人教部编版五年级上册道德与法治第三单元教案.doc

1、第三单元第三单元 我们的国土，我们的家园我们的国土，我们的家园 6 6、我们神圣的国土、我们神圣的国土 第一课时第一课时 教学目标： 1、了解我国的地理位置、面积，知道我国是个海陆兼备的国家，疆 域辽阔。 2、观察我国的省级行政区域图，了解我国的省、自治区、直辖市和 特别行政区的地理位置。 3、了解台湾省的地理位置、气候特点、风土人情，知道台湾自古以 来就是我国领土不可分割的一部分。 4、观察中国地形图，了解我国主要的山脉和江河，了解长江、黄河、 黄山、天山等名山大川， 体会祖国的大好河山蕴含着中华民族丰富的 文化韵味。 5、 知道我国辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间， 中华民

2、族世世代代在这片土地上生存、 繁衍， 祖国的每一寸土地都是 神圣不可侵犯的。 教学重点： 1、了解我国的地理位置、面积、疆域以及我国的省级行政区域划分 情况。 2、了解台湾的地理位置、风土人情，懂得台湾是我国领土不可分割 的一部分。 教学难点： 引导学生真正懂得祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的， 台湾自古 以来就是我国领土不可分割的一部分。 教学准备： 多媒体课件、课本插图、世界地图、中国疆域图、中国省级行政区域 图、中国地形图等等。 预习要求： 收集资料，查找有关台湾的美丽风光、 民风民情和郑成功收复台湾的 一些资料等等。 教学过程： 一、导入新课 1、出示一张世界地图，引导观同学们观察，

3、找一找中华人民共和国 在地图上的位置。 2、指一名学生上讲台指出中华人民共和国在世界地图上的位置，教 师引导：同学们，这就是我们的祖国，几年来，我们学习了很多赞美 祖国的优秀诗篇大家还记得吗？学生背一背自己学过的有关祖国的 名篇名句。 预设： 爱祖国更爱家乡余秋雨 把祖国搂进明月叶蒨心凉 腾飞吧，我伟大的祖国淮河柳 3、是啊，这就是作家们眼中的中国。对于我们国家，大家有细致的 了解吗？今天这节课我们就跟大家一起深入了解我们国的国土。 4、板书课题：6、我们神圣的国土 二、辽阔的国土 （一）地理位置和面积 1、引导学生继续观察世界地图，进一步了解中国在世界地图上的位 置，了解我们国家的地理位置和

4、面积。 我们的祖国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 陆地面积为 960 多万平 方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。 2、引导学生看一看俄罗斯的国土面积，再看一看加拿大的国土面积， 体会我国幅员辽阔。 3、把中国国土面积和欧洲国土面积进行比较，引导学生看一看世界 地图，指生上讲台指一指中国的位置，再指一指欧洲的位置，明白我 国的国土面积与欧洲面积差不多，再次体会我国国土面积之大，疆域 之辽阔。 4、同学们，在学这一课之前，你们知道我国国土面积非常大吗？是 从哪里知道的？ 预设： 我跟爸爸妈妈旅游的时候知道的，我们去三亚旅游， 从北京坐飞机到 三亚，要飞 4-5 个小时左右，后

5、来我查了一下北京到三亚的距离，一 共有 2710 公里。 我是从网上查阅到的， 中华人民共和国陆地面积约为 960 万多平方公 里，大陆海岸线 1.8 万多千米，岛屿岸线 1.4 万多千米，内海和边海 的水域面积约 470 多万平方千米，海域分布有大小岛屿 7600 多个， 其中台湾岛最大，陆地同 14 个国家接壤，与 6 个国家海上相邻。 我是从一些诗歌上知道的， 记得我们在小学一年级的时候学过一篇诗 歌，题目叫祖国多么广大，这篇诗歌就写出了我国领土面积非常 大。 5、教师小结：是的，我国的领土面积非常大，疆域辽阔。从古到今， 我们一直用“幅员辽阔、地大物博”等词语来形容我们伟大的祖国。 （

6、二）了解我国的疆域 1、出示中国的疆域图，引导学生仔细观察，了解我国的疆域。 预设： 我国是个海陆兼备的国家，在祖国大陆的东面自北向南，有渤海、黄 海、东海、南海、南海四海相连。 我国近海岛屿众多，台湾是我国的第一大岛， 除了台湾岛之外还有钓 鱼岛、赤尾屿、东沙群岛、西沙群岛、南沙群岛等岛屿。 我国领土的四面分别为： 最东边在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线 的相交处，最西边在帕米尔高原附近，最南端在立地暗沙，最北边在 漠河以北黑龙江主航道的中心线上。 特别提醒：教师在引导学生了解中国疆域的时候，一定要结合中国地 图，边说边引导学生看地图上的地理位置，这样更加形象直观的体会 中国疆域的辽阔。 2

