北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 18-Now I know the sound Now I can write Now let’s chant-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：403c4).zip

Unit5Itsaniceautumnday lesson18 sunny cloudy rainy windy Whats the weather like today? rainy windy sunny cloudy winter autumn spring summer Which season is it? raincoat sweater jacket shirt You can put on your. dress shirt skirt coat E-mail DearSara， HowareyouinBeijing?Doyoulikethenewschool? Areyouhappyatthere?Imnothappytoday, becauseitsraininghardnow.Doyouhavealotofrain inautumn? Imissyousomuch.IwanttogotoBeijingnextyear （明年）.Whichseasonisgoodforme?Canyoutell（告诉诉） me? Imlookingforwardtoseeingyousoon.(期待很快见见到你） Yours, Amy ReadtheE-mailbyyourself. Talkinyourgroups: 1、WhatstheweatherlikeinAmericanow? 2、WhatdoesAmywanttoknow? 3、WhatdoesAmywanttodo? I think is good. Which season is good ? Its and cool. We have a lot of . You can put on your . We can . Read and do Step1: Discuss(讨论） in groups. Step2: Stick the pictures. Step3: Read it together. Show time Dear Amy: I am glad you can come to Beijing. We dont usually have a lot of rain in Beijing, but not this year. Yours, Sara I think is good. Because Homework 1、完成书上 41页的Now I can write 练 习。 2、 Write a letter about other seasons。 1 一、教学基本信息一、教学基本信息 授课教师授课教师学学 校校 年年 级级 三年级 学学 期期 2017-2018 年第 1 学期 教教 材材 北京版 学生人数学生人数 30 人 授课课题授课课题 L18 Revision 课课 型型 复习课 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本单元的话题是谈论天气和季节的特点，会用表示天气和冷暖的形容词描述天气和 温度，会说有季节特点的服装类词汇。会使用的交际用语包括“Whats the weather like?”Its aday.” Do you have a lot of.in.?” I can put on my new.”I like/love.本课作为复习课的第一课时，需要把本单元内容进行整合。本 课中，将 Sara 的美国好朋友 Amy 给 Sara 邮寄了一封电子邮件作为大情境，即 Amy 想到 北京来看 Sara,但是她不知道哪个季节来北京玩比较好，于是希望 Sara 能给她提供一些 建议。因此，本课整体都在围绕如何给 Sara 进行回信展开。 学情分析：学情分析： 三年级的学生对于天气话题非常感兴趣，有亲身感觉冷暖的生活经验，话题熟悉，乐于 表达。同时，他们在二年级下册已经学习了四季的表达，并且在小韵文中学习了关于天 气的词汇 cold, hot, cool，warm。但同时也存在一定的困难，如：weather 读音， season 的含义；谈论天气话题的语言能力有限,在不同的天气下，如何科学着装，合理 选择户外活动。 教学目标 教学目标： 1. 能用本单元所学的词汇和句型描述一个地方的天气特点。 2. 能根据天气情况用英文描述如何选择服装,以及如何选择户外活动。 3. 能学会合理给予别人想法和建议。 （一） 教学重点： 能用本单元所学内容，自己概括描述一个地方的天气情况，并且会用英文介绍如 何选择合适的衣物和户外活动。 （二） 教学难点： 能用本单元所学内容，自己概括描述一个地方的天气情况，并且会用英文介绍如 何选择合适的衣物和户外活动。 2 教具准备：教具准备： PPT 课件,卡片,词条,信封，红叶书签 教学过程 教学过程：教学过程： 设计意图 Lead in1.Warm-up：Free talk T: Whats the season is it now? Whats the weather like today? Do you like sunny days? Why? 2.PPT 出示 Sara,并用 guessing game 带领学生 复习天气和衣服类的词汇。 T: We are talking about weather, and our friend Sara is playing weather games on the computer. Lets play with her. 1.和学生自由谈论天气,迅速 进入话题。 2.通过 guessing game 复 习本单元所学过的季节， 天气和衣服类词汇，调动 学生的参与积极性。 Presentation and practice 1. PPT 显示 Sara 收到一封电子邮件，并为学生 讲解 E-mail 的中文含义。 T: At this time, Sara receives an E-mail. What is E-mail? Its a letter, but we use it on the computer. 2.让学生快速浏览邮件中的内容。 T: Please read the E-mail by yourself and tell me what is Amy talking about in the E-mail? 3.Talk in groups: Q1、 Whats the weather like in America? Q2、 What does Amy want to know? 小组之间讨论，并从电子邮件中得出关键信息。 4.分别核对每个小题的答案，同时老师将答案 标注到电子邮件中。 5.围绕 Q3 展开，出示秋天和下雨的图片，让 学生思考北京的秋天是否有很多雨。 T: Do we have a lot of rain in autumn in Beijing? 并引导学生回答: We usually have a lot of wind, but this year, we have a lot of rain in autumn. 1、创设真实的语言情境， 即 Amy 想到北京来玩，但 不知道哪个季节来比较好， 于是来信询问 Sara。让学生 去帮助 Sara 完成回信。 2、培养学生独立完成阅读 段落的能力。 3. 小组合作完成任务 5.教师带领学生进行电子邮 件的解读。从而引出邮件中 的第一个重要问题：Do you have a lot of rain in 3 6.教师出示关于 E-mail 的第 4 个问题，What does Amy want to do?并让学生寻找答案。 T: Amy wants to come to Beijing. And she wants to know which season is good? 7.让学生思考哪个季节来北京比较好,并进行句 式的练习。 T: Do you think, which season is good?并引导学 生说出：I think is good. 8.以秋天为例子，让 学生思考秋天的天气，衣着以及可以从事的户 外活动。 T: What can we tell Amy about autumn in Beijing? 9.PPT 出示春，夏，冬季，引导学生思考这几 个季节该如何去描述 autumn? 7.进行 I think句型的练 习，为后面的回信做铺垫。 8.以秋天为例，给学生们示 范从哪些方面进行季节的描 述，即天气，服装，季节特 有的东西，以及可以进行的 活动。 Production: 1.让学生们拿出小组的信封，并分步骤讲解如 何进行操作。 T: Please open your envelopes, and you can find a sheet and a pocket of pictures. Step1:Discuss in your groups. Step2:Stick the pictures in the blanks according to your seasons. Step3:Read the sentences together. 2.以小组为单位到台前进行贴图展示。 3.带领学生给 Amy 回信。 T：If you were Sara, do you think，which season is good to Amy? Lets reply to Amy.老师和学生 一起回信并寄出。 学生小组探讨，根据自己已 有的生活经验进行回信，并 到台前进行展示，锻炼了学 生的综合语言表达能力，并 体现了小组合作精神。