北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-ppt课件-(含教案)-部级公开课-(编号：223b7).zip

北京版小学英语三年级上册北京版小学英语三年级上册 Unit 5 Lesson 15 Its a nice autumn day. 教学设计教学设计 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据: : 语言学习的终极目标就是能在生活中实际应用，能够在适当的情景中选择适当的语言进 行交流。为了实现这样一个目标，在教学中通过各种教学媒介为学生创设模拟或真实的生 活情境，是有效的教学方式之一。 小学英语课程标准实施建议中提出： 引导学生结合 语境， 采用多种方法进行学习。 这样可以帮助学生学得自然， 用的恰当。 切实提高学 生实际应用语言的能力。 在本节课的教学设计中，我通过相关理论的研究和课堂教学实践，努力实现课程资源 的有效整合，从而丰富课堂教学内容，丰富学生的学习体验，提高课堂教学的时效性。在 这节课的教学中， 我将通过图片、计算机、词卡等教学媒介创设情境，实现语言的讲授和 操练。 二、教学背景分析二、教学背景分析: : 1 1、教学内容分析、教学内容分析: : （1）本节课是北京版小学英语教材三年级上册第五单元 Its a nice autumn day 的第一课时 Lesson 15，本单元的主题是天气，本节课的主要话题是讨论气温变化和人的感受之间的关 系。学习功能句：Whats the weather like today? Its sunny.重点词汇：sunny, warm, cool, cold, hot。 （2）本节课的单词 autumn, winter, cool, cold 已在二年级下册第六单元 Which season do you like? Lesson 22 出现过，通过问卷调查，部分学生可以认读和理解单词。对话新学词 汇涉及 weather, sunny, nice, park。 2 2、学生情况分析、学生情况分析: : 三年级的学生天真活泼，大胆独立。 他们已经学习了两年多的英语，基本熟悉教师的课 堂用语。他们喜欢上英语课，特别是歌曲和游戏更受他们的欢迎。学生在英语的学习中已 经积累了一定的英语基础，他们已经形成了初步描述事物的能力，并能在重点词、图片的 支撑下对事物进行描述。关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学习过， 有一定的基础。基于此，在教学中， 要注重语言知识的学习和技能的训练，以及学生学习 能力的培养。所以，本节课，我给学生提供充分展示自己的空间，让他们在拓展思维，小 组合作讨论，运用词图表述事物的学习中彰显自己的个性。 3 3、教学方式、教学方式: : 通过提问、小组活动、伙伴交流、小组展示等一系列语言活动调动学生的交流与参与，从 而不断拓展学生的思路，最终实现主动的表达与真实的语言输出。 4 4、教学手段、教学手段: : 图片展示；PowerPoint 演示文稿提供语言支持。 5 5、技术准备、技术准备: : 计算机，多媒体课件，单词卡片， 学生小组练习材料 6 6、教学重点、教学重点: : （1） 、能正确、认读 sunny, warm, cool, cold, hot 等表示天气和冷暖的词汇并在相应情景中 的理解与正确运用。 （2） 、联系实际就天气的话题进行简单的语言交流和描述。 7 7、教学难点、教学难点: : （1） 、功能句”Whats the weather like today?” ”Its ”的熟练应用。 （2） 、单词 weather 和 cool 的正确发音。 三、教学目标三、教学目标: : 1、能用”Whats the weather like today?” ”Its ” “Its a nice autumn day.”等句子询问并描 述天气情况。 2、能正确指认、朗读 sunny, warm, cool, cold, hot 等表示天气和冷暖的词汇。 3、能用”Its a nice autumn day.“来表达自己热爱秋天，热爱大自然的情感。 4、能根据气温来描述天气的冷暖，并能够根据不同的天气穿戴不同的服装来保护自己不受 风吹日晒和雨淋。 四、教学流程：四、教学流程： 五、教学过程五、教学过程( (文字描述文字描述) ) 教学过程：（以下内容中，教学过程：（以下内容中， “T”“T”表示表示 TeacherTeacher， “S”“S”表示表示 Student,Student, “Q”“Q”表示表示 QuestionQuestion。 ） 一、热身及复习（一、热身及复习（WarmWarm upup） 1播放有关天气的英语歌曲How is the weather? ，全班跟着唱： 活动二：活动二： Free Talk 活动 活动一：活动一：英语歌曲 How is the weather? 活动一：活动一：学习故事主题图一 活动二：活动二：学习故事主题图二 活动一：活动一：跟读故事，操练表演 活动一：活动一：季节引领，学习体感温度 活动二：活动二：温度计演示具体温度 活动三：活动三：根据不同图片询问天气 活动一：活动一：Match and say T：Boys and girls, lets sing a song! OK? 学生回应 OK 并和老师一起唱歌。 Tape script: How is the weather? Its a fine day. How is the weather? Its a cloudy day. How is the weather? Its raining. How is the weather? Its snowing. 