北京版四年级上册UNIT FIVE WHICH KIND WOULD YOU LIKE -Lesson 15-ppt课件-(含教案)--(编号：80072).zip

great When I say” You say “” (green) (purple ) ( black ) ( pink ) ( blue ) ( juice ) ( banana) ( cup ) ( cat ) 1. What colors do you see in the story? 2. What is the cats favourite color? 2. What is the cats favourite color? What colors do you like? I like. ? Look! This is my car. Its blue and yellow. ? Look! This is my _. Its _ and _. Hello! Im Ms Meng. I like blue and yellow. Look! This is my car. Its blue and yellow. Hello! Im _. I like _ and _. Look! This is my _. Its _and _. Hello! Im _. I like _ and _. Look! This is my _. Its _and _. Hello! Im _. I like _ and _. Look! This is my _. Its _and _. Hello! Im _. I like _ and _. Look! This is my _. Its _and _. 1. Talk about some colors you know around your life 2. Talk about your picture with your friend I like blue and yellow. Look! This is my car. I like _ and _ Look! This is My _. 1. What color is my ? Its. Yes, you are right. No. Its 2. Do you like my ? Yes. Its . No. I like 1. Hi/Hello/Good morning! Guess! What color is my ? 2. Hi/Hello/Good morning! Do you like my ? 绘本故事教学设计绘本故事教学设计 课题名称：课题名称：CatsCats colorscolors 姓名: 工作单位: 学科年级:六年级英语教材版本:北京版 一、教学设计整体思路一、教学设计整体思路 本课采用故事教学法，激发学生英语阅读的兴趣。以学生猜故 事、学生读故事、理解故事、活动扩展为主要环节。教师通过引导 学生对故事的封面和配图进行观察和推理，培养学生的思维能力， 引导学生理解故事内涵，让学生善于观察生活中的颜色，并能够用 英语表达自己喜欢的颜色。 二、教学目标二、教学目标 知识目标：1、能够看图捕捉重要信息。 2、通过课前练习，回答问题等方式激活思维，理解 故事大意。 能力目标：1、能够用英语表达自己喜欢的颜色。 2、培养学生的观察力、想象力、思维敏捷力量，提 高学生感受美、欣赏美的水平，培养和发展学生的综合运用语言能 力。 情感、态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，调动 学生的积极性，引导学生积极回答问题，感受我们的生活因为丰富 的颜色而变得缤纷有趣。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本次授课对象是一年级（1）班的学生，共 40 人。一年级学生 学习英语的时间比较短，到目前为止只学过动物、部分用品、食品 以及简单的日常用语。本节课复习 10 钟颜色，其中 3 个是扩展单词， 7 个是课文中出现过的单词。在本节课的教学中，我针对一年级学 生的特点，以学生活动为主，利用一些有关颜色的课件、游戏，让 学生自己在游戏中学习，大大地提高学生的兴趣。 四、教学过程四、教学过程 StepStep 1 1 WarmWarm upup 1. Free talk 师生间相互问好，Good morning! How are you today? 2、Sing s song 教师播放歌曲动画，师生一起演唱英文歌曲“Colors song”, 激发学生的学习兴趣，营造良好的英语氛围。 StepStep 2 2 ReviewReview T：We learned many colors, do you remember them? S: Yes. T: Lets say! （教师出示带有颜色的物品，这些物品孩子们 以前都学过，同时引导孩子们和老师进行配合，一起说出颜色以及 物品的英语单词） S: OK。 T：伴随着音乐，师生一起进行说单词。 S： 学生配合老师完成这个“lets say”的活动 StepStep 3 3 LearnLearn storystory 1. Pre-reading 教师播放“小猫叫声”的音效，引出故事的名字“Cats colors”。让学生观看故事视频，然后回答两个问题：“What colors do you see in the story?”和“What is cats favourite color?” T: Lets listen! What animal is it?(教师播放猫叫声的音 效) S：Its cat. T: Yes. Today we are going to learn a story about a cat. Lets watch the story together and answer my question What colors do you see in the story?and “What is cats favourite color?” S: OK. (学生观看故事视频，并认真观察故事中出现的颜色) 2. While-reading Watch and answer. 在学生观看故事视频之前，老师抛出了两个问题：“What colors do you see in the story?” 和“What is cats favourite color?”学生带着问题认真观看视频，记忆视频中出现 的颜色。观看后，用英文回答问题“I see .”和“Its .”. Understand the story 教师出示 PPT，展示故事中的图片，一幅幅图讲解，理解故事 信息，最后给出正确答案。故事中出现了 10 种颜色，小猫最喜欢的 颜色是 orange。 StepStep 4 4 Post-readingPost-reading 1、introduce color card 教师示范，介绍自己课前制作的“彩色卡片” T: Please take out your color card, and introduce your card. For example, Look! This is my car. Its blue and yellow. S: 学生根据老师的范例，介绍自己的卡片。 2、pairs work 两人小组合作，互相说一说自己的卡片，教师巡视进行指导。 3、show time 学生进行自由展示，有想展示的同学，可以在同学面前用英文介 绍自己的卡片。 4、game time 进行击鼓传花的游戏，拿到花的同学，需要在同学面前用英文介 绍自己的卡片，有困难的同学，教师在旁进行辅导帮助。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1. Talk about some colors you know around your life 2. Talk about your card with your friend 板书设计： 出示十种颜色卡片以及相应的单词卡片 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、动手、讨论、 交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用， 因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实 践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步 走向深入，从中体会到探究的乐趣和知识的魅力，开阔学生的视野， 锻炼学生的思维。 六、教学反思六、教学反思 纵观整个教学过程，我基本实现了教学目标，突出了 教学重点，其中做的比较好的方面有以下几点： 1、积极培养学生的思维能力 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思 维能力的任务，因此发展学生的思维能力是英语课堂教学 的一项重要任务，我通过以下活动去发展学生的思维能力： （1）预测故事 在进行故事阅读之前，我让学生预测“小猫最喜欢的颜 色是什么？” ，学生们有不同的答案。教师对于答案都延迟 回答，让学生尽情发挥想象，最后带着好奇心去阅读故事。 （2）分层提问 在学生进行观看视频时，我问了两个问题：“What colors do you see in the story? 和 What is the cats favourite colour?”这两个问题都能通过视频直接获取，让学生感受 到学习的成功感和满足感。 而在学习故事之后，我进行了一个扩展练习，用英语 说出自己最喜欢的颜色，并介绍自己创作的卡片。这个活 动能发散学生的思维，让学生输出的语言更加丰富。例如： I like blue. Look! This is my car. 尽管部分学生不能用英语准 确地表达自己的想法，但是他们的思维模式已经启动。 2、深层的内涵提炼 故事讲述的是一只小猫眼中的颜色，以及自己最喜欢 的颜色，但教学的主要目标在于通过故事的学习让孩子们 更加了解生活中的颜色，感受自己周围的颜色，能够谈论 自己喜欢的颜色。这就说明老师在教学中不仅要注重学生 英语语言能力的发展，更要提升学生的综合人文素养，从 表层信息进入进入到隐形的的文本内涵提炼，在趣味故事 中潜移默化地引导孩子们去感受生活中的多姿多彩。 以上就是我对这节课的反思，探寻问题的过程中让我 认识到自己在设计课中做的比较好的一面，同时也看到了 许多不足。在今后的教学中我必定扬长避短，争取做出更 好的教学设计和英语课堂。