北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-教案、教学设计--(配套课件编号：d0298).doc

1、1 北京版小学英语三年级上册北京版小学英语三年级上册 Unit 5 Its a nice autumn day Lesson 15 教学设计教学设计 教学内容： 北京版小学英语三年级上册 U5 L15 2 教学基本信息 课题Unit 5 Its a nice autumn dayLesson 15 学科英语学段：中年级年级三年级 相关 领域 信息技术 教材书名：英语三年级 上册 （一年级起点）出版社：北京出版社 3 出版日期： 2018年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 语言学习的终极目标就是能在生活中实际应用，能

2、够在适当的情景中选择适当的语言进行交 流。为了实现这样一个目标，在教学中通过各种教学媒介为学生创设模拟或真实的生活情境，是有 效的教学方式之一。 小学英语课程标准实施建议中提出： 引导学生结合语境， 采用多种方法进 行学习。 这样可以帮助学生学得自然， 用的恰当。 切实提高学生实际应用语言的能力。 在本节课的教学设计中，我通过相关理论的研究和课堂教学实践，努力实现课程资源的有效整合， 从而丰富课堂教学内容，丰富学生的学习体验，提高课堂教学的时效性。在这节课的教学中，我将 通过图片、计算机、词卡等教学媒介创设情境，实现语言的讲授和操练。 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析：（1）本节课是北

3、京版小学英语教材三年级上册第五单元 Its a nice autumn day 的 第一课时 Lesson 15，本单元的主题是天气，本节课的主要话题是讨论气温变化和人的感受之间的关 系。学习功能句：Whats the weather like today? Its sunny.重点词汇：sunny, warm, cool, cold, hot。 （ 2 ） 本 节 课 的 单 词 autumn, winter, cool, cold 已 在 二 年 级 下 册 第 六 单 元 Which season do you like? Lesson 22 出现过，通过问卷调查，部分学生可以认读和理解

4、单词。对话新 学词汇涉及 weather, sunny, nice, park。 学生情况分析学生情况分析：三年级的学生天真活泼，大胆独立。他们已经学习了两年多的英语，基本熟悉教师 的课堂用语。他们喜欢上英语课，特别是歌曲和游戏更受他们的欢迎。学生在英语的学习中已经积 累了一定的英语基础，他们已经形成了初步描述事物的能力，并能在重点词、图片的支撑下对事物 进行描述。关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学习过，有一定的基础。基于此， 在教学中，要注重语言知识的学习和技能的训练，以及学生学习能力的培养。所以，本节课，我给 学生提供充分展示自己的空间，让他们在拓展思维，小组合作讨论，运用

5、词图表述事物的学习中彰 显自己的个性。 教学目标 1、能用”Whats the weather like today?” ”Its ” “Its a nice autumn day.”等句子询问并描述天 气情况。 2、能正确指认、朗读 sunny, warm, cool, cold, hot 等表示天气和冷暖的词汇。 3、能用”Its a nice autumn day.“来表达自己热爱秋天，热爱大自然的情感。 4、能根据气温来描述天气的冷暖，并能够根据不同的天气穿戴不同的服装来保护自己不受风吹日晒 4 和雨淋。 教学重点和难点 教学重点： （1）、能正确、认读 sunny, warm, co

6、ol, cold, hot 等表示天气和冷暖的词汇并在相应情景中的理解与 正确运用。 （2） 、联系实际就天气的话题进行简单的语言交流和描述。 教学难点： （1）、功能句”Whats the weather like today?” ”Its ”的熟练应用。 （2） 、单词 weather 和 cool 的正确发音。 教学流程示意 教学过程 一、热身及复习（Warm up） 1播放有关天气的英语歌曲How is the weather? ，全班跟着唱： Warming up 活动一 ：学习故事主题图一 活动二：Free talk 活动 Presentation 活动一：英文歌曲 How is

7、the weather? 活动二：学习故事主题图二 Practice 活动：跟读对话，自读对话，操练表演 Production 活动一：动画引入其它季节的天气 活动二：问答句练习，巩固句型 活动三：自编歌曲，巩固句型 Homework 一 ：与朋友做对话 二 ：画有关 warm，cool， cold, hot 的画，在组内谈论 活动三：连线练习，匹配温度和天气 活动三：借助去旅游的情景谈论天气，操练句型 5 T：Boys and girls, lets sing a song! OK? 学生回应 OK 并和老师一起唱歌。 Tape script:How is the weather? Its

8、a fine day.How is the weather?Its a cloudy day.How is the weather? Its raining.How is the weather?Its snowing 【设计意图】在热身活动阶段，全班一起唱有关天气的歌，活跃课堂气氛。为新知识学习做铺垫 2Free talk 引出主题：（1）Whats the song about?Its about the weather. (2) Whats the weather like today?Its sunny. (3) How many seasons are there in a year