7、、实践操作题 请大家再看中国的疆域图， 找一找我国有哪些陆上邻国？有哪些国家 与我国隔海相望？再找一找我国大陆边临的四大海域和我国的台湾 岛。 教师将中国的疆域图放至最大，便于学生查找。 全班交流，指生上讲台指一指相应的地理位置。 预设： 在陆地上与中国接壤的国家有 14 个，分别是朝鲜、蒙古、俄罗斯、 哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、 尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 与中国隔海相望的国家有 6 个，分别是韩国、日本、菲律宾、文莱、 马来西亚、印度尼西亚。 3、教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们了解了我国的地理位 置、 面积， 体会到了我国疆域的辽阔。 下面我

8、们将目光投向我们内部， 了解一下我国的省级行政区域。 （三）我国省级行政区域 1、出示中国的省级行政区域图，学生仔细观察，初步了解我国的省、 自治区、直辖市和特别行政区。 教师引导：同学们，我国现在有 23 个省，5 个自治区，4 个直辖市和 两个特别行政区， 北京是中华人民共和国的首都。下面请大家来找一 找我们国家的首都北京在哪里？然后再找一找我们家乡江苏的位置。 2、 出示课本 46 页的阅读角， 学生读一读， 初步了解我国省、 自治区、 直辖市和特别行政区的一些知识。 3、教师再次引导学生回到中国的省级行政区域图中来，师生共同观 察地图，大概了解我国的 23 个省，5 个自治区，4 个直

9、辖市和两个特 别行政区的位置。 4、了解台湾省 （1）将中国地图放大到学生清楚的看到台湾省。 同学们，你们知道这个地方是哪里吗？（台湾省） （2）是的，这就是我国的台湾省，关于台湾大家了解多少呢？ 师生共同交流，了解台湾的一些知识。 预设： 台湾省的地理位置：台湾省位于我国东南沿海。 台湾省的组成：台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛，钓鱼岛， 赤尾屿等岛屿。 台湾省的特点：台湾岛山地面积大，气候温暖湿润，景色秀美，物产 丰富，经济发达，有“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓” “东方甜岛”“水果之乡”等美称。 台湾省在我国领土中的地位： 台湾自古以来就是我国领土不可分割的 一部分。 （3

10、）教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们大致了解了台湾的 一些知识，不过，要想更深入的了解台湾，我们还需要查阅更多的资 料。课前老师布置大家查阅一些有关台湾省美丽风光、民风民情和民 族英雄郑成功收复台湾的资料， 下面请大家拿出自己搜集的资料在小 组中与同学们分享分享。 学生分小组活动， 交流自己课前收集的资料， 这些资料可以是文字资 料，如果有图片资料就更好了。教师巡视，了解学生收集的资料，然 后有选择的选取一些资料在全班进行交流。 （4）教师再补充一些音频、视频和图片资料，进一步引导学生了解 台湾的美丽风光、民风民情，了解民族英雄收复台湾的故事。 5、教师总结：同学们，幅员辽阔的国土，为我们

11、中华民族的生存和 发展提供了巨大的空间， 我们世世代代在这片土地上生息繁衍，我们 祖国的每一寸土地都是神圣的，不可侵犯的。 三、好山好水好风光 1、教师引导：同学们，我们中国有 960 万平方公里的土地，有许多 名山大川，景色优美，风光秀丽。 2、出示中国地形图，引导学生仔细观察中国地形图，找一找我国的 主要山脉和大江大河，看看他们都分布在哪里。 预设： 大江大河长江、 黄河、 雅鲁藏布江、 塔里木河、 淮河等主要河流。 山脉太行山脉、长白山脉、大兴安岭、阴山山脉、秦岭、巫山、 雪峰山、横断山脉、祁连山脉、天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉 等等。 3、请大家再仔细看看，我们的家乡江苏有什么著名

12、的山脉呢？ 学生找一找家乡江苏的名山大川。 教师小结：同学们，我们江苏属于里下河地区，是平原地带，没有大 的山脉，河流主要是长江、淮河，还有一条从北京到浙江的大运河流 经江苏。 4、教师引导：同学们，我国幅员辽阔，有连绵巍峨的高山和气势磅 礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘 陵和纵横交错的江河湖泊，祖国的大好河山就像一幅山水画卷，蕴含 着中华民族丰富的文化韵味。 5、出示课本 49 页的 4 幅插图，学生观察这四幅插图，并读一读下面 的文字说明，了解长江、黄河、黄山、天山的有关资料。 6、除了我们书上提到的这 4 个地方之外，我国还有许多名山大川， 你对这些名山大川有

