北京版六年级上册UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU -Lesson 10-教案、教学设计-县级公开课-(配套课件编号：2001a).doc

1、教学基本信息教学基本信息 课题Unit 3 How did you go to Hangzhou？ Lesson 10 学科英语学段第二学段年级六年级 教材北京版义务教育教科书 英语（一年级起点） 是否已实 施 是 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 小学英语课程标准中明确要求英语教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点 个个体差异。以学生为主体，努力使每个学生都能达到相应的目标要求，完成相应的学习 任务，激发每个学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性。并且要求学生知道要根据 单词的音、义、行来学习词汇，还要求运用词汇表达相应

2、的话题。本节课通过联系学生的 实际生活，引导学生情感的参与度。 教学背景分析教学背景分析 教学内容教学内容 本教材共六个单元，其中第四单元和第八单元为复习单元。每个单元共四课，前三课 为新授课，第 4 课为复习课。本课为第三单元的第二课。是在前两个单元谈论过去发生的 事情或者活动的基础上，聚焦出行的目的地和出行的方式的话题。本课通过 Mike 与爷爷通 电话的形式，描述了 MIke 和他父母在杭州的游览经历，用过去时对杭州的名胜古迹和特产 等相关内容进行了介绍。学生通过这样的学习，结合前两个单元的学习，可以基本掌握如 何就过去的时间或者经历进行交流。 学生情况学生情况 学生通过前两个单元的学习

3、，能够针对过去发生的事情或者活动就如下要素进行询问和回 答：what所做的额事情或者活动，when事情或者活动发生的时间，why事情或 者活动的原因。并且学生对旅行的话题并不陌生，在五年级下半学期的教学内容中有涉及， 他们对旅行有已知经验。 教学目标教学目标 教学目标：教学目标： 1.能够正确地理解课文对话、获取对话中的先关信息，正确朗读课文，分角色朗读对话，并 能根据教师提示尝试转述对话内容。 2.能听、说、读以下单词：bridge，hill，fantastic，special，around，silk，理解 blue water 的含义。 3.能够通过对话学习，对杭州当地的名胜古迹和特产有所

4、了解。 通过杭州的图片，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点：教学重点： 1.能听、说、读以下单词：bridge，hill，fantastic，special，around，silk 2.能正确流利朗读课文对话。 教学难点：教学难点： 能够用动词正确的过去式完整的转述 Mike 的杭州之行。 教学资源教学资源 共享资源：教学课件 教学卡片 教学流程图教学流程图 教学教学 阶段阶段 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 一 导入导入 教师出示几张美丽的杭州图片，问生： Which city is it？Can you guess？Enjoy and guess 通过图片吸引学生的

5、注意力，为对话的主 题目的地做铺垫。 导入 学习对话 练习 看图片感受杭州美景。 1出示自学提示。 2小组讨论交流 3全班展示、汇报。学习课文。 多种形式读对 教师示范复述对话内容。 总结 展示 小组内复述练习。 学习主要词汇。 学习对话内容。 读对话 二二 学习学习 对话对话 （一）学习词汇 Hangzhou is a very beatiful city in our China. What can you see in these pictures? 出示图片，教读 bridge，hill，帮助学生理 解 blue water old houeses Doyouknowwhatisfam

6、ousfor Hangzhou？ 出示图片 green tea，silk ，the West Lake 教读 silk ，the West Lake， （二）自学对话 出示主题图 Who is the boy? What did he do last weekend? Where did he go？ He is in Beijing now. He is talking with grandpa on vedio phone. What are they talking about? 播放教材 What did they do in Hangzhou？Do you want to know？

7、Lets learn Lesson 10 together 教师出示自学提示。 1.自己读并在答案下面划线。 2.翻译这些句子 3.圈出这些句子中的动词过去式。 找一名学生展示答案。 学习词汇 回答问题 Mike He took a trip Hangzhou 看，回答 Mikes trip 根据自学题完 成任务。 听，补充。 为阅读对话扫清障 碍。 通过提问并观看视 频，整体理解对话内 容。 通过自学提示，给学 生设定任务，培养学 生自主学习的能力。 出示自学提示： 4. 慢读对话，标记不理解的地方或者不会 读的单词。 答疑解惑： 在提问的过程中，教读 special，fantastic 帮

8、助理解 around （三）读对话 1.练习读 2.检查读 读并标记 提问， 互相帮助 解 跟读 齐读 自由读 角色扮演读 展示 通过各种形式的读， 巩固读音，培养学生 认读能力。 三三 练习练习 教师通过提问，板书并配上图片。 took a trip to Hangzhou went visited saw went around did some shpping bought was 教师根据板书复述对话 Can you retell like this？ 检查学生复述。 听教师复述 小组合作复述 通过复述练习，巩固 对话内容。 四 四 总结总结 Mikes trip was fantastic. I think you must have a special trip. Please talk your trip after class. 听 五 、五 、 作业作业 Homework: 1.Retell Mikes trip 熟练复述 Mike 的旅行 2.课下交流你的旅行