9、? Four What are they? (4) Which season do you like? I like spring.Because I can fly a kite. I like summer.Because I can swim.I like autumn.Because I can pick red leaves. I like winter.Because I can make a snowman. (5) Do you like autumn. Why?Yes./No. (6) show a picture of autumn: T:Look! It s a nice

10、 autumn day. I like autumn.I love sunny days.教师点题。教师板书课题 Today well learn Unit5 Lesson 15 【设计意图】通过从网上下载的相关季节的图片，为学生谈论季节做语言支持，激活学生原有的 知识储备，为新知识学习做准备。 二、新语言呈现与初步学习（Presentation） （一）、呈现课文故事主题图一，观察图，谈论图中信息： 6 1. T: Who are they?Where are they? S: Mike, Mikes mum.They are in Mikes bedroom. GuessWhat are

11、they talking about?S:They are talking about. 2. (1)play the tape and find out the answer :They are talking about the weather. 3. (1)T: How to ask the weather?S: Whats the weather like today? T:Yes, Its 7 0 clock.Mike gets up. he doesnt know the weather outside.(The curtain is closed.) So he asks his

12、 mother “ Whats the weather like today?” Teach “weather” 关注发音。Teach“ Whats the weather like today?” (2) T:What does his mother answer? (3) play the tape (4) S:Its sunny. (5) T: Yes,:Its sunny. Teach “sunny”关注发音 （6）出示两个图片，观察哪副图是有关 sunny 的图片 4. (1)T: In a sunny day .I can go to the zoo.What can you do

13、? Whatdoes Mike want to do? (2)play the tape (3)S: go to the park （4）T: How do you know that? (5)S :beacuse Mike says “ Can we go to the park?” (6)T:His mother answer“OK”. （二） 、呈现课文故事主题图二，观察图，谈论图中信息： 7 1.(1)T:Look! Mikes family go to the park.They are having a picnic.Guess, Which season is it? Why?

14、(You can tell me in Chinese .) (2)play the tape (3)S: Its autumn. (4)T: How do you know that? (5)S: Because his father says “Its a nice autumn day” (6)T:Why does his father say its a nice autumn day? (6)T: I have a video about autumn. Lets enjoy. （呈现带有几张秋天美景的视频，让学生在欣赏的同 时有感情有动作的说出这句话，看谁说得美！ ） (7)T:那

15、么谁能用爸爸特别喜欢秋天的语气说出这句话？ 2. (1) T:Whats the weather like in autumn?now，lets listen. (2)play the tape (3)S: Its sunny and cool (4)T: Yes, his mother says “ Its sunny and cool.” Teach “cool” 并用温度计加以解释。 (6) 呈现图片读 “ Its sunny and cool.” 8 【设计意图】在课文故事教学部分，我引导学生观察图片，用问题引领学生理解故事内容。在学习 过程中，遇到应用语气表达的话语，我会让学生加上表

16、情和语气体会这句话，让学生有感情的说出 来。 三、语言操练（Practice） 1、播放课文录音，学生打开书，跟读 1 遍 2、学生自己读一遍课文 3、小组活动：分角色读 4、展示评价 【设计意图】在语言操练环节，学生跟读课文，学生在整体语篇中练习语音语 调，从而纠正错误发 音和断句。学生自己读一遍课文 ，有时间自读内化，体会人物情感，小组分角色读有利于增加学生 对话操练机会，并培养纠错能力。展示评价检验学生学习情况，依情况纠错指导，引导学生正确评 价他人，同时明确其努力方向。 四、新语言的进一步理解和初步运用： 1. 动画引入四季的天气 T:Just now we talk about th

17、e weather in autumn. What about other seasons? Whats the weather like in spring, summer, and winter? Lets enjoy the cartoon 播放动画短片 The four seasons (网络资源） 【设计意图】观看动画，让学生短暂的休息，自然过渡到后一环节，既激发了学生的兴趣，又唤起 学生对于四季的知识储备，将天气与四季相联系，引导学生关注到表示天气的词语，帮助学生理解 词语的含义。 2. 学习单词“hot” 出示太阳的图片，询问学生。 9 T: Look, is it sunny?