13、哪些了解呢？请同学们说一说自己所了解的名 山大川。 预设： 喜马拉雅山脉 （梵语：hima alaya，意为雪域），藏语意为“雪的 故乡”。位于青藏高原南巅边缘，是世界海拔最高的山脉，其中有 110 多座山峰高达或超过海拔 7350 米。是东亚大陆与南亚次大陆的 天然界山，也是中国与印度、尼泊尔、不丹、巴基斯坦等国的天然国 界，西起克什米尔的南迦帕尔巴特峰（海拔 8125 米），东至雅鲁 藏布江大拐弯处的南迦巴瓦峰 （海拔 7782 米） ， 全长 2450km， 宽 200 350km。 主峰是世界最高峰珠穆朗玛峰 （又名圣母峰， 藏语名： Qomolangma） ， 是藏语第三女神的意思，

14、 海拔高达 8844.43 米。 据最新测定数据表明， 珠穆朗玛峰平均每年增高 1 厘米。 雅鲁藏布江：是中国最长的高原河流，位于西藏自治区境内，也是世 界上海拔最高的大河之一。 发源于西藏西南部喜马拉雅山北麓的杰马 央宗冰川，上游称为马泉河，由西向东横贯西藏南部，绕过喜马拉雅 山脉最东端的南迦巴瓦峰转向南流，经巴昔卡出中国境。水能蕴藏量 丰富，在中国仅次于长江。雅鲁藏布江大拐弯处的雅鲁藏布江大峡谷 是世界第一大峡谷，获得中国世界纪录协会的世界最深大峡谷、世界 最长大峡谷两项世界纪录的认证。 四、课堂总结 同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了我们国家的地理位置、 面积、疆域以及省市自治区等

15、情况。知道了台湾是我国的第一大岛， 自古以来是我国领土不可分割的一部分， 还知道了我国有许多名山大 川，风景秀丽就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。 第三单元第三单元 我们的国土，我们我们的国土，我们的家园的家园 6 6、我们神圣的国土、我们神圣的国土 第二课时第二课时 教学目标： 1、观察中国的世界自然遗产分布图，了解中国的世界文化自然遗产， 进一步感受祖国的美景， 懂得我们要保护世界自然遗产，保护我们身 边的一山一水，一草一木。 2、知道我国地形复杂，气候多样，在不同的自然环境下，我国从南 到北，从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。 教学重点： 引导学生通过查阅资料、 全

16、班交流等方式，了解我国不同地区因为地 形特点和气候特点，形成了各具特色的生产生活方式。 教学难点： 了解我国不同地区各具特色的生产方式和生活方式， 真正体会“一方 水土养一方人”的含义。 教学准备： 多媒体课件、课本插图、中国地形图、中国的世界自然遗产分布图、 我国不同地区各具特色的生产生活方式资料等等。 预习要求： 查阅资料，收集有关我国地形特点、气候特点的资料，以及我国不同 地区各具特色的生产方式、生活方式的资料。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了我们国家的地理位 置、面积以及疆域，知道了我们国家现有 23 个省，5 个自治区，4 个 直辖市和两个特别

17、行政区，还知道了台湾是我国的第一大岛，台湾省 自古以来就是我国领土不可分割的一部分， 还领略了我们国家的名山 大川。 2、这节课，我们将继续了解我们国家的风土人情。 3、板书课题：6、我们神圣的国土 二、好山好水好风光 1、教师引导：同学们，祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有 些美景很罕见，还有些美景对研究自然环境演化具有重要的意义， 成 为人类重要的世界自然遗产。 出示课本 50 页的中国的世界自然遗产分布图，引导学生仔细观察这 幅地图， 了解我国有哪些世界自然遗产？这些世界自然遗产集中分布 在哪些地区？ 2、讨论交流：中国有无数的风景名胜，为什么只有书上的这些被选 为世界自然遗产呢？大

18、家了解这些世界自然遗产吗？ 学生分小组交流讨论， 交流自己知道的中国的世界自然遗产的有关知 识，也可以说一说自己去这些地方旅游的经历和感想。 教师相机补充一些有关这些世界自然遗产的资料，如图片资料、文字 资料或者视频资料。 预设： 九寨沟风景名胜区的资料。 九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家 AAAAA 级旅游景 区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是 中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，地处青藏高 原、川西高原、山地向四川盆地过渡地带，南距成都市 300 多公里， 是一条纵深 50 余千米的山沟谷

19、地，总面积 64297 公顷，森林覆盖率 超过 80%。因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落 在这片高山湖泊群中而得名。 九寨沟国家级自然保护区主要保护对象是以大熊猫、 金丝猴等珍稀动 物及其自然生态环境。 有 74 种国家保护珍稀植物，有 18 种国家保护 动物，还有丰富的古生物化石、古冰川地貌。 “九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。泉、瀑、河、滩 108 个海子， 构成一个个五彩斑斓的瑶池玉盆。长海、 剑岩、诺日朗、 树正、扎如、黑海六大景观，呈“Y”字形分布。翠海、叠瀑、彩林、 雪峰、藏情、蓝冰，被称为“六绝”。神奇的九寨，被世人誉为“童 话世界”，号称“水景之王

