北京版六年级上册UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU -Lesson 9-教案、教学设计--(配套课件编号：40f42).doc

1、北京版六年级上册北京版六年级上册Unit 3 How did you go to Hangzhou ?Lesson 9 1 北京版六年级上册北京版六年级上册 Unit 3 How did you go to Hangzhou ? Lesson 9 北京版六年级上册北京版六年级上册Unit 3 How did you go to Hangzhou ?Lesson 9 2 三 教学目标 语言知识：1 能够正确理解课文大意和朗读对话，获取课文中的相关信息。 2 能够理解短语 “flew to Hangzhou”“left the passport ”“went back for it” “misse

2、d the flight ”“missed work ” “ missed school” 语言技能：能够运用“Where did you go?”提问和回答出行目的地，并能够使用“We flew/drove/took the train to .”进行回答，并能够在情境中正确使用。 四 教学重点和难点 教学重点：1 能够正确理解课文和朗读对话，获取课文中的相关信息，理解短语 “flew to Hangzhou”“left the passport ”“went back for it” “missed the flight ”“missed work ” “ missed school”的含

3、义 2 出行目的地的询问和回答:“Where did you go?” “We flew/drove/took the trainto . ” 教学难点：学生能够根据实际情况在教师的帮助和引导下运用“Where did you go?” “We flew/drove/took the train to .进行交流。 一 指导思想与理论依据 小学英语课程标准强调面向全体学生，以提高学生的口语表达能力为目标，在各式各样的教 学活动中，激发学生的表达欲望，加强学生与学生之间口语练习的训练。发展以学生为主体，教师 为主导作用的教与学的关系，让学生在快乐的对话中学习英语，在学习英语时感受到交流的快乐。

4、本节课主要以新课程标准的一些理念为依据，设计思想主要体现在以下几方面： 一 建立学生学习的成就感和自信心 课上设计多种操练形式，引导学生练习朗读对话，尊重学生间的个体差异。 二 注重培养学生的听说及运用能力 课上关注学生的倾听习惯和效果，引导学生多读多说，在正确的情境中使用功能句。 二 教学背景分析 教材分析：本课是第三单元的第一课时，在前两个单元谈论过去发生的事情或活动的基础上，聚焦 出行目的和出行方式的话题。通过本课的学习，学生能够用两种不同的方式对出行方式进 行表述，对他人的出行方式进行简单而有礼貌的询问。 学情分析：本课的教学对象为六年级学生，通过前两个单元的学习，大部分学生能够认读和

5、使用一 些常用动词的过去式形式，学生能够针对过去发生的事情或者活动就如下要素进行询问 和回答，也有一小部分学生基础掌握不牢固，自信心不强，针对这种情况，在教学中我 设计不同层次的操练形式，鼓励他们积极参与，并及时进行评价与鼓励。 北京版六年级上册北京版六年级上册Unit 3 How did you go to Hangzhou ?Lesson 9 3 五 教学流程 一一 导入导入 二二 学习对话学习对话 三三 读对话读对话 四四 通过短语描述图片通过短语描述图片 五五 练习功能句练习功能句 六六 听力练习听力练习 七七 拓展拓展 教学环节师生课堂活动设计意图 一一 LeadLead inin

6、（3 分钟） 询问学生今天、昨天分别是星期几？以及昨天、上周末 做什么了,去哪里了。 T:What day is it today? S: Its T:What day was yesterday? S:It was T:What did you do yesterday ? S:I (根据实际情况回答) T: What did you do last weekend? S: I T:I went to the Chaoyang Park, and watch a match about the English chess. Where did you go last weekend?(贴板书

7、) S:I went to I. 根据学生的回答继续进行交流。教师总结： T:Your weekend sounds great ! Lets look at these pictures. (学生观察课文图片) Our friend Mike and his parents took a trip to somewhere last weekend . 本环节利用本环节利用“上周上周 末干什么了？末干什么了？”和和 “ 上 周 末 去 哪上 周 末 去 哪 了了? ? ”两个问题分两个问题分 别导入到别导入到 MikeMike 的的 weekendweekend 和和呈现呈现 功能句中的问句

