北京版六年级上册UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU -Lesson 11-教案、教学设计-县级公开课-(配套课件编号：408a3).doc

1、教学目标教学目标 教学 目标 1. 借助图片和视频，理解课文对话，获取课文中的相关信息，正确 朗读课文，并能在图片的提示下，尝试复述课文。在理解课文的 过程中，借助图片等资料，了解古人的出行方式，并进行表述。 2. 能运用”Who invented.?”“.did” 问答某种物品的发明 人，并在情境中正确使用。 3借助已学单词，尝试独立朗读 rode, invented, vehicles, smart, inventions 等单词，渗透拼读规律。 4借助图片认识 the Wright brothers，Mr. Bell 等著名人物，并 能在交际活动中运用。感受历史上的重要发明给现代人的生活

2、带 来的便利。 教学重 点 1 能运用”Who invented.?”“.did” 问答某种物品的发 明人，并在情境中正确使用。 2 古人出行方式的表述。 3 正确朗读对话。 教学难 点 1. 对主体课文的转述。 2. 借助已学单词， 尝试独立朗读 rode, invented, vehicles, smart, inventions 等单词 材料准 备 电脑课件、点读笔、单词卡片、有关本课出现的图片 教学过程 教学环 节 教学意图教师活动学生活动 一、 热身 通过了解学生上 学的途径， 复习所 学出行方式， 学习 单词 vehicles,分 散难点。 通过观看绘本， 了 解各地不同的出 行方

3、式，拓宽视 野。 通过交流进行前 测： 学生对古代出 行方式了解的程 （一）师生口语交流： 1. T: I walked to school this morning. How did you come to school this morning? 2.引导学生开展头脑风暴 小结交通工具并贴图 3.指导学习单词 vehicle 过渡语：（指板书） So many vehicles, if you want to travel, you can choose one of them you like. Id like to travel by car. Its 预设： I came to sc

4、hool on foot./I came to school by bike/car/bus（学 习 vehicles） 说出所知道的交通工 具 认 读 、 理 解 单 词 vehicle uncle 尝试说出：Id like to travel by Its 度， 为后面的学习 做准备。 convenient. What would you like to travel. 二、 理 解 对 话 通过讨论， 发散学 生思维， 培养学生 主动思维及表达 能力。 通过指导朗读， 培 养学生地道的语 音语调。 通过交流， 培养学 生主动思维的习 惯； 通过听对话获 取信息， 培养学生 认真倾听的习惯

5、 和能力。 Ancient 的出现， 渗透第五单元的 学习内容。 通过对比古今出 行方式， 感受现代 交通工具给人们 生活带来的便利。 （一）创设情景， 理解对话 1.PPT（呈现首都博物馆大 门 ） ： Yangyang and Baobao went to the Capital museum by subwaylastSunday.Look, This is the Capital museum. First they went to the ancient pavilion.Theysawmany interesting things there. Now theyre looking

6、 at this picture. What can you see in it? （板书 图中的出行方式） T:Are these people the same to us? 2. They are very interested in this picture, they talked about it happily. Can you guess what they are talking about?（播放动画） 3.PPT:How did people travel many many years ago? （如果学生答不出， 观看第二遍） 3.PPT 呈现：清明上河图 （Alon

7、g the River During the Qingming Festival） 板书补充：The sedan Chair，boat, carriage 图片 4.PPT: Why didntthey 学生观察图片并描 述。认识以下几个词 汇： Walk, rode horses, thesedanchair, carriage 预测主人公谈话内容 后观看动画： 预设： They are talking aboutthevehicles./ Travelling in the old days. 先尝试表达，然后观 看动画，提取信息： They walked or rode horses.

8、了解古代出行方式除 了走路和骑马外，还 有坐轿子、乘船、乘 马车等其他方式。 观看对话前三句，提 取信息： 借助图片理解词 意。 培养学生通过 上下文或句子前 后的意思整体理 解的能力。 渗透阅读方法 travel by cars, bikes, ships or planes?（听前三句） 5.指板书：What do you think of travelling in the old days and now? (播放对话后五句) 板书单词：difficult, slow, dangerous easy, safe, fast comfortable 6. 播放视频：现代交通工 具的便利，

9、渗透情感 7. PPT 呈现： Who invented those vehicles? 指导学生理解认读 invent (PPT 呈现图片) 1）Mr. Bell invented the telephone. 2）Edisoninvented the light bulb. 3） Chinese people invented compass, gunpowder, paper-making and printing. What does invent mean? T：指导学生默读对话， 提取信息 板书：Some smart people did. 8. 小结：Yangyang and B

10、aobao got a lot of knowledge and they had a great time in the museum. Can you read these vehicles? 9. 播放对话并引导跟读 Because there were no bikes, cars, or buses. There were no ships, trains, or planes.有语 气朗读 首先学生自由表达， 然后观看动画后五 句， 提取信息并学习： difficult, slow, dangerous easy, safe, fast comfortable 观看视频，感受现代

11、交通工具给人们带来 的便捷。 理解认读 invent 学生阅读获得答案， 学生边读边画反馈 朗读板书 跟读对话一遍 三、 句型 练习和 拓展 （一） 创设情景 T:After visiting ancient pavilion, Yangyang and Baobao went to the modern pavilion. They saw so many modern vehicles. What are they?呈现现代交 通工具 引导学生朗读 （二）情景中操练句型 1.：From the dialogue, Yangyang knew some smart people invent

12、ed the vehicles. Yangyang wants to know Who invented the plane?(利用点读笔学生 the Wright brothers 的读音) 2.呈现图片 Yangyang:Who_ _did. （三）拓展 1. Yangyang and Baobao came back from the museum. They wanted to introduce those vehicles to you. (Yangyang 语音介绍)如果你 是你会怎么介绍？ 1. Yangyang做示做示 范，学生自读，示范，学生自读，示 范：范： 发明人：发明人： 喜欢与否：喜欢与否： 为什么？为什么？ 2.引导学生同伴练习 学生先尝试说一说， 然后通过听学习 the Wright brothers 认读现代交通工具 学生自由表达后学习 表达： A: _ B: Karl Benz did. 认读 The Wright brothers 听做练习 S：By air. Its fast. 介绍交通工具： Pair work 板书设计 教学反思教学反思