20、”。 3、既然这些世界自然遗产十分重要，那么我们该如何去保护呢？根 据联合国教科文组织保护世界文化和自然遗产公约的规定，整个 国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。 出示课本 51 页的“阅读角”世界文化遗产以及世界文化与自然双 重遗产 这篇文章，初步了解什么是世界文化遗产？什么是世界文化 与自然双重遗产？了解我国有哪些地方被列入 世界遗产名录中？ 4、同学们，对于列入世界遗产名录中的北京故宫、秦始皇陵及 兵马俑坑、杭州西湖、泰山、黄山这些地方，你们了解吗？下面我们 就以北京故宫为例，请大家来谈一谈自己对北京故宫的了解。 教师相机出示一些有关北京故宫的图片资料、 文字资料，引导学生看 一看

21、，并读一读。 附有关北京故宫的资料 北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿， 旧称紫禁城， 位于北京中轴线 的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。北京故宫以三大殿为中心，占 地面积 72 万平方米， 建筑面积约 15 万平方米， 有大小宫殿七十多座， 房屋九千余间。是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古 建筑之一。 北京故宫于明成祖永乐四年（1406 年）开始建设，以南京故宫为蓝 本营建，到永乐十八年（1420 年）建成。它是一座长方形城池，南 北长 961 米，东西宽 753 米，四面围有高 10 米的城墙，城外有宽 52 米的护城河。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为 太和殿、

22、中和殿、保和殿，统称三大殿，是国家举行大典礼的地方。 内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后 居住的正宫。 北京故宫被誉为世界五大宫之首（法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美 国白宫、俄罗斯克里姆林宫），是国家 AAAAA 级旅游景区，1961 年 被列为第一批全国重点文物保护单位；1987 年被列为世界文化遗产 5、教师引导：同学们，对于这些被列入世界遗产名录中的景区我们 该如何去做呢？请大家想一想，然后设计一份旅游文明公约。 学生独立完成 旅游文明公约 的设计， 小组进行交流， 对自己的 旅 游文明公约进行修改。教师巡视了解学生旅游文明公约的设计 情况。 全班交流，教师有选

23、择的出示学生设计好的旅游文明公约，引导 全班同学进行评价，对旅游文明公约进行修改完善。 学生进一步修改完善自己的旅游文明公约，然后举行一个承诺仪 式。 6、教师小结：同学们，保护世界遗产需要人类的共同行动，我们身 边的一山一水，一草一木同样需要保护尊重自然，爱护生态和保护环 境是我们的共同责任。 三、一方水土，一方生活 （一）不同的气候特点 1、 教师引导： 同学们我国疆域辽阔， 最南端到最北端约为 5500 千米， 最东端到最西端约为 5000 千米。而且我国的地形复杂，气候多变。 正如一首诗歌里面说的： “当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高 原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南

24、疆早已洋溢着盎 然的春色。”大家了解我国哪些地方的气候特点呢？ 2、学生说一说自己了解的我国一些地方的气候特点。 预设： 海南长夏无冬，黑龙江等地冬季漫长， 长江中下游等中部地区四季分 明。中国冬季温度最低的地方在黑龙江的漠河镇，1 月平均气温为 -30.6，极端最低气温-52.3；温度最高的地方在西沙群岛附近， 1 月平均气温为 22.9。 中国夏季温度最高的地方是新疆自治区的吐 鲁番，7 月平均气温为 33，极端最高气温 49.6。 中国各地降水差别很大， 总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，东南 沿海的年降水量多在 1600 毫米以上，西北有大片地区年降水量在 50 毫米以下。800 毫米

25、等降水量线基本沿秦岭根据年降水量的多少，中 国可以划分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区。 年降水量的最低纪录出现在吐鲁番盆地中的托克逊，年均降水量 5.9 毫米，年降水天数不足 10 天，1968 年仅为 0.5 毫米。 （二）各具特色的生产和生活方式 正因为不同的气候，因此就有了人们各具特色的生产和生活方式。 1、生产方式 出示课本 52 页的 4 幅插图，了解这 4 幅插图的内容，想一想这 4 幅 插图分别在我国的什么位置？为什么这些地方会生产这些作物？ 预设： 江南丘陵上的茶园 丘陵多为红色酸性土壤，由于茶叶不需太多养分，水、热足矣，所以 红壤适合，而红壤多为丘陵，所以适合种

26、在丘陵。丘陵地区由于斜坡 的关系， 排水方便， 适宜种茶。 丘陵地区多为热带或亚热带季风气候， 雨热同期，热量充足，适合种茶。丘陵地区多雨，水汽不易扩散，导 致丘陵间云雾缭绕，空气湿度大，茶叶喜湿，所以丘陵适合种茶。 东北东北平原上的农田 中国东北地区，是中国的一个地理文化大区和经济大区。东北肥沃的 黑土地使得黑龙江省、吉林省皆为农业大省。东北盛产大米、玉米、 大豆、马铃薯、甜菜、高粱以及温带瓜果蔬菜等。“寒暖农分异，干 湿林牧全，麦菽遍北地，花果布南山” 即说明了当地的农作物分布 现象。 南方的渔业小镇 在我国，海洋渔业主要分布在浙江省，福建省，广东省，因为渔业资 源丰富。淡水鱼业发达的地区

