份类词汇，为对话学习做好 铺垫；接下来师生交流彼此知道的节日，确定本节课的话题 I know some Holidays.在教师引领学 习对话一的基础上，放手让学生以完成听力任务的形式自主学习对话二。通过谈论图片、视听对话、 分角色朗读、扮演等多种教学活动，让学生在真实的情景中，理解并尝试运用本课的主要功能句型。 最后通过完成 Handbook 的活动，帮助学生自主梳理本节课所学重点知识。 （四）（四）教学技术准备：教学技术准备： 多媒体电脑、图片、视频、自制 PPT 课件、头饰、奖励贴 3 三

6、、教学目标（含重、难点三、教学目标（含重、难点) 【教学重点教学重点】 1. 学生能够正确理解对话内容，并能正确朗读对话。 2. 学生能用“Can you tell me some of ?” “Sure. We have .” “When is ?” “Its in .”问答所知道的节日名称和所在月份。 3. 学生能听懂、会说和认读 Halloween，Thanksgiving， Christmas， New Year Day 等名词，并在实际情境中运用。 【教学重点】【教学重点】 问答所知道的节日名称和节日所在的月份。 【教学难点】【教学难点】 Thanksgiving 的理解与认读。 四

7、、教学过程四、教学过程 Step1: 活动活动热身热身，明确本节课的话题。，明确本节课的话题。 1. 教师描述月份词特征，学生猜出这个月份。 T：Whats the tenth month in English? Ss：Its October. T：There are twenty-eight or twenty-nine days in this month. Ss：Its February. T：This months first letter is D. Ss：Its December. T：This is the first month of the year. Ss：Its Janu

8、ary. T：Our National Day is in this month. Ss：Its October. 【设计意图】通过猜谜的活动，调动学生的学习兴趣，同时复习月份类词汇，为后面的 听说活动做准备。 2.师生交流彼此已知的节日，确定本课的话题。 T：Whats the date? S1：Its October 1st. T：Its our . S2：Its our National Day. T：Great! National Day is a holiday. T：Whats the date? S3：Its January 1st. T：Its . S4：Its New Yea

9、rs Day. T：Well done! New Years Day is a holiday. T：Whats the date? S5：Its December 25th. 4 T：Its . S6：Its Christmas. T：Great! Christmas is a holiday. Today we are going to talk about holidays. T：Do you know other holidays? You can tell me in this way. is a holiday. S7：Halloween. S8：TeachersDay. T：Yo

10、u know many holidays. 【设计意图】通过师生交流彼此已知的节日，复习学生已知的节日词汇，渗透本课的新 词汇，并确定本课的话题为：I know some holidays. Step2: 话题导入，了解中西方节日。话题导入，了解中西方节日。 1. 充分挖掘图片信息，理解语言交流背景信息。 T：Look! Who are they? Ss：They are Yangyang and Sara.(教师贴出人物头像) T：Where are they? Ss：They are in the park. T：What season in the picture? Ss：Its win

11、ter. T：What are they doing? Ss：They are skating. T：What are they talking about? Ss：They are talking about Holidays. 【设计意图】引导学生仔细观看图片信息，充分谈论主题图内容。挖掘文本信息，了解 语言应用的情景。 2. 整体视听对话，了解 Yangyang 和 Sara 所知道的节日。 T：What holidays can you hear? Lets watch and listen. （教师播放对话视频） Ss：Halloween，Thanksgiving，National

12、Day，New Years Day and Christmas. （教师板贴节日词汇） T：Whats Saras holidays? Whats Yangyangs holiday? Lets watch it again. （教师再次播放对话视频） Ss：National Day and New Years Day （教师根据学生回答调整板贴） T：Where is Sara from? Ss：She is from America. T：So these holidays are western holidays. （教师板贴 western holidays） T：Where is Y

13、angyang from? Ss：He is from China. T：So we call these holidays Chinese holidays. （教师板贴 Chinese holidays） 【设计意图】在明确话题讨论的基础上，了解 Yangyang 和 Sara 所知道的节日，通过 Yangyang 和 Sara 的国籍引导学生区分中西方节日。 3. 深入理解对话内容，了解不同节日所在月份。 T：When are these holidays? Talk with your friends and try to answer. 了解感恩节 5 T：When is Thank

14、sgiving? Ss：Its in November. T：Good. Thanksgiving is in November.Whats the date? Ss：学生根据 ppt 提示尝试回答 T： What do they do on Thanksgiving? S1：They will go shopping. S2：They will eat Hamburgers. T：Lets enjoy some pictures about Thanksgiving.（教师播放感恩节图片） 了解圣诞节和万圣节所在月份 T：When is Christmas? Ss：Its on Decemb

15、er 25th. Its in December. T：When is Halloween? Ss：Its on October 31st. Its in October. 理解春节所在月份 T：When is Chinese New Year? S1：Its in January. S2：Its in February. T：Chinese New Year is in January or February.Lets enjoy some pictures about Chinese New Year. 【设计意图】以问题为引领，帮助学生理解学习对话内容。通过观看图片和视频，了解 感恩节的

16、文化知识，及其所在月份的表达。 4. 学生跟读对话内容，并分角色朗读。 Step3: 复习巩固中西方节日及其所在月份的表达。复习巩固中西方节日及其所在月份的表达。 1. 教师引导学生依据板书，复习所学节日及其所在月份。 T：Lets review. What is Yangyangs holiday? Ss：National Day and New Years Day. T：Yes. These are Chinese Holidays. What is Saras holiday? Ss：Halloween, Thanksgiving, and Christmas. T：Great. The

17、se are western Holidays. When is Halloween? Ss：Its in October. T：Work in pairs. Talk about the date of these holidays. 【设计意图】通过复述课文、练习对话的活动，帮助学生巩固所学节日的名称和所在月 份。 2. 完成 Holiday Handbook, 梳理本节课的重点知识。 T：Lets make a Holiday Handbook. (1) Write down your name on the cover. (2) Turn to page 1, they are the

18、 months of a year. Read them. (3) Turn to page 2, holidays in the tree, can you read? Can you put these holidays to the basket? (4) Turn to page 3, look at these pictures. Do you know the name of the holiday? Can you write the date of the holidays? (5) Try to finish, page 4 to 6. 学生根据要求完成节日手册。 6 【设计意图】通过完成节日手册，帮助学生梳理本课的重点知识。 Step4: Homework 1. Listen and repeat L23. 2. Finish your handbook. 五五、板书设计、板书设计 I know some Holidays ThanksgivingNovember ChristmasDecember HalloweenOctober Chinese New YearJanuary or February When isIts in