8、功能句中的问句: : “WhereWherediddid youyougogolastlast weekendweekend ? ? ” 二二 LearnLearn thethe dialoguedialogue (一)初步了解 对话 （ 3 分钟） 1 初听对话，回答一个问题： Mike 一家人去哪里了？ T:Lets listenlisten to the dialogue about Mikes weekend. Before listening ,I have two questions: (PPT 呈现问题) WhereWhere diddid MikeMikes s familyf

9、amilygogo ? ? T:Listen and answer the questions.（播放对话第一 引导学生初步理引导学生初步理 解对话内容解对话内容，学习学习 对话中的短语和对话中的短语和 句型。句型。 1 初步了解对话 2 深入了解对话 1 朗读练习 2 师友展示 北京版六年级上册北京版六年级上册Unit 3 How did you go to Hangzhou ?Lesson 9 4 （二）深入了 解对话 （5 分钟） 遍） T:Who can answer？（引导学生说出 They flew to Hangzhou.板书贴上 “flew to Hangzhou” ） T:W

10、e also can say “They went to Hangzhou by air/plane”.（引导学生说出“plane” 或“air” 。 ） 2 观察图片再听对话，回答两个问题： 1 这是谁的护照？ 2 为什么 Mike 的父母生气了？ T:Look at this picture. Whats in his hand ? S:passport （如果学生不能说出 passport） T:Is it a book ? S:No T:Its a .(引导学生说出 passport) T: Whose passport is it ? You can guess. S: Its Mi

11、kes. T:Maybe its Mikes .We will check the answer later. T:Look at this picture. Were they happy? S: No, there were angry/ upset. T:Listen to the dialogue again .and answer another two questions: (PPT 呈现两个问题) 1 1 WhoseWhose passportpassport isis itit ? ? 2 2 WhyWhy werewere MikeMikes s parentsparents

12、 angryangry ? ? （播放对话第二遍） S: Mikes passport. T: Yes, Mike in the hotel 引导学生说出“left the passport ” T:So they 引导学生说出“went back for it ” T:Question 2: Why were they angry ？ S: Because they missed work and Mike missed school. T: Why did they miss work and Mike miss school? S: They missed the flight. （黑板

13、上贴出与答案相关的短语 “missed work” “missed school” “missed the flight”） 通过提出问题通过提出问题，引引 导学生了解课文导学生了解课文 细节及故事的发细节及故事的发 展过程展过程, ,同时根据同时根据 学生的回答出示学生的回答出示 短语短语, ,为后面的描为后面的描 述图片做准备述图片做准备. . 三三ReadRead thethe dialoguedialogue （10 分钟） （一） 朗读练习 1 全班跟读 2 男女生分角色朗读 3 师友练习朗读 4 师友展示 Now, its time to read the dialogue. Fi

14、rst, lets read after the computer. (学生跟 读课件, 跟读过 程中呈现“We flew to Hangzhou”教师纠正单词读音,练习较难句子的朗读。) （全部对话跟读完毕后） 1、Girls are Guoguo. Boys are Mike. Change. 在跟读过程中帮在跟读过程中帮 助学生扫清单词助学生扫清单词 和短语的发音障和短语的发音障 碍。碍。 北京版六年级上册北京版六年级上册Unit 3 How did you go to Hangzhou ?Lesson 9 5 （二） 师友展示 2、Please practice the dialogu

15、e in pairs. 3 Show in class.(2-3 组) 四四 TalkTalk aboutabout thethe picturespictures （5 分钟） 将书中的四幅图片呈现，让学生试着用相应的短语进行 描述。 T:Lets talk about the pictures .You can use these phrases.（板书上呈现的短语） (出示第一幅图) T:For example， Mike and his parents flew to Hangzhou last weekend .Who wants to try? (学生试着描述第一幅图片) （出示第