27、是长江中下游平原。 内蒙古高原上的牧场 内蒙古高原是四大高原中最平坦广阔的高原， 地面起伏不大，草场广 布，成为温带草原牧场。而青藏高原气候寒冷，植被较少，牧场为高 寒牧场。内蒙古高原是中国重要的牧场，草原面积约占高原面积的 80%，属欧亚温带草原区的一部分，是中国最大的绵羊及山羊放牧区 和中国骆驼主要产区之一。 除了这些大家还了解我国哪些地区的各具特色的生产方式吗？ 预设： 江南水乡的特点：气候温和，季节分明，雨量允沛，以水运为主的交 通体系。居民的生产生活依赖着水，这种自然的环境和功能的需要， 塑造了极富韵味的江南水乡民居的风貌与特色。 我国的种植业区也主要分布在湿润、半湿润的东部季风区的

28、平原、 盆 地和丘陵区。 受气候条件的影响， 我国南方和北方的农业在耕作制度、 农作物种类等方面有明显的差异。 牧业我国畜牧业可以分牧区畜牧业和农耕区畜牧业两类。 我国的牧区 主要分布在北方半干旱、 干旱地区和青藏高原。 内蒙古、 新疆、 青海、 西藏是我国四大牧区。 水产业水产业包括淡水水产业和海洋水产。 根据生产方式又可分天然 捕捞和人工养殖两大类。 我国的水产品产量居世界第一位。 我国发展 水产的水域条件优越，陆地上河湖面积广大，养殖历史悠久；海洋方 面，自北而南，依次有渤海、黄海、东海、南海等广阔水域。 2、生活方式 是的，因为气候不同，所以人们的生产方式也各不相同，不仅如此， 人们的

29、生活方式也各具特色,其中以人们的居住表现得尤为突出。 出示课本 53 页的三幅插图，学生仔细观察插图，了解这三张插图上 人们的居住特点， 再读一读旁边的文字，想一想这些地区为什么会形 成这样的居住特点？ 预设： 东北雪乡的传统居住特点： 近代东北农村住宅，则都有取暖的火炕和火墙。一般民居，中间进门 为活动场所的堂屋，两边为卧室，堂屋两侧均有灶，灶高度不大，但 铁锅通常较大，一则便于一次可蒸较多馒头，供几天食用，其二则利 用较大锅膛燃烧木柴来使两边住房中的炕暖和起来， 锅膛与睡炕是相 连的。火墙则是指用砖或土坯砌制成中间嵌空的墙， 与灶膛相通因而 可以使墙体温暖，它在室内兼作隔墙，散热量大，温度

30、均一，灰尘较 少，保温时间长。 陕北窑洞 窑洞是中国西北黄土高原上传统居民的古老居住形式， 这一 “穴居式” 民居的历史可以追溯到四千多年前。在中国陕甘宁地区，黄土层非常 厚，有的厚达几十公里，劳动人民创造性利用高原有利的地形，凿洞 而居，创造了被称为绿色建筑的窑洞建筑。 一般窑洞为用石头或者砖头砌， 窑洞上面覆盖厚厚的夯实的黄土， 规 模大的可做成并列多间或上下多层，外部也可另建房屋形成院落。 下 沉式是在平地上向下挖院式天井，再在井壁横向挖窑洞，分正房和厢 房，入口坡道在东南角。独立式实际上是窑洞形的地面建筑，冬暖夏 凉。它与一般四合院没有太大不同，前面有木构檐廊，屋顶覆土成平 顶。 我国

31、西南地区少数民族分布多而集中， 他们的建筑， 尤其是干栏式住 宅颇具特色，其中苗族民居就是一个重要方面。苗族多居住在山区， 山高林密，就地取材修筑民居， 黄土墙黑瓦房和古香古色的吊脚楼便 成为苗族民居的主要式样;苗族的一些上层首领也修筑砖石彻的带风 火墙壁的四合院落，宽敞而幽深;苗族一些贫寒的人家也筑简陋的竹 楼， 低矮的石板屋和树皮盖顶的茅屋。 但苗寨的主体部分仍是黑瓦房， 吊脚落。 3、家乡的衣、食、住、行 除了居住上的特点之外，人们在衣、食、行等方面也形成了自己的特 色。 就拿我们的家乡江苏来说， 请大家想一想我们江苏的衣、 食、 住、 行各有什么特点？这与我们江苏的自然环境有什么关系？