2.Free talk 引出主题： （1）Whats the song about? Its about the weather. (2) Whats the weather like today? Its sunny. (3) Which season do you like? I like spring. Because I can fly a kite. I like summer. Because I can swim. I like autumn. Because I can pick red leaves. I like winter. Because I can make a snowman. (4) Do you like autumn. Why? Yes./No. (5) show a picture of autumn: T:Look! Its a nice autumn day. I like autumn. I love sunny days. 教师点题。教师板书课题 Today well learn Unit5 Lesson 15. 教学资源运用：教学资源运用：网上找的英语歌曲、从网上下载的相关的季节图片，制作成 ppt.演示文稿 进行呈现。 教学指导策略：教学指导策略：在热身活动阶段，全班一起唱有关天气的歌，活跃课堂气氛。为 新知识学习做铺垫。接下来是 Free talk 环节， 通过从网上下载的相关季节的图 片，为学生谈论季节做语言支持，激活学生原有的知识储备，为新知识学习做 准备。 二、新语言呈现与初步学习（二、新语言呈现与初步学习（PresentationPresentation） （一） 、呈现课文故事主题图一，观察图，谈论图中信息： 1.T: Who are they? Where are they? What are they talking about? ( S: Mike, Mikes mum. They are in Mikes bedroom. Weather.) 2.(1)T: What does Mike say? Why he asks this question? (2)play the tape (3)S: Whats the weather like today, mum? Because he is getting up and he doesnt know the weather outside.(The curtain is closed.) (4)Ss read the sentence (有感情、有动作的问这句话) 3.(1)T: How does Mikes mum answer? (2)play the tape (3)S: Its sunny. （4）Ss read the sentence (有感情、有动作的问这句话) 4. (1)T: Where does Mike want to go? (2)play the tape (3)S: go to the park （4）T: How does Mike say? Does he say “Lets go to the park, mum?” (5)play the tape (6)S:Can we？ （7）Ss read the sentence (有感情、有动作的问这句话，体会 Mike 说这句话时的小 心思。) 5.role-play:三组学生扮演迈克和妈妈，用自己的动作和语言表演。 6.pairwork:两人一组，分角色表演对话。 7.show ：三组学生扮演迈克和妈妈，用自己的动作和语言表演。 （二）（二） 、呈现课文故事主题图二，观察图，谈论图中信息：、呈现课文故事主题图二，观察图，谈论图中信息： 1.(1)T: Who is that man?(Mikes dad) Why is Mikes dad lying on the grass? (2)play the tape (3)S: He is enjoying the nice autumn day. (4)T: How does he say? (5)play the tape (6)S: Its a nice autumn day.（呈现几张秋天美景的画面，让学生在欣赏的同时有 感情有动作的说出这句话，看谁说得美！） 教学资源运用：教学资源运用：教科书中的故事图片 教学指导策略：教学指导策略：在课文故事教学部分，我引导学生观察图片，用问题引领学生理解故 事内容。在学习过程中，遇到应用语气表达的话语，我会让学生加上表情和语气体会这 句话，让学生有感情的说出来。学生在角色扮演过程中，进入故事，体会语言。 在这部分，我还会出示一些美丽的秋天的景色图片，引导学生欣赏秋天的美景， 带领学生走进大自然，体验和感受秋天的美丽。 三、语言操练（三、语言操练（PracticePractice） 1、播放课文录音，学生打开书，跟读三遍 2、学生自己读一遍课文 3、小组活动：分角色读 4、展示：每组学生挑选自己喜欢的图来前面表演 教学资源运用：教学资源运用：教科书 教学指导策略：教学指导策略：在语言操练环节，学生跟读课文。学生在整体语篇中练习语音语 调，从而纠正错误发音和断句。 四、新语言的进一步理解和初步运用：四、新语言的进一步理解和初步运用： 1、T: Whats the weather like in autumn? S: (try to answer) Its sunny and cool in autumn. (课文里的原话) 2、Its warm in spring. Its hot in summer. Its cold in winter. 3.show a thermometer and say: Thermometer is a useful tool. It can help us know the temperature. And then we can change our changes. 