16、二幅图和第三幅图，引导和帮助学生说出： Mike left the passport in the hotel. Then they went back for it.出示第四幅图： 引导学生说出： They missed the flight So they missed work and Mike missed school.） T: Now practice talking about the pictures in pairs .And then try to talk about 4 pictures. (学生两人一组练习描述图片) Talk about these 4 pictur

17、es in class 通过描述图片通过描述图片，检检 验学生是否理解验学生是否理解 故事情节故事情节，引导学引导学 生说出完整句子生说出完整句子。 五五PracticePractice thethe sentencesentence （3 分钟） T: Now you are Guoguo. Im Mike. Please ask me together. 引导学生询问： Where did you go last weekend? T: We flew to Hangzhou. T: Change ! You are Mike .Im Guoguo. Where did you go la

18、st weekend? S: We flew to Hangzhou. (拿出一张图片引导学生做替换练习。) A: Where did you go last weekend? B: We drove to Xiangshan. A: Where did you go last weekend? B: We took the train to Tianjin. T: Lets do the exercise :Ask and Answer A-B-C-D-E (A ask B B answer . B ask C C answer E ask A.) 通过替换时间和通过替换时间和 出行方式出行

19、方式，练习本练习本 课的功能句课的功能句，熟练熟练 朗读答句中的交朗读答句中的交 通工具通工具，为后面的为后面的 听力练习打好基听力练习打好基 础。础。 六六ListenListen writewriteandand matchmatch(5 分钟) 听力练习听三遍，第四遍跟读对话重点内容。 (出示听力练习的图片) T:Now，look here 。What are they？ S:They are T:Yes， they are vehicles. We went to somewhere by train . We also can say we took the train to . (

20、引导学生说出其他交通工具的两种出行方式。) T: And then look here. Beijing is a place ,a city. So you should fill the places here and then match the places and vehicles. （引导学生方框里填地点，然后连线。 ） 核查答案时可以让学生对话内容。 进行听力练习前进行听力练习前 先引导孩子们说先引导孩子们说 一说图片内容一说图片内容，有有 助于学生理解和助于学生理解和 掌握更多听力练掌握更多听力练 习中的内容。习中的内容。 七七 ExtensionExtension （拓展）

21、（6 分 钟） 教师出示自己的旅游照片和学生做对话练习 T: Just now, we listened to Jacks summer vacation. Now , I have a photo about my summer vacation. (PPT 中出示照片和 几个特殊疑问词。) T: Do you have any questions to ask me? 引导和帮助学生引导和帮助学生 将几课时的内容将几课时的内容 融合在一起融合在一起，进行进行 对话的创编对话的创编，有助有助 于提高孩子们在于提高孩子们在 北京版六年级上册北京版六年级上册Unit 3 How did you

22、go to Hangzhou ?Lesson 9 6 （引导学生至少问出以下问题： 1 Where did you go ? 2 How did you go there? 3 What did you do ? ） (教师与一名或几名学生做示范，学生在明确了怎么做 对话后开始 pair work。) Show in class （教师对学生进行鼓励，对学生在对话练习中能否用语 言正确表达观点，是否能使用动词的恰当形式要做重点 评价。) 真实情景中的语真实情景中的语 言运用能力。言运用能力。 八八 HomeworkHomeworkTalk about the pictures on the Wechat 学习效果评价设计 评价方式：教师评价 生生评价 具体措施：通过小组比赛爬表格的形式，激发学生的学习兴趣。 板书设计板书设计: flew to Hangzhou left the passport went back for it missed the flight missed work missed school Unit 3 How did you go to Hangzhou？ Lesson 9 Where did you go last weekend? We flew to Hangzhou. 评价 区域 图片一 图片二