32、 学生分小组交流，结合自己课前收集的资料，谈一谈，我们江苏人的 衣食住行有什么特点？与我们江苏的自然环境有什么关系？ 预设： 江苏地形以平原为主，平原面积 7 万多平方公里，占江苏省面积的 70%以上，比例居中国各省首位，主要由苏北平原、黄淮平原、江淮 平原、滨海平原、长江三角洲平原组成。江苏地势低平，河湖较多， 平原、水面所占比例占江苏省的 90%以上，比例仍居中国各省首位， 这是江苏的地理特点。江苏属于温带向亚热带的过渡性气候，气候温 和，雨量适中，四季气候分明，以淮河、苏北灌溉总渠一线为界，以 北属暖温带湿润、半湿润季风气候，以南属亚热带湿润季风气候。 江苏菜简称苏菜，主要以金陵菜、淮扬

33、菜、苏锡菜、徐海菜组成。起 始于南北朝、唐宋时，经济发展，推动饮食业的繁荣，苏菜成为“南 食”两大台柱之一。 江苏民居以苏州为代表。素有“东方威尼斯”之称的苏州水网密布， 地势平坦，房屋多依水而建，门、台阶、过道道均设在水旁，民居自 然被融于水、路、桥之中，多楼房，砖瓦结构为主。青砖蓝瓦、玲珑 剔透的建筑风格， 形成了江南地区纤巧、 细腻、 温情的水乡民居文化。 由于气候湿热，为便于通风隔热潮防雨，院落中多设天井，墙壁和屋 顶较薄，有的有较宽的门廊或宽敞的厅阁。南方民居特点：窗户大， 注重通风。 从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽， 房屋进深和高度逐渐加大，南方房屋多有前廊用以避雨

34、。 出示江苏的一些图片资料,引导学生欣赏这些图片，进一步体会我们 家乡江苏的风土人情。 四、课堂总结 同学们,俗话说：“一方水土，养一方人。”不同地区，人们的生产 生活有着很大的差异，随着时代的发展，不同地区的之间的交往越来 越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 7 7、中华民族一家亲、中华民族一家亲 第一课时第一课时 教学目标： 1、知道我国是一个多民族国家，除了汉族，还有 55 个少数民族。 2、知道在中华民族大家庭中，各个民族一律平等，形成了平等、团 结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。 3、通过学习，知道我国各民族形成了你中有我，我中有你，谁也离 不开谁的格局，我国

35、经济取得的成就，也是各民族共同努力的结果。 教学重点： 了解我国的 56 个民族，知道我国各民族形成了你中有我，我中有你， 谁也离不开谁的格局，我国经济取得的成就， 也是各民族共同努力的 结果。 教学难点： 知道我国各个民族一律平等，形成了平等、团结、互助、和谐的社会 主义新型民族关系。 预习要求： 引导学生查阅少数民族的一些资料，如分布情况、风俗习惯、生活方 式等等。 教学过程： 一、导入新课 1、播放歌曲爱我中华，同步出示歌词。 2、学生边听歌曲，边看歌词，了解歌曲的内容。 3、指生说一说，这首歌曲的主要内容。 4、是的，我们国家是一个多民族国家，有 56 个民族，这 56 个民族 共同生

36、活在中华民族这个大家庭中。今天这节课，我们一起来学习我 国的 56 个民族。 5、板书课题：7、中华民族一家亲 二、中华民族大家庭 1、教师引导：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的一个统一 的多民族国家。在我们辽阔美丽的国土上，共同生活着56 个民族， 组成了中华民族大家庭。 2、出示课本 54 页汉族和少数民族的人口比例图，引导学生看一看， 说一说从这幅图中你了解了什么？ 是的，根据 2010 年第 6 次全国人口普查数据，我国总人口已经达到 13.7 亿，其中汉族人口最多，占全国总人口数的 91.5%，其他 55 个 民族，因人口数量相对较少，我们习惯的称他们为“少数民族”。 3、同学

37、们，你们了解我国有哪些少数民族？你们见过少数民族的人 吗？他们的生活方式跟我们一样吗？又有哪些特点呢？ 全班交流，教师有选择的引导学生介绍自己了解，或者比较感兴趣的 少数民族的有关知识，如地理位置、风俗习惯、生活方式等等。 教师相机出示一些少数民族的图片， 引导学生进一步了解这些少数民 族。 特别提示：在这个环节上，教师要把握好课堂同学们的发言，引导学 生介绍一些同学们听说过的，比较熟悉的少数民族，如回族、傣族等 待。教师课前准备一些这些民族的文字、图片、音频、视频资料，上 课的时候相机出示，引导学生观看，激发学生的兴趣，进一步加深学 生对这些少数民族的了解。 回族 回族是我国人口较多的一个少