18、 S: Yes 接着出示太阳下，孩子穿着 T 血衫踢球的图片，询问学生。 T:Is it cool? S:No, Its hot. 认读单词卡片 T:Which season is it? S: Its summer. T: Whats the weather like in summer? S: Its hot. 并用温度计加以解释。 【设计意图】从秋天的天气晴朗又凉爽入手，对比着出示晴朗又炎热，让学生感受天气的不同，进 而启发学生联系生活实际，说一说夏天的季节里天气是炎热的，巩固对“hot”的理解。 3.学习单词“cold”和“warm” 借助歌曲里树的冬天和春天的图片，引出“cold”和

19、“warm”，学习冬天和春天的天气，跟读单词， 体会发音。 教师在板书温度计上标注 0 摄氏度和 25 摄氏度，描述寒冷和温暖的含义。 10 【设计意图】在此环节，我用季节带领体感温度的词汇出现，降低新知的难度。然后呈现温度计。 温度计能更加形象的帮助学生理解温度的概念。进一步帮助学生理解新知。紧接着，教师出示具体 的温度和相关服饰，它们的变化会进一步帮助学生理解温度冷暖的概念，加深学生对新知的记忆。 4.朗读单词 T: The weather is different in different seasons.Lets read together. 【设计意图】整体回顾所学单词，在跟读过程中

20、，再次纠正自己的发音。 5. Ask the weather according to the picture. 6. Pair work 7. Show 8. Sing a song 【设计意图】迅速巩固句型，加深问答句的理解。 五、语言运用（Produce）. 1.Match and say T: In different temperature, you wear different clothes. Please help Maomao to match the right clothes. （1）.Show the pictures and talk about the pictur

21、es. （2）Ss match the picture by themselves. （3） Checking in class. 【设计意图】学生在充分地进行口头练习后，完成连线练习，检验对单词的理解是否恰当。 教师引导学生观察图片上毛毛的表情和服饰，确定天气和温度。自己连线。然后全班核对答案。学 11 生要在此环节应用本节课所学新知解决根据温度的变化更换衣服的生活问题。 2.Talk about the weather of different places. T: Maomao is in Beijing now, Beijing is a beautiful city , there

22、are many other beautiful places in China. If you are Maomao. Where do you want to go? 【设计意图】在情景中运用语言，进一步加深对语言的巩固。 六、评价总结：What we have learnt today 由学生进行总结。 Summary: Whats the weather like today? Its sunny and cool./ warm/cold/hot 教育意义：我们还知道了今后在生活中我们可以根据天气的温度来准备自己穿的衣服，及时做到冷 暖相宜。 【设计意图】由学生总结归纳，充分发挥学生的

23、主体作用。 七、Homework 1. Read the dialog with your friends 2.Draw something we can use “cold, cool, warm, hot” to describe and talk it in groups 【设计意图】分层作业，让每个学生都有展示自己的空间。绘图并在组内谈论学生更乐于参与。 12 板书设计: 学习效果评价设计 评价作为一种激励方式，在每一个教育环节中发挥着微妙的作用。在本课中评价贯穿整个课堂。 评价方式： 1. 语言评价与肢体动作评价相结合， 鼓励肯定他们， 使其在学习中得到发展， 体验到成功的喜悦； 2

24、. 小组评价与个人评价相结合，增强学生的团队合作意识和竞争意识； 3. 知识能力评价与情感态度评价相结合，关注学生的心理成长历程； 4. 教师评价与学生评价相结合，让学生发现身边的榜样，相互学习。 评价量规： 评价活动评价方法评价标准 听观看动画或听 录音回答问题 2 星：能认真听或观看动画，并能用完整的句子回答问题。 1 星：能认真听或观看动画，并能说出关键词回答问题。 读朗读对话3 星：能分角色表演对话。 2 星：能声音洪亮，正确，流利有感情地分角色朗读对话。 1 星：能声音洪亮，正确地分角色朗读对话。 说问答对话 2 星：能依据情境，灵活运用所学，互相询问交流想法。 1 星：能运用本课主

25、要句型做替换，尝试表达。 合作小组合作有明 显效果 2 星:小组活动有序，小组比赛获胜。 1 星:小组活动有序，互帮互助。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本课在目标制定上充分考虑了学生的认知水平，目标明确、具体且具有可操作性。教学结构恰 13 当合理，教学层次清晰。整个教学过程突出了重点，突破难点。教学活动设计方面有以下特点： 1以谈论天气为主线贯穿始终。本课从对话呈现到句型操练，再到拓展运用，教师创设真实的 语言环境，便于学生理解本课语言运用的语境，引导学生能设身处地去思考人物的语言，更有助于 对话理解以及句型的应用。 2. 在对话学习的过程中，教师通过引导学生观察图片，观看动画，聆听录音等多种形式，设置 有梯度的活动，让学生感知体验，自主学习，加深对所学知识的理解，从而激发其学习英语的兴趣。 3. 教学活动设计考虑到各层次学生的需求，语言操练采取由扶到放的形式，适时为学生提供语 言支撑。同伴活动及小组活动为学生创造了更多交流运用语言的机会。 4多种评价形式巧妙结合，学生在合作中自信展示。