4.show a picture and say the word: cold, cool, warm, hot 5.show the temperature 1) show the picture & talk about the picture 2) Ss match the picture by themselves 3) group work: check in group 4) Checking in class 教学资源运用：教学资源运用：教科书 教学指导策略：教师引导学生教学指导策略：教师引导学生观察图片上毛毛的表情和服饰，确定天气和温度。自己连线。 然后进行小组讨论。学生要在此环节应用本节课所学新知解决根据温度的变化更换衣服的 生活问题。 六、评价总结：六、评价总结： BoysBoys andand girls,girls, WeWe learntlearnt thethe sentencesentence aboutabout thethe weatherweather： Summary: Whats the weather like today? Its sunny and cool./ warm/cold/hot 教育意义：我们还知道了今后在生活中我们可以根据天气的温度来准备自己穿的衣服，及教育意义：我们还知道了今后在生活中我们可以根据天气的温度来准备自己穿的衣服，及 时做到冷暖相宜。时做到冷暖相宜。 六、课堂小结及作业（六、课堂小结及作业（ClassClass closingclosing andand homeworkhomework） 1. Read the dialog with your friends 2. Draw something we can use “cold, cool, warm, hot” to describe and talk it in groups 七、板书设计：七、板书设计： Unit5 Lesson 15 Its a nice autumn day. 1 2 3 4 5 6 Whats the weather like today? Its sunny and cool. Its a nice autumn day. 六、教学过程六、教学过程( (表格描述表格描述) ) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用 I. Warm up: 1. Greeting. a. Good morning!/ How are you today? b. Lets sing a song! 2. Free talk: a. Whats the song about? 1. Greeting. a. Good morning!,/ Fine. b. sing the song “How is the weather?” 2. 全班一起唱有关 天气的歌，活跃 课堂气氛。为新 知识学习做铺垫。 询问今天的天气， Computer media b. Whats the weather like today? c. Which season do you like? d. Do you like autumn. Why? e. show a picture of autumn: T:Look! Its a nice autumn day. I like autumn. I love sunny days.教师板书课题 Today well learn Unit5 Lesson 15. a. Its about the weather. b. Its sunny. c. A: I like spring. Because I can fly a kite. I like summer. Because I can swim. I like autumn. Because I can pick red leaves. I like winter. Because I can make a snowman. d. Yes./No. 为新知识学习做 准备。 通过谈论季节， 激活学生原有的 知识储备，为新 知识学习做准备。 教师点题。 图片 图片 ppt II. Presentation:story: 1.show picture 1 & ask: a.“Who are they? b. What are they talking about? What does Mike ask? 1. a. Mike, Mikes mum b. Whats the weather like today? 引导学生观察图片， 用问题引领学生理 解故事内容。 c. Play the tape d. What does Mikes mum answer? e. Where does Mike want to go? f. How does Mike say? g. How does Mum say? h. 2.show P2 and ask: a. Who is that man? b. Where are they? c. Why is Mikes dad lying on the grass? d. What does he say？ e. How do you feel in autumn? f. Do you like autumn? J. Show different pictures about autumn c. watch d. Its sunny. e. go to the park f. Can we go to the park? g. OK.