38、数民族， 总人口 10586087 人 （2010 年， 不包括台湾省），全国的 31 个省、自治区、直辖市均有分布。宁夏 回族自治区是其主要聚居区，在 56 个民族中，回族按省区市显示出 的人口分布离散度仅次于汉族和高山族，位居第三， 这表明回族是我 国分布最广的民族之一。 回族的族源可以追溯到唐代，学术界一般认为回族大致形成于明代， 而元代是回族形成的准备时期，明代是回回民族最终形成的时期。 当代回族通用汉语， 不同地区持不同方言。 日常生活中， 履行念、 礼、 斋、课、朝等五功是信仰的基本功修。除了五功以外，还要求子女要 孝顺父母，夫妻要相互敬爱，回族同胞间互相宽忍，朋友间真诚相待 等等

39、，这均被视为信仰的一部分。回族在饮食习惯、服饰装饰、诞生 命名、成年仪式、婚姻和丧葬、节日等习俗上，都有浓厚的伊斯兰教 色彩。根据伊斯兰教的规定，回族禁食猪、马、驴、骡、狗和一切自 死的动物、动物血，禁食一切形象丑恶的飞禽走兽，无论牛、羊、骆 驼及鸡禽，均需经阿訇或做礼拜的人念安拉之名然后屠宰， 否则不能 食用。日常生活中，回族不抽烟、不饮酒，但特别喜欢饮茶和用茶待 客。 傣族 傣族，又称泰族、掸族等，民族语言为傣语，属汉藏语系壮侗语族壮 傣语支。傣族视孔雀、大象为吉祥物，民间故事丰富多彩，傣族人民 喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的 美称，过去傣族普遍信仰南传上座部

40、佛教和原始宗教。 傣族分布在中国、印度、越南、柬埔寨等国家。2000 年，傣族在中 国境内共有 115.9 万人。 主要聚居在云南省西双版纳傣族自治州、 德 宏傣族景颇族自治州以及耿马和孟连两个自治县。其余的散居在景 东、景谷、普洱、澜沧、新平、元江、金平等 30 多个县。边疆傣族 地区与缅甸、老挝、越南接壤。傣族的节日，多与宗教活动有关。主 要节日有关门节、开门节、泼水节等。 4、教师小结：同学们，在中华民族大家庭中，这样的少数民族一共 有 55 个，这 55 个少数民族的分布呈现大散居，小聚居，交错杂居的 特点，你中有我，我中有你。随着我国经济社会的发展，各地区各民 族的人口流动更加频繁，

41、促进了相互间的交往、交流和交融，请大家 来看一组数据。 5、 出示课本 55 页活动园的两幅图表， 学生看一看， 了解图表的内容， 并读一读相关的文字说明，想一想从图表数字的变化上，你有什么发 现？并且把你的发现填写在课本 55 页上。 小组交流，学生在小组中发表自己的看法，并认真倾听其他同学的想 法，然后讨论形成本小组共同的看法，在全班交流。 组织全班同学进行交流，预设： 通过这两幅图表我发现， 少数民族的人口流动越来越频繁了，这样带 来的好处是可以促进各少数民族相互之间的交往、交流和交融。 我发现少数民族居民已经渗透到我国的绝大多数省份， 这说明少数民 族已经逐步融入到全国各地。 通过这两

42、幅插图， 我发现少数民族融入到各省份的速度越来越快， 特 别是 2010 年，整个数据呈现大幅度的增长，说明民族融合的速度非 常快，这有利于各民族之间的融合。 6、教师引导：同学们，我国各民族逐渐汇聚为一个大家庭，形成了 平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。这不仅仅是社会 经济发展的结果，也是中华人民共和国宪法的规定。 7、出示课本 55 页“相关链接”的内容，引导学生读一读，了解中 华人民共和国宪法第 4 条的规定。 8、教师小结：中华人民共和国宪法第 4 条规定：“中华人民共 和国各民族一律平等，国家保障各少数民族的合法的权利和利益， 维 护和发展各民族的平等团结互助和谐关系，

43、禁止对任何民族的歧视和 压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”这条宪法极大程 度上保护了我国各少数民族的利益， 促进了各民族之间的交往交流和 融合。 三、各民族谁也离不开谁 1、教师引导：同学们，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收 并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了各民族你中有我， 我中有你，谁也离不开谁的格局。 2、出示课本 56 页“活动园”的茶马古道这篇文章， 学生读一读， 了解茶马古道的地理位置、 历史以及在经济文化交融中发挥的重要作 用。 全班交流，教师相机出示一些有关茶马古道的图片， 引导学生进一步 了解历史上茶马古道的繁华以及茶马古道发挥的重要作用。 3、其

