北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-教案、教学设计--(配套课件编号：55cef).doc

1、教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题多媒体在英语教学中的运用 开始时间2016.9结束时间2017.1 学科英语学段中年级年级三年级 案例名称Unit 5Its a nice autumn day 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期：2014年6月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 英语课程标准指出： “英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握 英语知识和技能， 提高语言实际运用能力的过程；

2、又是他们磨砺意志、 陶冶情操、 拓展视野、 丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 在设计本课时， 教师遵 循的教学原则是：活动力求以学生为主体，面向全体学生，以话题为线索，以活动为中心， 并借助灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，从而加深印象，提高学习效 率。本节课还通过听、说、读等多种形式引导学生学习语言知识，感悟语言功能，在教学中 关注学生的情感态度、学习策略等多方面的发展。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 白板 触摸屏 投影仪 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本单元的话题是

3、谈论天气和季节的特点，会用表示天气和冷暖的形容词描述天气和温 度，会说有季节特点的服装类词汇。描述天气的话题曾经在二年级的小韵文中出现过，学生 对于季节的话题也比较熟悉， 但由于学生年龄比较小， 对其他城市或地区的气候特点还不是 很了解， 因此这方面常识会比较欠缺。 Listen and say 板块呈现了本课的重点学习语言项目， 要求学生能够听懂、会读并能争取运用。Lesson 15 呈现了 Mike 和妈妈看到天气晴朗，心 情很好，于是一家人一起去公园野餐的场景。Match and say 板块主要通过连一连帮助学生 在交流的过程中认读重点词汇，并借助图片加深对词汇含义的理解。教师应充分利

4、用图片， 形体动作，游戏等让学生加强对重点词汇的理解。多与现实生活联系，从而提高学生学会在 生活中运用语言的能力 学生情况分析：学生情况分析： 1.在学习习惯方面，通过一、二年级的学习，学生已渐渐培养了良好的学习习惯和行 为习惯，绝大部分的学生对英语有浓厚的学习兴趣，养成了善于倾听、积极模仿、 大胆开口、勇于实践的好习惯。 2.在学习能力方面，学生初步具备了观察、预测、推理、朗读、表演和小组合作的能 力。 3.在生活经验方面，授课前，对授课班级做了调查，全班同学基本都能表述出喜欢的 季节，并能表达出每个季节的天气特点。所以学生对这一背景并不陌生，在授课时 不需要过多引导，可以放手让学生直接参与

5、体验。 教学方式：教学方式： 通过对教材的分析，结合三年级学生的年龄特征，我采用情景法、直观法和多媒体辅助 法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课活起来，让学生在英语课中动起来。 通过各种活动让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学融入到 对话中，从而提高学生的语言综合运用能力。 教具准备：教具准备：单词卡片，小奖品，自制课件，教材配套多媒体光盘。 教学目标 教学目标： 1.能够使用交际用语“Whats the weather like today?”“Its sunny.” “Its a nice autumn day.”等句子询问并描述天气状况。 2.会用“

6、Lets go to the park。 ”等提建议。 3.能正确指认表示天气和冷暖的词汇。 4.能用“I like autumn.”等表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的感情。 教学重点： 1. 能够通过观看图片、动画等活动听懂理解本课对话。 2. 能够使用交际用语“Whats the weather like today?”“Its sunny.” “Its a nice autumn day.”等句子询问并描述天气状况。 3. 能正确指认表示天气和冷暖的词汇。 教学难点： 1. 单词 weather 和 cool 的发音 2. 能正确指认表示天气和冷暖的词汇。 教学过程 教学阶段教师活动学

7、生活动设置意图技术应用 时间安 排 Step1.1. Warming-up Greetings 分组，介绍评价 方式。 谈话导入。 What day is today? Whats the date today? When is your birthday? Sing a song: Ten little Indians. 活跃气氛， 引出新课。 引导学生迅 速进入英语 学习状态， 为课文的引 出做好铺 垫。 视频1 Step2 Presentation: 1. Learnthe dialogueof “ Picture A”: (1)Talk about Picture A. T: Look