（手势） h. read in roles (3 groups) a. He is Mikes dad. b. They are in the park. c. He is enjoying the nice autumn day. d. Its a nice autumn day. e. Its sunny and cool. j. enjoy the autumn beautiful scenes 用表情语气体会 这句话，让学生 有感情的说 让学生角色扮演， 进入故事，体会 语言。 引导学生欣赏秋 天的美景，让学 生在情景中理解 语言。 图片的呈现带领 学生走进大自然， 体验和感受秋天 的美丽。 PPT III. Practice1.play the story1.read after the tape(pointing) (3 times) 2.read by themselves 3. read in roles 跟读课文帮助学 生在整体语篇中 练习语音语调， 从而纠正错误发 音和断句。 由季节带领体感 Recorder 5. Whats the weather like in autumn? 6. Its warm in spring. Its hot in summer. Its cold in winter. 7. show a thermometer and say: Thermometer is a useful tool. It can help us know the temperature. And then we can change our changes. 8. show a picture and explain the word: cold, cool, warm, hot 9.show the temperature & explain the words furtherly 10. How do you feel? Im hot./cold/ warm/cool 11. Listen, look and listen: 4. show 5. (try to answer) Its sunny and cool in autumn. 6.Look and try to understand 7. Look and try to understand 8. Look and try to understand the words meaning 9. Look and try to understand the words meaning furtherly 温度的词汇出现， 降低新知的难 度。 温度计的形象更 加容易帮助学生 理解温度的概念 具体的温度和相关 服饰的变化显而易 见，进一步帮助学 生理解温度冷暖的 概念。加深学生对 新知的记忆 形象的表情图片帮 助学生增强体感。 动作和表情的介入 激发学生学习的兴 趣。 PPT Ppt Ppt 12. Guessing game: 10.try to say after T & act a. Read the words on book(学生打开书，跟读书上的 体感温度) b. ask the weather according to the picture c. group work d. show 12. one pupil come to the front and look at the Ts card. Then he/she makes an action to show the word. The class guess the word(warm, sunny, cool, cold, hot) according to the action. 根据书上不同的 图片进行询问天 气的训练，趁热 打铁，让学生尽 快练习和应用新 知。 IV. Production1. Match and say: 1) show the picture & talk about the picture 观察图片上毛毛的 表情和服饰，确定 天气和温度。 book 4) Checking in class 2) Ss match the picture by themselves 3) group work: check in group 学生应用本节课所 学新知解决问题 V. Homework:1. Read the dialog with your friends 2. Draw something we can use “cold, cool, warm, hot” to describe and talk it in groups 分层次的留作业。 有必做题与选做 题，学生可根据 自身的情况，有 目的的来完成老 师的作业 VI. Blackboard design Unit5 Lesson 15 Its a nice autumn day. 1 2 3 4 5 6 Whats the weather like today? Its sunny and cool. Its a nice autumn day. 七、学习效果评价设计七、学习效果评价设计 评价方式：评价方式： 课堂上学生参与评价，成为学习的主人。我让学生自己评价。学生运用评价结果加深对知 识的理解和掌握， 激发学生的内在潜能， 发展相应的能力。 学会分析自己与他人的成绩 与不足， 使学生在评价中学会学习。 课堂上学生成为学习的主人，成为积极的学习参与 者。 教师与学生之间的沟通与合作， 极大的推动和挖掘学生学习的潜能。 学生在英语学 习过程中不断体验进步与成功，增强学习自信心，从而使其综合语言运用能力得到全面的 发展。 评价量规： 原则： 以真实的任务为目的， 关注学生的学习过程， 具有可操作性。 方式： 采用学生自评、教师评的评价方式。