44、实，除了茶马古道，历史上、当前生活中还有很多促进民族交 往交流交融的事例，大家知道吗？同小组的同学相互交流， 说一说自 己知道的促进民族交往交流交融的事例。 预设： 北魏孝文帝改革，下令改姓，与汉族通婚，学习汉族文化礼仪。 隋朝京杭大运河的开通， 有力地促进了南北经济、 文化的交流与发展， 促进了各民族之间的融合。 西汉时期都有利于民族大融合， 开通了丝绸之路，使汉朝和西域各国 建立了友好关系。 汉唐朝时的和亲政策及汉朝互市的开通， 都有利于民族大融合及经济 文化的交流。 另还有昭君出塞、 文成公主出帐等都有利于民族大融合。 4、教师小结：同学们，正是有了茶马古道、丝绸之路等，中华民族 的 5

45、6 个民族之间的交往交流，才变得更加密切。 5、过渡：除了经济文化上的交流，在奠定祖国疆域，开发祖国山河 和维护领土完整的事业中，我国各民族都作出了重要贡献， 谱写了中 国历史的辉煌篇章。我们先来听一听，书上的同学们是怎么说的？ 6、出示课本 57 页第一幅插图，学生看一看插图，并读一读文字，了 解同学们的看法。 7、讨论交流，听了书上同学们说的这些，你还了解哪些民族开发祖 国山河，维护领土完整的事例，请在小组中与同学们分享分享。 全班交流，预设： 郑成功收复台湾，又称郑成功收复台湾之战，是指公元 1661 年南明 将领郑成功驱逐窃取台湾的荷兰殖民者收复宝岛台湾的事件。 郑成功 率领军队，在台

46、湾人民的支持下，从荷兰侵略者手里收复了沦陷 38 年的中国领土台湾，并一起建设台湾。 这场战争结束了荷兰东印度公 司在中国台湾的经营，开启了明郑政权对台湾的统治。 四、课堂总结 同学们，通过这节课的学习，我们知道在中华民族大家庭里一共有 56 个民族， 这 56 个民族分布呈现大散居、小聚居，交错杂居的特点， 随着我国经济的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了 各民族之间的交往交流和交融， 形成了平等团结互助和谐的社会主义 新型民族关系， 各民族谁也离不开谁。 下一节课， 我们将继续学习 中 华民族一家亲这一课，请同学们课后收集资料。 7 7、中华民族一家亲、中华民族一家亲 第二课时

47、第二课时 教学目标： 1、通过学习，知道我国经济文化等各方面取得的成就，是各民族共 同努力的结果。 2、懂得我国 56 个民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真 正成为相亲相爱的一家人。 3、通过学习，明白 56 个民族同心同德，守望相助，才能全面建成小 康社会，实现中华民族伟大复兴的梦想。 教学重点： 懂得我国 56 个民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正 成为相亲相爱的一家人。 教学难点： 懂得我国各个民族只有相互了解，彼此尊重，同心同德，守望相助， 才能全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的梦想。 预习要求： 引导学生继续查阅有关丝绸之路的知识和少数民族传统节日的一些

48、资料。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，通过上一节课的学习，我们了解了中华民族大家庭的56 个民族，下面老师来考考大家上节课的学习情况。 我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了（ ）的民族关系。 在中华民族大家庭中，各民族分布呈现（ ）的特点。 我国各民族之间形成了（ ）的格局。 2、今天这节课，我们将继续来学习我国的 56 个民族。 3、板书课题：7、中华民族一家亲 二、各民族谁也离不开谁 1、除了文化、政治之外，我国各民族在中国经济的发展方面也做出 了自己的贡献。我国经济今天取得的成就，就是各民族共同努力的结 果，比如汉朝的丝绸之路。同学们，你们了解丝绸之路吗？谁来说一 说，有关丝绸之路

49、的知识？ 2、学生介绍自己知道的有关丝绸之路的知识，教师相机补充并出示 一些图片资料，引导学生进一步了解丝绸之路，体会丝绸之路在经济 上作出的巨大贡献。 资料： 陆上丝绸之路起源于西汉（前 202 年8 年）汉武帝派张骞出使西域 开辟的以首都长安（今西安） 为起点，经甘肃、新疆，到中亚、 西亚， 并连接地中海各国的陆上通道。 它的最初作用是运输中国古代出产的 丝绸。1877 年，德国地质地理学家李希霍芬在其著作中国一书 中，把“从公元前 114 年至公元 127 年间，中国与中亚、中国与印度 间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路”命名为“丝绸之路”， 3、教师引导：我们中原的丝绸沿着丝绸之路传播到西北边疆地区， 而棉花、 芝麻、大蒜等很多农作物都是由古代边疆地区的少数民族传 入内地的。对此，大家了解吗？ 4、教师出示相关的文字说明，引导学生读一读，了解棉花、芝麻、 大蒜是怎样有少数民族传入内地的。 棉花至少是在 2000 年以前传入中国的。棉花的原产地是印度和阿拉 伯。在棉花传入中国之前，中国只有可供充填枕褥的木棉，没有可以 织布的棉花。宋朝以前，中国只有带丝旁的“绵”字，没有带木旁的 “棉”字。 “