北京版三年级上册UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING -Lesson 24-教案、教学设计--(配套课件编号：520a3).doc

1、1 教学设计个人信息 姓名单位联系方式 设计者 教学基本信息 课题Unit seven When is Thanksgiving?-Lesson 24 学科英语学段中段年级 三年级 教材北京版 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 新课标强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助 他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实 践能力，培养创新精神。 2.2.教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析 本单元的主题是描述中西方节日的代表活动和时间的表达。 本课创设了洋洋， 玲玲 去麦克家过圣诞节的情景，对圣诞树表示了喜爱，并描述了自己得到

2、的礼物的颜色和喜 爱之情，从内容上来说，有关圣诞节的一些基本知识学生都有所了解，而且本课场景也 比较简单。从词汇上来说，学生对 bell, ribbon 没有接触过，对颜色 gold，silver（一 年级小韵文中提到过但没有正式学习）和 pink 没有学过，对于 I like 的句型学生 能够很好的理解并表达自己的喜好。 学情分析学情分析 在一年级学生接触过圣诞节的祝福方式，以及圣诞树，圣诞贺卡，圣诞礼品等与 圣诞有关的事物，在颜色的学习上，学生知道 yellow, red 的单词，对于 pink , brown 学生虽然没有系统学过，但是比较好掌握，对于 gold，silver 的单词，学

3、生理解起来 不是很方便，同时对于 silver 的发音学生也不好掌握。从课文内容上来说学生比较好 理解。圣诞节对学生来说是一个开心的节日，孩子们喜欢圣诞节的程度不亚于儿童节， 因为会有换装礼物等元素。 教学手段和方式教学手段和方式 演绎法、游戏法 2 3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标教学目标 （一）知识与能力： 1、能够正确朗读文本内容，理解对话大意。 2、能够认读、理解名词 bell, ribbon,关于颜色的 gold，pink, silver 等词汇。 3、能够用 I like 的句型在正确的情景下表达自己的喜好并描述事物的颜色。 （二）情感态度价值观：

4、 通过本课的学习让学生体会典型的西方文化，并适时的表达自己的喜好,体会到与人分 享的快乐。 教学重点教学重点 1、能听懂，认读，口头表达单词： bell，ribbon ,silver, gold, 2、在语境中用 I like 的句型表达自己的喜好以及喜好的物品的颜色。 教学难点教学难点 silver 的发音 教学流程示意教学流程示意( (可选项可选项) ) 4.4.教学过程教学过程 Warm-upWarm-up presentationpresentation PracticePractice ProductionProduction HomeworkHomework 3 一、一、warm-

5、upwarm-up 1.Greeting. 2.Lets sing. Merry Christmas. 【设计意图：通过歌曲和热身，营造英语课堂氛围，同时也为后面引出圣诞节做铺垫。】 二、PresentationPresentation 学习对话学习对话 (Part1)(Part1) 1.Which holiday is it? 2.When is Christmas? 【设计意图： 通过图片导入， 引导学生说出学生熟悉的节日名称和具体日期， 帮助学生回忆日期的表达方式。】 3.Christmas is coming. Mike will have a part. Who will come

6、to this party ? Lets watch. 【设计意图：由猜测激起学生兴趣，带着问题去听录音，并引出下一环节中阳阳和玲玲 的出现和图一的情境。】 4.What does Yangyang like? What does Lingling like? Lets listen. 5.What colour are they balls? They are gold, silver and red. They are colourful balls. 【设计意图：创设圣诞节阳阳和玲玲到 Mike 家开派对的情景，使学生更自然理解和运 用。由学生已知 ball 的颜色,引出新词 gold

7、和 silver。让学生尝试拼读。】 （part2part2） 4 1.Mike and his friends get gifts on that day. What are they gifts? Yangyang thinks maybe is a football. Lingling thinks maybe is a hat. Mike thinks maybe is a pen. What do you think? Now lets watch a video.What are the gifts for Yangyang and Lingling? 2.Yangyang has

8、 a brown bear. Lingling has a pink skirt.Mikes gift isnt open.What is Mikes gift? Can you guess? Maybe is a _. 3.跟读练习 T: Lets listen and repeat. T: Read in roles. 【设计意图：为学生提供充分的输入与输出的机会，在读中加深理解，在读中感受语音 语调，在读中提高说的能力。】 三、三、PracticePractice 集中操练集中操练 Howto make Miss zhangstree more beautiful? 【设计意图：通过学生

9、观察 Mike 和黑板上树的区别，让学生观察需要装饰的物品，出 示 ribbon,bell 等词，让学生带着需要主动的去学习。】 四、四、ProductionProduction 语言产出语言产出 Can you decorate(装饰)your christmas tree? 5 I like the colourfulstars. They are red and blue. WatchWatch a a storystory 故事欣赏故事欣赏 【设计意图：让学生在情景中感受学会关心他人，懂得分享，让孩子们融入到学校大家 庭的温暖中。】 五、五、HomeworkHomework 布置作业布

10、置作业 1.Finish your christmas tree. 2.Design the ending for the story. 6 板书设计板书设计 Unit 7 Lesson24 I like the colorful balls. They are gold, silver and red. 设计特色设计特色 本节课的教学设计突出了学生的主体作用，注重激发学生学习兴趣， 培养学生语言感知能力，采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、课堂讨论 法、自主合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好 奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习 等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完 成教学，培养学生综合实践能力。