8、 at this picture. Who are Understand new words“ weather”, showing several pictures。 Watch the cartoon of“PictureA” twice and answer thequestions: 培养学生观 察图片能力 及预测文本 信息能力。 回忆对话中 的人物，回 顾旧知，为 新知呈现做 好铺垫。 自制 PPT18 they? Where are they? Learnthe dialogueof “ Picture B”: (1)Talkabout picture B. T: Look at t

9、his picture. Who are they? Whatsthe weatherlike today?Can theygotothe park? (2)Learnnew word “ cool” Watchthe cartoonof “Picture B” twice andanswerthe questions:Does Mikelike autumn? 通过观看对 话，跟读， 培养学生带 着任务，仔 细倾听，仔 细观察的习 惯。培养学 生的读图能 力，为后续 学生练习对 话做准备。 通过再看一 遍动画让学 生对对话内 容，有整体 连贯完整的 感知，全面 了解课文的 内容。 III.I

10、II. Practice the dialogue 1.Have the students read the dialogue after the cartoon. 2.Havethe studentsopen theirbooksto listen, point, and read the dialogue after the cartoon. 3.Havethe students work in Work togeter work in group and then play in role. 让学生自由 选择角色， 增加学生练 习对话的兴 趣，让学生 在愉快的氛 围中练习对 话，掌握对

11、话。 自制 PPT 10 V.V.Production groupand then play in role. 1.Letplaya game: choose one card and ask “What s the weather like today?”guess. others answer:Yesor No. 2.Letplaya game again: Music plays,passthe toy. Music stops,the kid who catches itanswers.other rest kids ask with thequestion” “Whats the w

12、eatherlike today?” 1.Watchand listen . 2.Listenand follow twice.( 先 齐读两遍以后， 男女生再交替读) 巩固练习， 让学生在游 戏中运用语 言，可以提 高学生使用 英语的兴 趣。 音乐伴奏 10 VIVI HomeworkHomework Lessontothe storythree times. 复习，巩固 本课重点内 容. 1 学习效果评价 评价方式 课堂评价主要以鼓励性评价为主。 1、小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五个大组，大组内 两个学生一个小组，在课堂教学过程中，及时而全面地记录各个组内成员的

13、表现情况，最后 根据评比结果，老师表扬获胜组，并给予奖励，激发全班同学昂扬的斗志。 2、 语言评价与肢体动作评价相结合。 整节课教师注意使用激励性语言 （good, very good, excellent）和丰富的肢体语言对学生给予鼓励，肯定他们，欣赏他们，让每一个学生都能在 教学中得到发展，体验到主动参与学习的快乐。 3、物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 应用交互技术后， 把传统的教学方法和多媒体有机地融合在了一起。

14、 给课堂增加了活力， 吸引了学生们的注意力，帮助学生抓住学习要点，增进了教师与学生之间的交流，避免了教 师在黑板和白板之间来回切换的麻烦， 可以把本节课的每个任务及其要求清楚具体地呈现出 来。 多媒体技术创造了一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。 它能加速学生感知 过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。同学们还可以借助于网络 把自己从网上看到、 听到和感受到的信息与知识同他人一起分享， 共同研究， 在这个过程中， 同学们成为了学习的主人， 极大的满足了他们对知识的不同的需求， 进一步提高了学习过程 中的主动性。在相互交流、相互讨论的过程中，同学们的思维相互碰撞，激发

15、了同学们的想 象力和创造力，极大的调动了学习的积极性，提高了学习的效益。 教学反思 本节课借助信息技术的使用，使得学生对所学话题产生了浓厚的兴趣，表现 出强烈的主动性和积极性。同时，在教学软件的帮助下，本节课在讲授科学性较 强、较为抽象的知识点时，我们变枯燥为生动，让信息资源在最大程度上突显出 它的仿真特色和动画特色，让各种天气情况出现在学生面前，创设出吸引学生眼 球的情境，从而激发学生的学习兴趣。本节课在技术支持的课堂讲授（T12） 、 技术支持的学生技能训练与指导（T12）和教学软件的应用（T18）这三方面收 到了良好的教学效果。在学生学习词组环节，主要目标就是学生理解词组，初步 感知新词以及新词的用法。